试谈小学语文教学中对学生阅读技巧的培养

随着我国教学制度的完善,在当前教学工作中更加注重学生的全面发展。其中阅读教学是小学语文学习中的重要组成成分,重视学生阅读能力和阅读技巧的培养将会更好地促进教学工作的顺利进行。这就要求教师一定要采取有效的措施来培养学生形成良好的阅读习惯,帮助学生养成一种健全的阅读思维,进一步提升自身的语文核心素养。因此,本文将围绕小学语文教学中对学生阅读技巧的培养为主题来展开分析,先详细地了解学生养成阅读技巧的重要性,再提出促进在小学语文教学中对学生阅读技巧培养的可行性对策。     

浅谈语文阅读教学

语文是一门语言艺术学科,它侧重于提高学生的语言感悟能力。阅读是一种主动的过程,可以陶冶情操,提升自我修养。阅读是一种理解、感悟、汲取、鉴赏、评价和探究的思维过程。在语文教学过程中,教师要不断更新教学观念,重视培养学生的阅读习惯,还要通过科学的方法进行阅读教学,培养学生的阅读兴趣。     

小学语文教学中学生阅读能力的培养策略

在小学语文教学过程中,培养学生的阅读能力是一件尤为重要的事情,这可以为他们以后学习语文知识打下良好的基础,还能有效地挖掘学生学习语文的潜能。教师要转变传统教学观念,在语文教学过程中充分地发挥学生的主体作用,着重培养学生的阅读能力。一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的,主要体现在:通过对课文的阅读,培养学生"读"与"想"的能力;通过整体的阅读,增强学生的语感;大声地朗读课文,使学生学习语文知识的积极性得到提升。     

培养学生阅读的能力

近年来,小学中高年级语文教师一谈到学生考试成绩时,就会说语文成绩不高,关键在于阅读题不易把握;学生也认为最难做的、在考试中失分最多的是阅读题。究其原因,是语文教师在教学过程中,对学生的阅读能力的培养做得不够。要想改变目前的现状,提高学生的语文成绩,语文教师就需在培养学生的阅读能力上下工夫,并教给学生正确的阅读     

提高初中语文阅读效率的几点做法

阅读是语文学习的核心．但仅仅是课堂上的阅读和对课本的阅读是很不够的。作为语文教师不但要搞好课堂阅读教学,培养学生阅读的兴趣并养成良好的阅读习惯,更要积极地组织学生参加课外阅读。扩大学生阅读的广度和深度,丰富学生的精神世界,使他们的兴趣、特长、才能都得到发展。要全面实现课程目标,教师在课程改革中就必须摒弃陈旧的教学观念,     

提升阅读能力 提高学生语文素养

语文素养的提升,与学生的阅读能力息息相关。提升学生阅读能力的主要途径就是阅读。教师不仅要引导学生认识并且学会认真阅读教科书,而且要有意识地培养学生课外阅读的能力,有选择地阅读,有计划地阅读。就如何指导学生阅读而言,可以将阅读分为课内外阅读两个方面。     

采用科学措施加强课外阅读指导

课外阅读越来越受到广大语文教师的重视,但是目前教师光强调课外阅读很重要,可到底怎样阅读,阅读什么,训练什么能力,学生根本不知道,甚至教师也心中无数。要想通过课外阅读迅速广泛地提高学生的语文水平,就必须有一套切实可行的方略。一、除营造大的阅读环境外,每周要从语文课中拿出一节课作为专门的课外阅读指导课,系统地指导学生的阅读二、要给课外阅读指导课制定明确的目标首先要明确课外阅读的大目标:一是培养学生的阅读能力;二是培养学生的写作能力。为了便于具体落实,可以把这两     

初中语文阅读面面观

<正>语文学科是一项重视积累的学科,阅读是学生进行知识积累的最好途径,所以在教学过程中要注意对学生阅读能力的培养,但是现在的教学内容比较紧凑,在课堂中很难有足够的时间提供给学生进行阅读,所以这就需要教师提高阅读教学质量和效率,并且帮助学生们养成阅读习惯,从而更好地培养学生阅读能力和语文综合能力,为语文的学习奠定良好基础。一、学生阅读及阅读指导的重要性1.阅读能提高学生的整体能力有效的阅读指导就是要让学生能够在短时     

探析小学语文高年段课堂阅读教学实效性的策略

随着我国教育事业的不断发展和进步,在小学语文教学过程中,教师更加注重引导学生进行阅读提高语文教学的质量。由于小学高年级阶段是培养学生阅读思维的重要阶段,教师要通过多元化的教学手段引导学生进行阅读提升。所以本文就以探析小学语文课堂阅读教学的实效性策略来进行分析和探究。     

以读为本,提高学生语文素养

语文教学要取得一个什么样的教学目标,是广大教师最为关心与重视的内容。语文教学不只是看学生获取了多少基础知识,更为重要的是培养学生的阅读能力。而阅读这种能力不是教师可以直接传授给学生的,需要学生掌握基本的阅读方法,并在不断的阅读训练中强化能力。只有不断地进行阅读,才能使学生的阅读能力、写作能力等基本语言素养得到全面提升。     

阅读是提高学生语文素养的磨刀石

阅读既是语文教学的一个目标,又是全面实现语文教学目标的一种有效手段.阅读是提高学生语文素养的一块磨刀石.教师要不失时机地依据学生实际,在有声有色的阅读中激发学生阅读兴趣,在反复诵读中培养学生语感,在阅读引导中提高学生语文综合素养.     

