小学生社会性适应的性别差异研究

为了考察小学生社会性适应的性别差异,研究选取小学二至六年级的儿童作为被试。采用修订的班级戏剧问卷和同伴提名法对儿童的积极社会行为、攻击冒犯行为、敏感退缩行为、师生关系和同伴接纳程度进行评定。结果发现：在社会行为上,女生表现出更多的积极社会行为和敏感退缩行为,男生则表现出较多的攻击冒犯行为。在师生关系上,女生更容易与教师建立亲密的关系,男生更易与教师建立冲突和依赖的关系。在同伴接纳上,女生受欢迎程度更高、男生受拒绝程度更高。     

幼儿自发游戏的导引和支持策略

《3—6岁儿童发展指南》中明确指出:"幼儿园要以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性地发展。"自发游戏符合幼儿的年龄特征,是幼儿喜欢、能调动幼儿积极性的一种游戏方式,能极大地满足幼儿的好奇心和探索欲。因此,教师在幼儿一日生活中,应如何珍视孩子的自发游戏?观察和解读幼儿的自发游戏、并采取支持性策略,助推自发游戏的开展,对促进幼儿的全面发展,具有很强的现实意义。     

大班幼儿角色游戏中表现的性别差异

大班幼儿对自主性游戏已经很熟悉,游戏规则的掌握及操作方面都做得比较好,也有自己的表现,相对于其他年龄段的幼儿表现出来的性别差异更显著。教师在发现这些差异表现的同时,更要注意对于孩子的科学引导,从而让孩子健康成长。     

从性别差异着手培养小学生良好学习习惯的策略研究

素质教育实施以来,培养学生良好的学习习惯,使学生获得学习能力逐渐成为时代的主旋律。小学阶段不仅是义务教育的开端,也是学生良好学习习惯养成的最佳时期。但是,在培养小学生良好学习习惯的过程中由于忽视性别差异也引发出传统性别观根深蒂固、教育方法缺少针对性、两性差异分化明显等问题。因此,为了培养小学生良好的学习习惯,从性别差异着手,提出摆脱刻板印象,营造良好的学习习惯养成氛围;落实因性施教,为学习习惯的养成提供动力;实施双性化教育,为学习习惯的养成提供保障的策略。     

幼儿游戏中的性别差异现象分析

游戏是幼儿的主导性活动,是幼儿对成人世界的体验,同时也反映了其对成人世界的理解和认同。幼儿在游戏活动中存在着显著的性别差异,具有较明确的性别角色认同。如在"餐馆"游戏中,男女幼儿一致认定花头巾应该是女孩戴的。幼儿在游戏活动中具体存在着哪些差异?造成这些差异的原因是什么?这些差异又能给我们什么样的启示?笔者就上述三个方面简单谈谈自己的看法。     

多途径挖掘自发游戏的价值

自发游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。在这一过程中,幼儿兴趣需要得到满足,天性自由流露,状态自然、感觉敏锐,能自如地应对所出现的争执,蕴含着无尽的教育价值,其参与游戏的积极性、主动性、创造性也得到充分发挥。作为教师,应怎样正确地看待幼儿的自发性游戏行为.     

大班幼儿自发游戏的开展与教师的指导

随着幼儿年龄的增长，知识经验的增加，在各项活动中他们已不满足于教与学这一单纯的互动形式。特别是到了大班以后，幼儿有了自己固定的小社交圈，朋友之间的活动相对稳定、默契，并且他们的思维方式更加趋于成熟，在活动中的灵活性加强，能够举一反三。因此，自发的游戏往往会成为幼儿最喜欢的活动形式。幼儿的自发游戏一般可以分为以下几种：一、自发的表演（角色）游戏有了小班、中班表演（角色）游戏的基础，幼儿已具备了一定的语言、肢体动作、想像发挥等方面的技能技巧。因此，在某种情境中幼儿就很容易被感染，结合以往的游戏经验而…     

幼儿自发游戏的组织引导及生成教育的研究探索

自发游戏是幼儿基于兴趣自发形成的游戏,就幼儿自发游戏的组织引导及生成教育的方法展开探讨。     

足球游戏练习对小学生自信心的养成研究

通过问卷调查法、实验法和数据统计法等研究方法对足球游戏练习对小学生自信心的养成进行实验研究,结果表明:足球游戏练习可以很明显的提高学生的自信心,对他们自身的情感表达和交际能力有着明显的提升,并且能够提高学生的注意力和学习效率。     

体育游戏对小学生社会交往能力的影响研究

社会交往能力是一种实际操作能力,是在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和冲突的一种能力。文章运用文献资料法、调查法、实验研究法、数理统计法,研究体育游戏对小学生社会交往能力的影响,结果表明:体育游戏对小学生社交沟通能力、社交控制能力、社会认知能力的提高均有显著的影响,体育游戏对小学生社会交往能力发展有较好的推动作用。     

