温州大学体育学校

温州大学体育学院目前设有体育教育训练学、课程与教学论（体育教育方向）硕士点。体育教育专业是浙江省重点建设专业，体育教育专业中的武术运动训练方向是温州大学特色专业。体育学院按照“思想品德佳、基础知识厚、专业技能硬、综合能力强”的目标体系培养学生，形成了自身的办学特色。     

温州大学体育学院简介

温州大学体育学院设有体育教育训练学专业硕士点，课程与教学论（体育教育方向）硕士点。体育教育专业是浙江省重点建设专业，体育教育（武术运动训练方向）是温州大学特点专业、     

天津体育学院体育教育训练二系简介

系部基本情况体育教育训练二系的前身是运动训练科学系,2009年学校为进一步贯彻科学发展观,加强专业建设,适应社会需求,提高人才培养质量,彰显体育学院的办学特色,对体育教育专业和运动训练专业进行整合,按运动项目划分组建教学单位,该系现包括足球、篮球、排球、藤球和毽球5个运动项目。通过调整实现了专业、专项教     

河南大学体育学院

河南大学坐落于历史文化名城开封市。体育学院成立于１９９４年６月，其前身为河南大学体育系。体育学院现有体育系、武术系、运动系、体育科学研究所、运动训练中心、河南省体育专业自学考试中心等单位。河南大学体育系始建于１９６０年３月，１９６２年，郑州体育学院并入，使体育系成为当时河南省唯一的培养体育专业本科生的基地。在艰苦条件下建立的体育系，经过４２年的发展，学院现有体育教育、运动训练、民族传统体育三个本科专业和体育教育训练学、民族传统体育学、体育人文社会学三个硕士学位点，已经形成了研究生、本科生和各类成…     

美国体育学院本科专业培养计划解析

美国体育学院是美国目前唯一的一所完全独立的体育专业类高校,其本科专业培养计划主要面向具有高等院校学历或在高等院校已经完成一定数量相关课程学分的美国和其它国家的学生。该院本科专业培养计划目标主要定位于,帮助学生获得比较前沿性的体育理论知识和方法、培养学生运用专业知识创造性解决体育领域问题的能力、培养学生在专业领域工作的技能。目前,该院设置了3个本科专业：运动训练、体育管理和体育专业教育,设置的专业课程分为5类：核心课程、专业方向必修课程、专业方向限定选修课程、专业侧重领域课程和毕业实践课程。美国体育学院本科专业培养计划主要体现出3个方面特色：一是其本科生源主要来自于高等院校;二是其培养目标侧重于体育领域理论知识的获得和运用知识解决问题能力;三是体育专业理论课程比例较大,运动项目技能类课程比例较小。     

谈毕业实习的组织实施

<正> 毕业实习是体育学院体育教育专业和运动训练专业贯彻理论联系实际原则,完成教学任务,实现培养目标不可缺少的教学环节,它是高年级学生进行教育教学和运动训练的一种实践形式,亦是培养合格的中学体育教师和体校及专业队教练员的综合实践环节,当然,它是体育学院教学计划的重要组成部分。     

对95届体育教育专业（武术）和运动训练专业（武术）学生毕业论文的分析报告

对９５届体育教育专业（武术）和运动训练专业（武术）学生毕业论文的分析报告蔡宝忠，张秋，孟祥太，刘建华撰写毕业论文是体育学院实践课的重要内容．它是验证学生运用知识和科研能力的一种主要方法，也是理论与实践相结合的必要手段，本文对９５届体育教育和运动训练武...     

关于我国体育高等教育专业调整与设置的探讨

合理调整体育高等教育的内部结构，使专业的设置适应社会发展的实际需要，这是我国各体育学院专业设置亟待解决的问题。在调整、改造目前所设置专业的过程中必须遵循高等教育和体育教育的规律，同时要在结合中国国情的基础上，广泛地学习和吸取国外体育高等教育专业设置的成功经验，对现有的体育教育专业进行适当改造，保留和提高现有运动训练专业，办好传统体育专业，调整和合并有关相近专业，使我国体育高等教育的结构更为合理，人才培养的质量进一步提高。     

综合性大学体育学院体育专业面临的挑战和应对措施

综合性大学体育学院大都是由原有的公共体育教学部和体育系合并而成。成立的时间大多数在近几年院校合并 的大潮之中。一般只有体育教育和运动训练两个老专业组成,具有年轻化、师资力量薄弱、专业单一、学科种类少等特 点。随着高校扩招形势的发展,这两个专业面临着巨大的就业压力,这是综合性大学体育学院普遍存在的问题。如不采 取一定的应对措施,将会影响体育学院的可持续发展,高等体育学院是培养高层次体育人才的基地,应关注体育人才需 求的变化,做出合理的改革以应对挑战。     

体育专业大学生职业兴趣结构代码研究

为了给体育专业学生提供升学或就业时职业选择和个人兴趣相匹配的指导，从国内6所体育院校，5个专业方向的856名学生中，筛选出专业满意度高、专业成绩优秀的398名被试，进行《升学与就业指导测验》的测试研究。结果表明，1)体育专业学生总体的职业兴趣结构代码的前3码为S、A、E。2)体育专业学生的职业兴趣结构代码的前3码集中在S、A、E3种类型上，但各专业方向的代码排序有差别。体育教育专业、民族传统体育专业、运动人体科学专业的前3码是S、A、E；运动训练学专业是S、E、A；社会体育专业是A、E、S。     

