英、美、日三国大学招生考试制度改革比较研究

大学招生考试制度改革历来是各国高等教育领域的共同话题。英国、美国和日本是世界上经济发达的国家,也是高等教育发达的国家,在三国高等教育发展过程中,大学的招生考试制度改革起到了重要的推动作用,三国在改革中对别国的成功经验有所借鉴,但又努力形成自身特色。因此,对英、美、日三国大学招生考试制度改革进行比较研究,将为确定我国大学招生考试制度改革的正确方向提供借鉴。     

高校招生考试制度国际比较研究

1952年,国家教育部发布了《关于全国高等学校1952年暑假招收新生的规定》,文件指出：正式取消行政区域联合招生,全国高校实行统一考试,统一招生。此后,我国高校招生考试制度虽受到多次政治风波的严重影响,但统一招生考试原则却始终未变。随着我国高等教育进入大众化发展阶段以及高考改革的不断深入,统一高考的地位和作用受到社会的广泛关注,     

积极探索高校招生考试制度

高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高校科学公正地选拔人才、有助于实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原则，切实体现普通高中新课程的改革精神，反映各学科课程标准的整体要求。要建立科学决策机制，广泛征求意见，充分论证，取得大多数考生、学校和社会的认同。     

美、英、日三国高校招生考试办法简介

美国美国多数大学招生时要求有入学考试成绩。入学考试成绩主要由两大考试机构——普林斯顿教育考试服务处和阿尔瓦教育考试服务处——提供。考试分学能测验和学业测验两种。学能测验包括语文和数学两科,分五次测试,主要是对考生已有学习能力的测试,了解他们对基本知识掌握的程度,以及基本能力和发展潜力的情况。由于中学教材的不统一和教学水平的参差不齐,大学可以通过达一考试了解考生的基本水平。     

浅析中、美、德工科研究生招生考试制度

工科研究生教育是工程教育体系的最高层次,是培养高级科学技术人才的重要阶段。面临世界高技术迅猛发展的挑战,各国无不把发展工科研究生教育摆到一个重要战略地位。在发达国家工科研究生教育中,美德两国是二战以来影响最大、较为成功的两大模式,世界各国都不同程度地受到这两大模式的影响。因此,选择美德两国工科研究生招生考试制度进行分析是具有典型意义的。     

英、美、日高校教学质量保障机制比较

本文从对英、美、日三国高校的教学质量保障机制比较中,找出了一些值得借鉴的共性经验,以期给我国的高教改革一点启示.     

英国高校招生考试制度探析

英国高校招生实行证书制,即拥有满足高校招生要求的证书,便可拥有高校学习的资格。英国针对高校招生有专门的考试机构、监督机构及统一的招生机构。影响英国高校招生的考试主要有GCSE、ALevel、AS-Level、AEA等。这些考试为适应不断变化与发展的英国教育的需要,不断推出改革措施。不同层次的英国高校录取标准不同。竞争型高校录取最严格,证书数量要求多且等级要求高,关注考生综合能力;选拔型高校证书数量要求少;开放型高校的证书数量要求更少且等级要求低。     

澳大利亚高校招生考试制度管窥

澳大利亚的历史并不悠久,但经济和教育的发展非常迅速。澳大利亚最早是英国的殖民地,直至20世纪初才完全脱离英国而独立。因此,澳大利亚的政治、经济、文化都打上了浓厚的英国色彩,在教育和高校招生考试制度方面也是如此。下面,我们对澳大利亚的高校招生考试制度进行简要的介绍。     

积极探索高校招生考试制度改革

高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高校科学公正地选拔人才、有助于实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原则,切实体现普通高中新课程的改革精神,反映各学科课程标准的整体要求。要建立科学决策机制,广泛征求意见,充分论证,取得大多数考生、学校和社会的认同。摘自《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》     

美国高校招生考试制度概说

美国的高等教育和招生考试制度在西方国家乃至世界上有其重要特色。笔者有幸于2000年12月随山东省高校招生考察团对其进行了考察。通过考察，对美国的高等教育和招生考试制度有了更多的了解，也有了很多感悟。现将其作一介绍，以供读者参考。     

韩国高校招生考试制度述评

韩国十分重视高校招生考试制度在人才选拔中的作用,并不断致力于高校招生考试制度的改革。本文通过回顾韩国高校招生考试制度的改革历程,并从考试制度、招录制度、管理体制三个方面对其进行现实探讨,发现韩国高考改革在推动基础教育从＂应试教育＂向素质教育的转变过程中取得了明显效果。     

