让课堂变成学生自主探究的乐园

在全社会倡导终身学习理念的背景下,如何让学生在走出学校后继续对学习保持激情？这不仅需要教师教会学生学习方法,在课堂上充分发展学生思维,使学生爱学、会学、乐学,还需要教师培养学生的自主探究能力,让课堂变成学生自主探究的天堂。     

让课堂走向开放 让学生自主发展

开放数学课堂的目的是激励学生积极主动探索数学知识规律，培养学生的自主发展能力。实施“开放型”数学教学要不断改革束缚学生情感、认知与能力发展的条条框框，把学习的主动权交给学生，尽量让学生自己去探索，去发现，去创新。     

让学生学会自主探究

语文教学改革的目的是要培养学生的学习能力,提高语文教学质量,为实施素质教育打好基础。本文针对学生语文教学存在的一些问题,结合自己的教学体会,提出了"让学生学会主自主探究"的论题,力求培养学生自主探究的能力,让学生成为学习的主人,从而达到提高中学语文教学效率的目的。     

化学课堂上搭建学生自主学习的平台

化学新课程旨在激发学生学习化学的兴趣,为学生合作交流,培养自主学习能力提供空间,通过实验培养学生的探究精神,为学生自主学习留有余地,同时也为教师的教学创新搭建更为宽阔的平台。新课标的要求,新课程的设计,促使教师在课堂教学中反映教学思想、教学原则、学科特征和师     

培养自主学习能力 创建高效课堂

随着新课改革的不断深入,各学校都在探索一条适合本校特色的课堂教学模式。我校在实地考察伊春友好三中自主合作探究的有效课堂教学模式后,组织教师深入学习,探索出一条适合我校学生自主合作探究的教学新路子。     

学生合作学习 教师望闻问切——自主课堂师生活动探究

新课程强调基础教育课程改革目标“改革课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。”在这一改革措施的指导下,全国各地掀起了学生自主学习热潮。所谓“自主学习”就是学生在老师的指导下,自己确定学习目标,自己选择适合的学习方法,     

让学生在课堂上自主地探究

教师自古以来就担负着“传之以道,授之以渔”的任务,但作为学生如果一味地以教师所授之“渔”去看待事物,解决问题,便会失却自己的个性不利于探究能力的培养。所以,教者不应过多地把自己的所谓“方法”硬塞给学生,而应让学生在具有了一定的语言知识积累之后,主动地去“找”,自己去“找”解决问题的方法。     

让课堂因“自主”而精彩

一个人要适应未来社会的发展变化，就必须具备终身学习的能力，而学会学习、自主学习则是终身学习能力的核心内容。那么，怎样让学生学会自主学习呢？我认为，应创设自主课堂。让学生在课堂中自主生疑、自主释疑、自主探究、自觉感悟、自主评价、自主提升，使课堂因“自主”而精彩![第一段]     

让学生成为课堂的主角

<正>一、精心设疑,诱导学生探究学习设问的方法有许多;可层层递进式提问,如针对苏教版教材的特点,我们可以对每课的内容设计出"是什么?为什么?怎么样?"这三个问题,来引导学生不断深入地展开思考:也可逆向提问,如苏教版《思想品德(九年级全一册)》中的《尊重隐私保守秘密》一框"正确理解‘善意的谎言"",有一则故事,故事中老师在每一个学生的入学花名册上都画了个红五星。这里,可设问:"若     

高中政治课堂学生自主学习能力的培养

高中政治课堂要想培养学生自主学习的能力,首先教师要创设自主学习的环境,给学生足够的自主空间,推动高中学生和教师之间进行双向互动.教师还要发挥诱导作用,帮助学生突破思维束缚,提高运用所学知识的分析、解决和研究问题的能力.     

让学生成为课堂的主人

社会迅猛发展,教育与时俱进,课改势在必行,新课程提倡学生自主学习。语文新课标明确指出：自主合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。 长期以来,我们的教育往往只重视知识的传承,而忽略了学生动手能力和实践能力的培养,剥夺了学生的自主学习的权利,以致我们的许多学生能够应对各种各样的考试,却在解决实际问题时显得束手无策。     

让学生在数学课堂中自主探究

学生是有差异的,怎能让学生齐步走呢?找到了教学弊端的症结,该寻求怎样的解决方法呢?我们经过努力摸索,逐渐明确了方向——让学生自主课堂,即把课堂让给学生.     

论学生数学自主合作探究能力的培养

新理念、新课改下数学活动的重要方式是小组自主合作探究,这已经被广泛运用于教育教学实践活动中。它能促进学生互帮互学、共同进步、共同提高,能有效发挥学生的主动性、积极性,能更好地提高学生的自主合作探究学习能力。     

自主探究,让课堂充满活力

综合实践活动课程的设置,是课程改革的一个新亮点。综合实践活动力求改变传统教学过于注重知识传授,过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能     

如何让学生自主探究学习

教育面对的是人,而不是接收知识的容器.教育过程中的主体是学生本身,教师要在激发学生学习兴趣卜促进他们自主探究学习.素质教育和创新教育理念下的教师,决非仅仅是知识的传授者,而应该把自己视为激发、鼓励、促进学生学习和探索的引导者、促进者、咨询者、支持者.     

让学生动起来让课堂活起来——创设问题情境，引导自主探究

一、问题情境的创设是激活学生思维的催化剂。一个新的问题，对学生学习的内容和结果来说，是一个新的课题。在心理过程中却与科学家创新的发现过程很相似，都是为了解决某个问题而对现有认知结构和方式进行改造和超越，这就是创新。这给我们进行化学创新教学提供了一个很好的科学研究的情境，通过这一教学情境来完善学生的认知结构，培养学生科学的创新能力。     

在物理课堂中培养学生自主学习

在教学中注重学生自主学习，可以培养学生自主性学习的能力，培养学生的科学探究精神、实践能力创新意识，提高学生对物理这门学科兴趣。     

让课堂成为学生"自主探究"的舞台

一、激发学生"自主探究学习"的兴趣 1.应让学生明白,"自主探究学习"是新世纪对人才素质的基本要求,学生应该从小培养"自主探究学习"的良好习惯.     

积极转变教师角色 培养学生自主学习能力

科学家阿尔温·托夫勒曾经指出“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。”中学英语,特别是高中英语作为新课程改革中的一个亮点,在教育改革中得到了广泛的重视。新课标高中英语相对初中英语来说,题材更广阔,内容更丰富,语法要求更高,突出语言交流交际功能教     

实现在高效课堂中培养学生的自主学习能力

本文从学生学习的现状出发,结合高效课堂的实施原则,提出在教学中培养学生自主学习能力的五条途径。