浅析幼儿体育教育专业教师的培养

幼儿体育教育的发展对幼儿体育教师的学历结构、知识结构和能力结构提出了更高、更新的要求。研究认为幼儿体育教育专业教师培养应围绕专业市场确立培养目标;优化课程设置结构;发展实践技能训练和创新能力的综合素质;并通过对体育课程与艺术课程的整合,突出艺术与体育教育的专业特色和幼儿体育的特点,构建的复合型专业体育教师,是当前幼儿体育教育专业教师建设的发展方向。     

体育院校开设体育广播电视专业的必要性和迫切性

开设体育广播电视专业是信息时代对高等体育院校新闻与传播专业教育的要求，应用广播电视实践可以为体育学院的教学、科研、训练提供支持，有力地促进体育学院信息技术建设、图书资料建设和体育宣传报道工作，从而提高办学效益，推动学院发展。     

武汉体育学院体育艺术学院简介

体育艺术学院组建于2002年初，目前设有体操、艺术体操和健美操、体育舞蹈、体育艺术学4个教研室，开设表演（体育舞蹈、健美操、大众艺术体操方向）、运动训练两个本科专业，体育教育训练学（竞技体操、体育舞蹈、健美操、大众艺术体操方向）和舞蹈学2个硕士研究生专业，体操、健美操2个校管代表队和体育舞蹈、大众艺术体操、啦啦队3个院管代表队，初步形成了以表演专业为主体、运动训练专业同步发展的体育艺术人才培养格局。[第一段]     

全国高等学校国家级体育学科特色专业建设情况分析

对2003～2010年全国高等学校体育学科国家级特色专业建设情况进行分析,结果表明我国体育学科国家级特色专业建设点主要集中在东部地区和中部地区学校;主要分布在体育专业院校;专业领域分布主要集中在体育教育、运动训练和运动人体科学;仍然存在专业特色不强、师资结构不够合理等问题。     

2006年哈尔滨体育学院硕士研究生招生简章(与苏州大学联合招生)

根据教育部教研[2003]3号文件关于《开展联合培养研究生工作的通知》的指示精神,哈尔滨体育学院与苏州大学共同决定于2006年继续联合培养体育教育训练学专业硕士研究生。录取的学生在哈尔滨体育学院就读,由苏州大学颁发毕业证书并授予硕士学位。报考须知一、拟招收体育教育训练学专业硕士研究生20名(含委培和自费生)。二、考生统一报考苏州大学体育学院体育教育训练学专业(须注明与哈尔滨体育学院联合培养)。三、报名条件: 考生的学历必须符合下列条件之一:     

赵洪朋教授简介

赵洪朋(1972—),男,汉族,中国共产党党员,教授,教育学博士,硕士研究生导师。主要研究方向为运动心理学理论与应用,具体研究领域为体育锻炼心理促进和运动认知。赵洪朋教授1996年毕业于辽宁师范大学教育学专业,获得教育学学士学位;2002年毕业于沈阳体育学院体育人文社会学专业(运动心理学方向),获得教育学硕士学位;2010年毕业于上海体育学院体育教育训练学专业,获得教育学博士学位。2006年晋升为副教授,2009年被聘为硕士研究生导师,2019年晋升为教授。     

谈体育学院学生参加竞赛的一些问题

体育学院是培养体育专门人才的地方,按照党和国家的教育方针、政策要求,把学生培养成德、智、体几方面都得到发展的新人。体育学院培养新人的途径主要是:体育教学、体育锻炼、运动训练、运动竞赛、马列主义毛泽东思想教育等。从上面所列的途径看,运动竞赛在体育学院的整个教育过程,是不可缺少的途径之一。通过竞赛可以使学生最大限度的发挥体格、体能、心理及运动能力诸方面的潜力并取得优异成绩。同时,可以检查日常教学、训练和科研工作的效能。体育学院学生参加     

体育学院办高水平运动队探讨

一、体院办高水平运动队的必要性和可能性体育学院是我国体育教育的最高学府,是体育教学、运动训练和体育科研三结合的主要基地,是教育体系与竞技体育相结合的重要一环。体育学院办高水平运动队是实现我国体育竞技体制由国家办向社会办的战略转移的一部分。竞技体育是体育运动中最积极、最活跃的因素。体育学院只有通过办高水平的运动队,培养德、智、技等高素     

体育院系运动训练专业教学计划的重新构建与整体优化

运动训练专业教学计划的科学性和实效性对完成培养目标至关重要。本文结合南京体育学院实际并吸取兄递院校经验,对运动训练专业教学计划的指导思想、培养目标、课程结构、教学内容、培养方式等方面进行了重构与优化,这对完善体育院系教学计划,更有效地培养跨世纪合格人才有着积极的借鉴作用。     

体育信息技术专业毕业生就业现状与对策研究

体育信息技术人才的培养对推进体育信息化发展具有重要意义,体育信息技术专业学生就业情况也直接反映了体育院校信息技术专业办学质量。选取武汉体育学院和天津体育学院教育技术学专业近几年毕业生为研究对象,调研毕业生就业单位性质、就业领域、胜任的岗位和工作岗位技能要求,目的在于从市场的角度来修订人才培养方案和课程体系,促使毕业生适应市场的需求,提高体育信息技术专业学生就业率和就业质量。从市场的角度来看,体育信息管理与信息系统和体育数字媒体是体育信息技术两个重要发展方向,体育信息技术专业急需构建自己的课程体系,开发专业特色教材,注重培养学生的综合实践能力。