高校招生考试制度国际比较研究（续）

二、高校分类招生国际比较 如果说统一入学考试主要回答谁来上大学的问题,那么高校分类招生则主要是解决读什么样的大学的问题。我国高校在招生上,一般分为重点高校、一般本科院校和专科学校三类。     

高校招生考试制度改革研究报告

根据教育部的部署，素质教育调研专题“高等学校招生考试制度研究”的调查研究工作，于2005年8月11日正式启动。该专题由教育发展研究中心、北京大学、厦门大学、东北师范大学等研究单位参与研究，教育部学生司、基础教育司、考试中心提供指导。课题组在教育部领导和各相关单位的支持下，     

大众化背景下中韩高校招生考试制度比较研究

20世纪50年代以来,世界各国的高等教育纷纷向大众化阶段发展。与此相应,各国对高校招生考试制度进行了必要的改革。韩国是中国的近邻,其招生考试制度的变化发展极具特色。比较分析中韩两国招生考试制度的异同,可以看到,韩国为适应高等教育迅速发展而不断改革和完善高校招生考试制度的一些经验,对我国招生考试制度改革有着重要的借鉴意义。     

中俄普通高校招生考试制度比较分析

国家统一考试是目前俄罗斯正在进行的教育现代化改革的一项重要举措。这一考试既是毕业会考,同时也是大学的入学招生考试。中国和俄罗斯的普通高校招生考试制度既有联系又有区别。综观中俄普通高校招生考试制度,俄罗斯在高考制度上的许多举措值得我国学习和借鉴,如高考制度的变革应当与国情相适应,应当面向世界、面向未来,应当坚持统一考试为主,提高考试的公平性和公正性,应当适当增加口试内容,把知识和能力的考查结合起来,等等。     

美、日、韩三国装备制造业的比较及其启示

经过多年的高速发展,中国装备制造业总产值已跃居世界第二位,但在高端产品和关键核心技术的掌握上与美国、日本等发达国家差距很大.在世界装备制造业升级过程中,美国、日本和韩国代表着三种不同的升级演化模式,呈现出不同的特点与比较优势.美国采取“研发与生产→出口→进口”的产业生命周期理论模式演进,日本通过“进口→国内生产→出口”的燕行形态理论模式演进,而韩国则通过“引进→消化→吸收”外国先进技术的模式来发展装备制造业.美国在装备制造业重振过程中新兴装备制造业成为推动演化的主导力量;跨国公司是装备制造业升级的主体.日本在装备制造中重视引进技术的消化;强化政策的针对性和实效性.韩国在装备制造业现代化过程中强化政府的干预程度;以财阀大集团为主体牵动装备制造业升级;技术进步是推进装备制造业升级的主导力量.美、日、韩三国装备制造业发展的共同经验是根据本国国情,通过政策引导,确定合理、适时的主导产业;努力提升产业科技水平,增强自主创新能力.希望这些经验启示能为中国装备制造业的发展升级起到促进作用.     

改革高校招生考试制度我见

改革高校招生考试制度我见□丁良丁良／上海市教育委员会高教办（上海２０００４１）我国自１９７９年恢复高考以来近２０年,统一的招生考试制度对于扭转“文革”造成的不良风气,推进中学教育质量的提高起到了一定的积极作用,但是存在着明显的缺陷。例如全国３０个省,...     

成人高校招生考试制度改革初探

成人高校招生考试制度改革初探姜福臣李鹏孙淑环经国家教委批准，我校农学、电力系统工程专业函授专科，分别于１９９２年和１９９４年在全国各类成人高等学校统一招生考试中进行实践能力考试的试点。其内容是将目前单一的文化基础知识考试转变为文化基础知识与实践能力考...     

高校招生考试制度的改革问题

1985年4月11日至25日在北京召开了标准化考试国际讨论会。它是由中国国际考试协调处和世界银行训练处共同举办的,到会的有一百多名中外教师和教育工作者。一些外国教育专家在会上谈到了他们国家的高等学校招生考试制度及考试情况,对与会代表起了启迪思考的作用。关于如何改革大学招生考试制度以及如何实现考试科学化、标准化的问题,是这次讨论会的中心议题,有些专家对此发表了很好的见解。下面简要介绍一下美国、日本和英国的高校招生考试制度以及讨论会上所谈到的关于高校招生考试制度改革的一些问题。     

简论完善成人高校招生考试制度

一、我国成人高校招生考试制度中存在的问题 现行成人高校招生考试制度存在的问题归根到底是没有完全摆脱普通高校招生考试制度的框架,缺乏明显的成人特色.