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城市文化空间的再造与农民工的社会融入——以深圳市农民工公共图书馆建设为例 总被引:1,自引:0,他引:1
夏国锋 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,44(2):14-18
在农民工城市融入的研究讨论中,多以结构主义的视角来关注社会结构因素对农民工城市融入的影响。而如何从文化空间的建设方面来促进农民工城市融入及寻求两者之间是否存在可能性关联是本文试图提出的一个学术问题。尝试通过以深圳市农民工公共图书馆建设为考察个案,寻求从文化空间建设角度来分析促进农民工城市融入的可能性路径,倡导可通过加强或创新农民工的公共文化服务来促进农民工的城市融入则是本文所作的一个积极探索。 相似文献
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《中国职工教育》2014,(19)
<正>深圳市总工会大力实施以"新工人、新市民,大培训、大提升"为主题的职工素质提升工程,建立起一套适合深圳实际和企业职工需求的职工培训工作机制和体系。"圆梦计划"助农民工圆大学梦"圆梦计划"以工会系统的办学资源和组织优势为依托,采取政府支持、工会帮扶、社会赞助相结合的方式,帮助对象主要是家庭困难、收入微薄,工作表现优秀的农民工。2008年至今,该项目已累计帮助1095名农民工圆了大学梦,3200名农民工圆了职业技能梦,累计教育和培训农民工20余万人次,教育帮扶经费投入超过1100万元。"圆梦计划"不仅圆了农民工的大学梦,还促进了他们职业能力的提升。来自 相似文献
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深圳市总工会农民工学饺作为全国工会农民工技能培训示范基地、全国工会女职工培训示范学校、全国工会教育帮扶先进单位和全国模范“职工小学”, 相似文献
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合格即优秀:优质义务教育的一种评价观 总被引:1,自引:0,他引:1
杨启亮 《教育测量与评价(理论版)》2010,(10):1-1
一所城市或农村的义务教育阶段的学校,为未来合格或优秀的工人、农民、农民工打好了全面素质基础,它提供的教育是否是优质教育?一个遵纪守法、勤勉善良、普通平常的工人、农民、农民工是否可以算是优秀国民?他所受到的教育是否可以算是优质教育?长期以来,我们区分优质教育和薄弱学校的依据.是否出了问题? 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(5)
正杨玉英,深圳市田东中学语文正高级教师,中华优秀传统文化教育教研2016年度人物,华南师范大学文学院硕士研究生兼职导师,广东省"国培""省培"专家,深圳市第二批教育科研专家工作室——"杨玉英·中华传统文化教育工作室"主持人,深圳市教师继续教育专家库专家,深圳市优势学科带头人,深圳市名教师,深圳市十佳文学园丁。主持多项有关中华优秀传统文化教育的省市级课题,开发"《论语》分主题精读"课程并被全国 相似文献
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SIYB农民工创业培训项目的开展促进了农村剩余劳动力的转移和城乡统筹发展战略的推进,但是也存在着农民工参加培训项目积极性不高、培训实效性不强等问题.提高SIYB农民工创业培训项目的实效性要扩大宣传、选好农民工优秀生源,要结合农民工自身特点、选好培训内容,要制定政府扶持政策、优化农民工创业环境. 相似文献
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宋恺 《中学生(作文版)》2006,(8)
深圳市南头中学求索文学社成立于80年代,连续四次被评为“深圳市优秀文学社团”,2004年入选为深圳市中学生文联核心成员,2005年荣获中国教育学会和中学语文教育专业委员会颁发的“全国优秀文学社团百家”称号,其社刊《求索》被评为“全国中学生文学社示范社报刊”。社团夺得过深圳市中学生辩论赛三连冠,社员在国家级、省市级、区级作文竞赛中获奖180多人次,在各类报刊发表习作900多篇。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(5)
正阳丽丽,深圳市坪山区坪山实验学校课程建设和科研中心主任,中学语文高级教师,坪山区语文名师工作室主持人,中国当代文学研究会校园文学委员会常务理事。先后获得永州市优秀青年教师、罗湖区优秀辅导员、坪山区优秀班主任、坪山区优秀教师、深圳市首届"优秀文学园丁"、全国示范文学社指导老师、全国示范文学学校模范教师等荣誉称号。 相似文献