以陶行知教育思想为指导的小学数学创新教学研究

学生是学习的主体,小学数学应该发挥学生的主动性与创造性。所以,应该重视对陶行知创造性教学的分析研究,以及如何将其运用到小学数学教学创新中去。本文通过对以陶行知教育思想为指导的小学数学创新教学进行分析,研究在小学数学教学中应用陶行知教育思想的方法和技巧,对小学数学教学质量的提高具有一定意义。     

陶行知教育思想对小学数学创新课堂建设的推进

小学数学教育在学生的整个人生中占有相当重要的地位,所以教师尤其要注意这一时期的教学。通过介绍将陶行知思想应用于数学课堂的成果,以此进行创新课堂的建设,对提高教育的效率和质量是一种良好的尝试。     

陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用

"生活即教育、社会即学校、教学做合一"是陶行知生活教育思想的三大基本观点。本文结合小学数学教学的现状,探讨陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用方法,以期有效激发学生的学习兴趣、培养学生应用数学的意识和实践能力以及创新精神。     

刍议陶行知教育思想影响下的小学数学核心素养培养策略

在新课改背景下,培养学生学科核心素养是教师教学的首要任务.数学是一门与实际生活联系密切的学科,在陶行知生活教育理论和创造教育理论的影响下,教师在小学数学教学中完善学生学科核心素养可以基于学生的实际生活,巧妙利用生活元素.课堂教学从学习知识技能出发,创设有利于学生发展的生活教育情境,引导其在"做"中学,在"做"中提升,践行教学做合一理念,实现核心素养发展的教学目标.     

陶行知生活教育思想在小学数学教学生活化中的应用分析

陶行知是我国优秀的教育学家,他的生活教育思想对我国教育事业的发展起着重要的作用,他主张的教育理念是"生活即教育、社会即学校、教学做合一",目前这种教育理念已经成为当前教学事业发展的主流思想,对教学事业的发展起着积极的引导作用,有效推动了我国教育事业的长远发展。在小学阶段,数学是一门与生活息息相关的学科,近年来教学生活化理念已经在小学数学教学中得到了应用。主要分析陶行知生活教育思想对小学数学教学生活化的作用以及应用。     

创造性使用小学数学教材的思考

教材是主要的课程资源之一，是师生藉以展开教学活动的重要载体，认真钻研教材，充分利用教材是实现教学效益最大化的首要前提。再好的教材也存在着适应性的缺陷，无法更厂泛地兼顾地域、学生的差异，并且其更新的速度往往跟不上时代的发展，设计的内容和形式在一定程度上难以同学生的个体经验或体验沟通。因此，教师需要根据教学实际，对教材作必要的调整、重组、改进。——正是从这个意义上说，新课改提倡对待和处理教材时遵从“信奉而不唯是，遵循而有所立”的基本原则，对教材进行创造性使用。     

小学语文教育如何贯彻陶行知的教育思想

著名教育家陶行知先生的思想至今仍是指导教育科学发展的重要理论基础。本文分析了现代小学语文教学中存在的问题,就如何在小学教育中贯彻陶行知教育思想展开了探讨。     

实践陶行知教学思想,优化小学数学教学

小学阶段是学生的数学启蒙阶段,在整个数学学习阶段中占据着重要地位。因此,每一位数学教师都应该合理地调整教学手段及内容,激发学生的数学兴趣。陶行知先生是著名的教育家,他提出了许多极具实用性的教学原则,如寓教于乐、教学做合一、与生活紧密联系等,这些教学原则值得每一个数学教育工作者学习。     

陶行知思想引导下的小学数学参与式教学方法探析

陶行知是我国著名的教育思想家,他提倡“教学做合一”的教学思想,以在学中做、在做中学为主要教学策略,突出学生的学习主体性,促进学生个性化的发展,促进学生创新能力和探索能力的发展,利用多元化的教学方式,来提升学生的参与程度,使学生能够充分参与到学习过程中,调动学生的积极性,进而促进学生综合素质不断地发展。     

陶行知教育思想在小学语文教学中的运用

陶行知先生是一名伟大的人民教育家,为我国的教育事业作出了杰出的贡献。笔者在学习陶行知教育思想的过程中,深切地感悟到其博大精深。学习他的思想,对小学语文教学有着非常重要的作用。