启迪智慧点亮心灯——读《给教师的建议》有感

细细拜读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,的确受益匪浅。苏霍姆林斯基以他闪光的思想、深入浅出的讲述,解开了我心中的疑惑,激发了我探索的欲望,引导我反思自己的教学实践。     

品读

<正>教学的过程就是从不对称的平等走向对称的平等的过程,这也是教育的意义。——北京师范大学郭华教授做过一次主题为"怎么做老师"的在线讲座,讲座中谈及"教师的修养""教师的魅力""教师与学生的关系"等话题。她认为,教师的幸福感和成功感来自教学的成功,     

浅谈初中“学困生”的转化

<正>在义务教育初中学段学困生占有相当大的比例,这不仅影响教育教学质量的提高,而且也是农村初中教育面临的一个重要课题。结合近些年教育教学工作的经验,笔者就怎样在语文教学中实现学困生的转化谈几点自己的认识。一、给予关爱,解开他们的心锁孟子曾说过:"爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。"教师在平时的教学中,一般比较关注优秀学生,而学困生更需要老师给予更多的关注。没有对学生的热     

习作教学生活化,让作文更“好玩”

<正>星期一的第一节课上,我习惯地翻开一沓学生的小作文,开始批改起来。一本、两本,咦,这是谁的本子?竟然写了不到四行。合上本子,下意识地看了一下本子的主人——邓×。怎么会是他的本子?他向来是个不错的学生呀!字写得端正,上课很认真,其他老师也都说他是个挺不错的学生,可今天,小作文居然写了几句话。心中不禁疑惑起来,重新打开本子,想从中去解开心中的疑惑,只见上面写着:今天老师布置了小作文,让我们自己写自己感     

美国小学教育的启示

近年来,美国小学教育模式备受国内专业人士的推崇,但笔者对它却一直半信半疑。前不久,笔者应迈阿密大学校长的邀请,去美国进行了长达一个月的访问学习,通过深入学校实地考察,体验了美国的小学教育,终于解开了心中的疑惑。     

我看师生观——读《师说》有感

韩愈在自己的文章《师说》当中,非常详尽地叙述了如何尊重老师,要任人为师,要虚心请教,以及老师的标准、如何正确看待教师和学生之间的关系等等。通过学习韩愈的这篇文章,可以看出韩愈对于老师的尊重以及虚心学习的态度。老师是解答疑惑的,如果心中有疑惑,而不问老师,那么这个疑惑始终都没有办法得到解答,所以作为学生要有一个积极的学习态度,同时还要有一个正确的学习观念。韩愈的这篇文章对于我们当代的教育事业的发展所起到的作用也是不可估量的。     

教育理念应避免盲目创新

在一次讲座中笔者又听到了一组教育新概念：校本教材、生本教材、师本教材。何谓“师本”,许多听众面面相觑,进一步了解,原来是根据教师特长编制的可供学生学习的教材。笔者不禁疑惑起来,难道这样的师本可以脱离校本和生本自成一体吗？教师不就是学校中的教师吗？     

我看师生观-读《师说》有感

韩愈在自己的文章《师说》当中，非常详尽地叙述了如何尊重老师，要任人为师，要虚心请教，以及老师的标准、如何正确看待教师和学生之间的关系等等。通过学习韩愈的这篇文章，可以看出韩愈对于老师的尊重以及虚心学习的态度。老师是解答疑惑的，如果心中有疑惑，而不问老师，那么这个疑惑始终都没有办法得到解答，所以作为学生要有一个积极的学习态度，同时还要有一个正确的学习观念。韩愈的这篇文章对于我们当代的教育事业的发展所起到的作用也是不可估量的。     

在思辨中感悟历史的魅力——《俄国十月革命的胜利》给我的启迪与思考

正学习历史是为了什么?是社会对历史教育的一个共同疑惑。汪瀛老师以株洲市四中学生学情为基础,以导学案、多媒体等为载体,设计出多个富有思辨和挑战性的问题,引导学生感悟《俄国十月革命的胜利》,就是对这一疑惑的解答。他诠释了自己与许多历史教育教学工作者的共同终极追求:"反思历史,关注现实",即"用历史智慧启迪现实思考"。汪老师说:"凡教师,都有自己的教学追求。"但教师的教学追求投射到现实教学中又是     

请专家与教学实践贴得更近些

众所周知，教师的专业成长需要经过对自己教育教学实践的反思、同伴互助以及专家指导这三个过程，而尤其是专家的指导，能够为我们广大的一线教师解疑答难，能够给我们提出切实的指导性意见，指明今后前进的方向，从而让我们有一种“如拨云雾见青天”的感觉。正是基于此，时下，很多地区都热衷于请专家来做讲座，以此来促进本地区教师的专业成长。但是，实际的效果又如何呢？笔者也聆听过不少次这样的讲座，每一次讲座，诺大的会场总是座无虚席，济济一堂。     