基于教育游戏的小学生英语学习状况调查研究

随着信息技术与设备的普及,教育游戏日益为家长和孩子们所知。人们在担心电脑游戏带来负面影响的同时,也在思考它深受学生欢迎的原因,有教育研究者提出了游戏化学习的思想,让学生在游戏情景中学习。本研究重点调查了教育游戏在家庭教育中的地位和作用、教育游戏在课堂教学中的应用与课后知识的巩固、教育游戏是否达到学校教师与家长的期望以及教育游戏对后续学习的影响。     

浅谈游戏对小学生智力发育的影响

随着全球信息一体化时代的到来,互联网已然成为人们社交生活中不可或缺的一部分。学生通过玩电脑来愉悦身心的现象非常普遍。面对虚拟复杂的网络世界,心理素质与道德准则均未养成的学生,尤其是处于萌芽期的小学生,很容易受到电脑游戏诱惑和误导。但是,电脑游戏同样具有锻炼智力与增长知识等积极作用。因此,如何引导小学生正确使用电脑以及帮助他们树立正确的网络观念,这已经成为教育界亟待解决的问题。     

小班幼儿自发游戏的潜在价值

幼儿教育是教育的启蒙部分,以注重幼儿能力的启蒙和开发为主。目前,幼儿教育大都结合儿童的生理、心理特点,采用寓教于乐的教学方式。而幼儿自发游戏的开展,既能提高幼儿的兴趣,又有益于幼儿学习能力的提升,是一种很好的教学方法。     

通过游戏教学激发小学生英语学习兴趣

新课改后小学英语教学依旧是人们关注的焦点之一。对福州晋安区部分小学生学习英语情况的调查结果表明，目前小学生对学英语的兴趣不足，探讨用游戏教学激发小学生英语学习兴趣     

一例小学生『怕鬼』的游戏治疗

一、基本资料阳阳,女,9岁,小学二年级学生.父母离异,随母亲和外婆生活.母亲在机关工作,本科毕业.二、主要问题母亲叙述:阳阳平时很开朗活泼.去年1月,她伯伯去世,阳阳看到伯伯遗体后,伤心难过.很长一段时间无法从悲伤中摆脱出来,并且觉得生命很短暂,死亡很可怕.为了帮助女儿散心,同年2月寒假,自己、外婆和阳阳去了海南岛旅游.     

以游戏化教学模式提升小学生写作创新能力的策略研究

游戏教学法符合小学生的年龄特点,学生在游戏中能够学到很多知识,掌握多种多样的写作素材,提升写作速度。本文主要探究游戏化教学模式对提升小学生写作创新能力的实际效果,并根据实验结果提出了有效的策略,即合理筛选游戏项目、营造游戏教学氛围、创设游戏导入点、丰富游戏模式、拓展游戏资源等。     

浅论如何引导小学生自主创编体育游戏

体育游戏不仅形式生动活泼,而且内容丰富多彩,它是少年儿童喜爱的一种体育活动,也是少年儿童认识自然世界,加强互相了解,发展智力、能力的一种教育手段。因此,引导小学生自主参与体育游戏的创编,不但可以对体育教育、教学起到事半功倍的作用,还可以培养学生机智、果断、顽强的优秀品质和遵守纪律、团结互助的集体主义精神。     

浅谈沙盘游戏在小学生心理健康教育中的作用

沙盘游戏是小学生非常喜欢的一个活动。它能够帮助学生宣泄和疏导情绪,降低攻击性行为,能够为学生提供在现实生活中与人沟通的经验,弥补低年级学生表达能力不足的缺憾。总之,沙盘游戏能够提升学生解决问题的能力,促进学生的心理健康,在培养学生健全人格中发挥着重要的作用。     

巧用游戏教学法 提升小学生信息素养

信息技术有很强的理论性和操作性,大多是一些冷冰冰的口令和符号,对小学生而言,比较枯燥。而电脑游戏凭借巧妙的程序设计、形象的情境内容和精美的艺术价值,吸引着广大游戏爱好者。因此,信息技术课与其单纯采取＂以教为主＂枯燥乏味的教学方法,倒不如改＂堵＂为＂疏＂,将游戏作为一种教育资源,让学生在玩中学,提高信息素养。本文结合教学实践,谈谈提升小学生信息素养方面的一些具体实施策略。     

案例诊断：自发游戏区怎么玩

近期,在教室外的走廊空出一块大的场地,教师开设了自发游戏医——“好玩区”。在这个区,幼儿可以玩自己想玩的游戏;可以自己玩,也可以和同伴一起玩,在这个区,教师没有提供精心设计和准备的玩具,也没有规定区域主题和活动规则,一切由幼儿自主、。一次谈话活动后,教师让幼儿在这个区自由游戏,幼儿顿时傻了。不知道要玩什么、怎么玩。、和当初新设立的活动区轰轰烈烈的“抢位大战”相反,来“好玩区”玩的都是在“热门区”没位置的幼儿。就这样,“好玩区”默默地开放了,第一次来了8名幼儿,他们很自觉地分成4组,坐在椅子上聊天,不知道是真聊还是假聊,看着他们好像挺无聊的．