谈情绪对体育教学效果的影响

近年来,随着现代教育的改革和对非智力因素的认识,情绪在教学中的地位与作用日益受到重视。教育学家赞可夫指示:“扎实地掌握知识,与其说是靠多次的反复,不如说是靠理解,靠内部的诱因,靠学生情绪状态而达到的。”他还认为:教学法一旦触及学生的情绪和意志的领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高度有效的作用。体育教学离不开情绪,情绪伴随着体育教学的整个过程,同时它又反过来影响体育教学活动,因此我们必须重视情绪对体育教学的影响。     

浅谈情绪对体育教学效果的影响

根据当前学生多是独生子女,参加体育锻炼的较少,有些中学(特别是乡村中学)又未正常开展体育课教学,进入中等专业学校学习后,不适应体育课的学习,害怕体育课成绩的考核不过关,产生畏惧心理,从而产生抵触情绪,影响体育教学的正常开展等情况。为了完成体育教学任务,我认为:除了认真贯彻教学大纲,严密组织教学外,还有正确调节学生情绪方面的问题是值得我们体育教师认真思考的。     

情绪感染效应对体育教学效果的影响

课堂教学中,教师的情绪感染着学生,能直接影响课堂教学的效果。因此,结合体育教学的实际过程,教师要分析情绪在教学中对学生的影响,以积极情绪的感染,让学生乐于学习,爱上学习,为体育教学的良好效果提供保障。     

浅论心理因素对体育教学效果的影响

由于体育运动的特点及其教学的主客观因素的影响，因此使学生在运动中情绪变化较大，这直接影响教学质量与效果。本文对体育教学影响学生情绪变化的因素、特点以及调控学生情绪变化的手段和方法进行了分析研究。     

情绪智力对高校体育教学的影响研究

随着高校体育教学的改革,提高大学生的社会适应能力是高校体育教学的重要内容．本文通过文献综述和逻辑分析．主要探讨情绪智力对高校体育教育的影响,说明情绪智力伴随着整个体育教学过程,不仅反映教学本身的效果,而且关系着现代人才全面培养的效果．     

探讨体育能力差异对学习情绪的影响

文章通过对体育系两组学生对篮球运动的学习动机,学习兴趣和学习态度的调查分析,发现不同水平的学生间存在着显著差异,反映了学生学习情绪的特点。教师要善于针对不同体育能力的学生,最大限度地引导和发挥学生内在的学习潜力,培养他们积极的学习情绪,使学生的主体意识和主体能力都得到进一步的增强。     

情绪对足球教学效果的影响

情绪是一种心理活动,每个人心理特征的表现极为复杂,它对体育比赛和体育教学影响十分广泛,体育教师在教学活动中实施心理教学、引导学生尽快达到良性心理状态,对体育教学效果有非常重要的作用。     

成人体育活动对情绪健康的影响

本文介绍了有关成人参加体育活动对个体情绪健康的积极作用,很多对照研究结果都表明,参加一定强度的体育锻炼能够使成人保持良好的心境,可以减轻成人的抑郁和焦虑状态,对成人的心理健康有积极意义.     

情绪干预对中学体育弱势群体影响的研究

运用情绪干预方法,对44名体育弱势的中学生进行1年的教学实践,测定其身心变化,探讨情绪干预方法对体育弱势群体的身心影响,结果表明：经过1学年的干预,这部分学生已基本摆脱体育弱势的阴影,在运动能力、自我评价、身体状况、成就感等方面差异显著,心理健康水平明显提升。     

情绪调整对高考体育生的影响

面对高考的压力,许多体育考生都会感到紧张,出现不稳定的情绪。针对这一情况,教师应当充分了解情绪对体育生的影响,借此应用科学的教学方法。本文首先从正面和负面两方面分析了平时训练中情绪调整对高考体育生的影响,其次探讨了专业考试时情绪调整对高考体育生的影响及解决方法,最后研究了专业考试结束后情绪调整对文化考试的影响,以期为各位体育教师提供参考。     

体育教学态度对大学生情绪的影响

通过对专制型教学态度、民主型教学态度和放任型的教学态度对学生情绪影响的分析和研究,证实了民主型教学态度是最为理想的、学生最愿意接受的教学态度.     

试论体育教学中情绪的调节与控制

情绪对于体育教学有很大影响。在教学过程中,如果教师能够将学生的情绪调节、控制在适宜水平上,就能提高教学质量。当然,教师自身的情绪状态,也会对学生产生影响。为此,教师必须不断提高思想、业务修养,以饱满的情绪对待教学。     

如何解除体育教学中的消极学习情绪

在体育教学中,影响体育学习情绪主要包括积极和消极情绪两个方面.积极的学习情绪对体育教学有良好促进作用,反之则降低体育教学效果.怎样变消极情绪为积极情绪,是每位体育教师应注意的一个方面.     

谈体育教学如何渗透德育

从体育教材中可以看出，体育教学蕴藏着丰富的德育教育。体育教学的各个项目和内容。无论是理论课，还是实践课都有德育教育的因素：拼搏进取、坚忍不拔、团结协作、经受考验。这既是完成体育教学任务的身心素质。又是道德教育的基本内容。因此，体育教学要注重德育教育。要在体育教学的全过程中渗透德育，同时德育素质的提高，又能促进体育教学任务的完成。     

论体育教师教育素质对学生的影响

学校体育教师的教育素质能够对当前学生的行为规范产生极其重要的影响,本文从多角度、多种层次试图通过学生的特点,根据现代教学论的观点,从课程理论、课程实际操作方面,对体育教师教育素质进行全面的直观的综合分析,并提出相关建议,为体育教师提出了可供借鉴的理论依据,以提高体育教师的教育、教学水平。     

高职教学中如何培养学生终身体育意识

提出应根据高职学生特点及教学内容，培养学生对体育的兴趣，增强其自我锻炼能力，进而培养其终身体育意识。     

中专体育课教学改革初探

随着全民健身计划的提出 ,终身体育已逐步被民众所认可 ,学校体育在这项宏伟的工程中责无旁贷。文章就中专学生在新世纪应具有的体育能力及体育课教学如何改革作了一些探讨 ,旨在为学生终身体育打下基础     

美育在体育教学中的运用

美在体育教学中的表现形式多种多样.在体育教学中实现美育的方法就是让学生从建立审美观点到感受美、欣赏美、最后去创造美.     

如何在高职院校体育教学中实现素质教育

由于高职院校自身办学的特点,对学生身体和心理素质有较高要求,将素质教育融入体育教学,就要以增强学生体质为宗旨,针对将来的职业特点调整课程体系的教学内容和教学方法,提高教师队伍建设,培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的积极性,让学生在学生时代学会有"一技之长",养成与掌握终身进行体育锻炼的习惯和意识.本文针对高职院校体育教学的特点,提出了在体育教学中实现素质教育的有效举措.     

体育教学中“素质教育”的实施

改革传统的体育教育模式 ,实施素质教育是学校体育发展的必然趋势。要树立现代体育素质教育的教育观 ,加强体育素质教育的对策研究