做一个让学生喜欢的老师

一次参加同课异构教研活动,上课伊始,教师让学生说说自己心中的好老师是什么样的。学生们热烈地谈论着自己心中的好老师：我心目中的好老师是关心学生,在笑声中让我们学到知识的老师;我心目中的好老师是上课下课和同学们在一起的老师;我心目中的好老师是在生活中能够帮助我的老师……教师又追问了一句,你遇到过这样的老师吗？这时,学生不再那样热烈,都闭口不说。     

做一个有智慧的教师

今年4月,我有幸和学校的三位同事去固原聆听了宁夏专家讲师团的讲座,我被一位教研员主讲的《提升专业水平,提高教学效率》的精彩讲座吸引住了。我们平时感觉半知不解的深奥理论,经这位教研员的娓娓道来,春风化雨般解决了教师心中的疑惑,让在座的教师耳目一新,学到了许多教学的技巧。     

自信心的培养是学生学习的顺风帆

在教学时间不长的十余年里,我体会到了很多当教师的酸甜苦辣。但就自己的感受而言,我似乎认为自己是一位合格的、还不错的老师吧,教学成绩显著,也多多少少获得过各种荣誉和奖励,同时受到学生们的尊敬,自我感觉良好,颇有一种满足感。但很小的一件事情的发生,却使我改变了对自己的看法,对教师教学工作有了新的认识,心中激荡起伏了好几天,甚至认为自己离一名合格教师还相差甚远。     

课堂,你为谁而活跃——对如何落实面向全体进行教育的反思

听过我们班课的老师都说我们班学生思维敏捷．课堂氛围开放、民主。每每听此评价，笔者虽口有谦词。心中却暗喜阵阵，觉得这是自己一向秉承“面向全体、平等对待每个学生”的教育思想结出的硕果。然而，一次家长的到访却让笔者不得不对自己的教育教学是否真正面向全体产生了怀疑。     

做行知式“四有好老师”——乡村教师专业成长理论基础及发展方向感悟

<正>非常荣幸获得首届福建省同心行知乡村教师奖,这是笔者对在农村工作八年以来莫大的鼓励,也为自己感到骄傲和自豪。经过这次学习也深深地认识到了自己的不足。邹开煌教授也专门为我们这批乡村教师学员,作了《举陶行知乡村教育之旗 做行知式"四有好老师"》有关乡村教师专业成长理论基础及发展方向的讲座,为笔者今后的教育工作指明了方向。一、乡村教师专业成长理论基础邹开煌教授强调的乡村教师专业成长理论基础,对于我个人来说也是最薄弱的方面。陶行知先生是     

做学生心中的好老师

做一名好教师 ,是许多从事教师这一职业的人的追求目标。在学生心中 ,教师是一个被神圣化了的完美的形象 ,他们时刻用心中完美的标准与自己的老师对比。做他们心中的好老师该多好！学生心中的好老师应该是胸怀理想、充满激情和诗意的教师。一个优秀的教师 ,必须具有远大的理想、不断给自己提出追求目标 ,同时又要有激情。对于教师来说 ,平静的思考是需要的 ,但更需要富有激情。人要会做梦 ,优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时 ,生命的意义也就完结了 ,教育就没有了意义。学生心中的好老师应该是自信、自强 ,不断地挑战自我的…     

高三历史复习备考教学的问题思考

正高三复习教学是一项庞大的系统工程,教师为此投入许多的精力,也付出巨大的艰辛,然而教学效果往往不甚理想,个中原因很多。教学中教师也会有盲目和疑惑,对高考要求把握不准。作为教研员,笔者每学期都要到学校听课、教研,发现复习教学中存在不少问题,也引发了自己的一些教学思考,梳理成文,与老师们共同探讨。1.对课标、教材、考纲、试题研究不足,教学一、当前复习教学中存在的主要问题     

新课程改革地理教学中的两点思考

随着新课改的实施和深入,教师更加自觉的注重在教学中进行探索和实践新的教育理念。我也一样,努力把新课改的理念应用于自己的教学。但是,在摸索的过程中也出现过很多问题,甚至也产生过疑惑。有时候,我总感到我们教师对新课改的教育理念的理解似乎还     

对教改实践中所遇困惑的调查与反思

笔者在教改实践中遇到了一些疑惑,为解开疑惑,做了一项学生问卷调查,从数据分析中得到一些启示:教师对待传统教学理念应该坚持"扬弃"的态度;鼓励学生参与教改,坚持多元的价值评价;贴近学生的年龄特点和认知实际,切实坚持因材施教。     

浅议学生质疑胆量的缺失及对策

<正>众所周知,学习贵能疑,疑能得教益。作为教师,我们经常教育学生,要做一名勤思考、爱提问的孩子。我们也经常会给学生讲爱迪生、牛顿等名人从小勤学好问的故事,希望学生能主动向老师提出心中的疑惑,能坦率地告诉老师自己还不懂的习题,能充满好奇地和老师探讨学习、生活中发现的问题。可事实上,这仅仅是教师期盼的一种理想状态。因为很少有学生能主动向老师问这问那,更没有哪位学生大胆地对老师说:"为什么一定要这样呢?我是这么想的……"