小学语文拓展阅读教学策略研究

正小学语文新课程标准明确提出教师在语文教学中要加强培养学生的多角度和创意性阅读,注重拓展他们的阅读视野和阅读范围,让学生在拓展性阅读训练中逐步提高自身的语文素养。阅读作为提高小学生听说读写能力的关键和基础,在小学生的语文学习中扮演着重要的角色。这就要求教师在语文教学中要根据教学目标和学生的知识结构加强对学生的阅读训练,通过阅读方式和阅读范围的延伸来拓展学生的阅读视野,让学生在大量的文本阅读中     

语文阅读教学新探

语文阅读教学就像一台戏，教师只有当好导演的角色才能提高戏的质量；如果教师在教学中替学生思考或代替作者发言，就不是一个好的导演。在阅教学中教师应做敲开学生阅读之门的“敲门砖”，要给学生营造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习走向课外学习。同时，更重要的是要把解读文章的钥匙交给学生。也就是说，应当让学生掌握“学法”，学会学习。因此，眼下语文阅读教学的当务之急，是教给学生学习语文的方法，培养学生阅读和自学语文的能力。[第一段]     

浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施

随着素质教育的不断改革和推进,在教育过程当中教师更加注重学生的综合素质培养,在语文教学过程当中教师也同样如此。在传统的教学过程当中,学生无法积极地进行语文阅读学习,在学习过程当中过于被动,教师没有充分地尊重学生的主体地位,从而语文教学质量普遍较低。教师要充分地认识到这一弊端,采用多元化的教学方式来引导学生进行阅读学习,利用拓展型阅读方式来加强学生对语文知识的理解和掌握,提高学生的创造能力。所以本文就以提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施来进行分析。     

培养学生阅读能力的途径与方法

语文教学中两项教学重点就是培养学生的阅。读理解能力和作文能力。在语文教学中，学生作文能力的训练、培养被大多数语文教师所重视，而学生的阅读理解能力的训练、培养往往被教师淡漠，这就在语文教学中形成了“重作文，轻阅读”的教学模式。对学生阅读理解能力的培养实际上对学生语文能力的提高有很大的帮助，现就语文教学中培养学生阅读理解能力的途径与方法谈一下自己的想法。     

多措并举 提升语文阅读教学效果

培根说:"阅读足以怡情,足以博采,足以长才。"阅读一篇文章,打开一扇窗,通过阅读好的文学作品不仅可以增长知识,还可以完善人的精神层面。新课改以来,语文教学对学生主体性的体现尤为重视,重视学生的审美体验,因此在高中语文教学中,阅读兴趣的培养也变得尤为重要,教师不仅要教授学生阅读方法和技巧,更要重视让学生从阅读中欣赏美、体验美,如何让学生爱上阅读、乐于阅读,这都是值得高中语文教师探讨的问题。     

谈谈语文阅读教学

语文教师在教学中要培养和提高学生的语言阅读能力,必须做到：一、培养阅读兴趣;二、培养阅读习惯。     

浅谈新课标下的初中语文阅读教学

<正>初中语文阅读教学要求培养学生的个性化阅读,教师要着力培养学生的阅读观,并引导学生进行创造性阅读和探究性阅读。根据教学实践,我认为,在新课标下,初中语文阅读教学可以从以下几个方面来试行。一、建立平等对话的平台,培养学生自主的阅读能力语文教学应该是在师生平等对话的过程中进行的。其实,"对话"就是一种"共享",教师与学生之间共享智慧、共享知识、共享经验、共享情感的体验。有些教师这     

小学语文教学中学生阅读能力提高策略

在小学语文阅读教学过程中,教师要通过多种方式提高学生的阅读能力。首先教师可以采用多媒体课件培养学生阅读能力,并寻找符合学生认知特点的规律,投身教改,转变学生自主阅读方式,促使学生语文阅读能力提升。     

浅议如何在教学中指导学生朗读

《语文课程标准》指出:教师要培养学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。这说明阅读在语文教学中占有非常重要的地位,也给我们语文教师提出了一个要求,即指导学生阅读,教给他们良好的方法去阅读。在语文教学中,运用恰当合理的阅读方法,可以大大提高学生理解课文的效果,提高语文学习能力。作者从通过教师要在课堂上有感情地朗读去感染学生、按照教材的规定去指导学生朗读、要引导学生去感觉重点语句和段落、要指导学生在朗读中去发现文章的美,体悟作者写作时的思想等四个方面做了详尽的阐述。