如何讲授对立统一规律

对立统一规律是唯物辩证法的核心。高等学校的马克思主义哲学课,历来重视对立统一规律的讲授。但是,多年来沿用的教学体系却是不尽合理的。旧的教学体系的显著弊病,就在于重点不突出,把应当突出的重点即对于对立统一规律本身的基本内容的讲授,淹没在大量仅仅同理解和运用这个规律有关的问题里,以至学生学完以后,往往说不清对立统一规律本身讲的是什么。教学实践表明,在对立统一规律的教学体系上加以探索和改革,对于提高马克思主义哲学课的教学质量是必要的。     

如何安排讲授顺序

课堂讲授中能否恰当地安排好知识的讲授顺序,对教学效果影响很大。事实上,教师备课的过程,捍大程度上也是一个编排知识讲授顺序的过程。尽管教材中的知识已具有比较系统而完美的编写顺序,但这种“教材顺序”在很多情况下并不符合讲授的要求。因为“教材顺序”的编排主要考虑知识表述上的系统和简洁,而讲授顺序的编排主要考虑如何使讲授内容易于被学生理解和掌握。因此,教师上课时不能处处沿用教材中的知识顺序,而需要对知识内容重新加以编排,以符合课堂讲授的需要。本文结合高中（生物）的教学实际谈谈看法。1先讲整体概貌,后讲具…     

如何讲授大学英语

不同的教学方法有各自不同的优缺点。在英语学习中,可采用对译、背诵、语言对比等方法,还要重视课外阅读。     

如何讲授剩余价值理论

如何讲授剩余价值理论○河北师范大学马列部讲师杨思远剩余价值理论是马克思主义经济学的基石。一部《资本论》可以说就是剩余价值论。第一卷讲剩余价值生产和积累，第二卷讲剩余价值流通和实现，第三卷讲剩余价值的分割，目前见到的第四卷共三册，书名就是《剩余价值理论...     

如何讲授中国人民解放战争简史

解放战争时期的历史,是从一九四五年八月抗日战争结束之后开始,到一九四九年十月中华人民共和国成立为止。现在高中三年级的同学。对于这一段历史,了解得比较多些。但是,由于在一九四九年以前,这些同学都还处在少年时代,对于这一段历史的发展过程以及中国共产党的理论和政策的了解是不够系统、不够全面和不够深刻的。所以,教师依据“中国人民解放战争和新中国五年简史”一书的章节次序,全面系统地而又重点深入地讲授这一时期的历史,是完全有必要的。     

如何提高课堂讲授质量

教学质量提高的关键在于把住课堂教学这一关。如何用这100分钟来传授知识,方法各有不同。这里想谈谈个人的体会。 (一)对课程内容要深刻理解彻底搞懂 想讲好一门课程,必须对这门课的内容下功夫钻研,对教材不但要有适当的选择而且还要妥善安排,组织好教材。这就要求对本门课做到深刻理解,对课程内容的每一个组成部份都应彻底搞懂,不能有半点含糊,随时准备好学生可能提出的“为什么?”。除此之外,还要做到对内容的全面掌握,要从全部内容中抽出重点,理出系统,用一根主线贯穿起来。我觉得,即使老师自己明确了重点,理出了系统,再去讲课,同学们听了     

浅谈如何发挥讲授效用

课堂教学的讲授应该从实际出发，只要有利于学生的学习，教师的讲授多一点也无可指责，关键看讲授是否有效，实现有效讲授必须处理好“是什么”与“为什么”，“讲什么”与“怎么讲”，“讲思路”与“找思路”，“提出问题”与“设计问题”的关系。     

如何讲授苏联演变问题

科学地分析苏联演变的原因和教训 ,必须站在无产阶级的立场上 ,明确帝国主义推行的“和平演变”战略、经济没有搞好、斯大林模式的积弊以及社会主义实践中出现的种种失误等 ,这些都不是苏联演变的根本原因 ,而是外部条件。苏联演变的根本原因是戈尔巴乔夫推行的“新思维”及共产党自身的建设存在问题。苏联的演变并不能改变社会主义取代资本主义的必然趋势     

如何讲授鸦片战争和太平天国运动

第一章鸦片战争鸦片战争是中国近代史的开端.在讲授本章内容以前,教师可先用提问的方式,启发学生复习已经学过的明清史知识.使学生明了:(1)明中后期以来,随着封建社会内商品经济的发展,资本主义生产关系的萌芽虽然已经出现,但是,由于封建势力的压抑,其成长是异常缓慢的.因此,在鸦片战争前,中国仍然是农业和家庭手工业相结合的自然经济占统治地位的封建社会.(2)明末清初以来,中国虽然已经遭到沙俄和西欧殖民者的侵略,但入侵者均被击退.鸦片战争前,中国还是一个政治独立,领土完整的主权国家.这一章分三课时讲授.第一节禁烟运动教师可简略地指出,当时世界资本主义正处在上升阶段.英国已完成了工业革命,成为世界上第     

如何讲授苏联演变问题

科学地分析苏联演变的原因和教训,必须站在无产阶级的立场上,明确帝国主义推行的“和平演变”战略、经济没有搞好、斯大林模式的积弊以及社会主义实践中出现的种种失误等,这些都不是苏联演变的根本原因,而是外部条件。苏联演变的根本原因是戈尔巴乔夫推行的“新思维”及共产党自身的建设存在问题。苏联的演变并不能改变社会主义取代资本主义的必然趋势。     

如何讲授计算机组成的概念

一般的计算机教材和专业书刊介绍计算机组成时,其方框图往往偏重于硬件结构图。例如在有的教材中,电子计算机组成框图如图1。这往往会给初学者造成这样一种片面的印象:计算机是硬件组成的,程序和数据是存储器中的一部分。而且,以后再要扭转这一印象常常要费很大的气力。实践迫使有的教师去重新     

如何提高课堂讲授的有效性

我们每一位老师都经历过学生时代,都有过在课堂上听老师讲课的经历。即使现在自己已为人师,但还是会常常想起自己的课堂体验。会想到某位老师的课上得好,很喜欢听;某位老师的课上得不怎么样,不愿意去听。导致这两种截然不同的结果,我想应该和教学行为有关。正如一项研究所发现的那样,教师使学生对课堂发生兴趣的一个重要原因,就是他们善于采取多样的教学行为。     

如何提高教师讲授的有效性

传统的教师讲授使学生处于被动静听状态,单调乏味,加上内容过多或过长,使那些缺乏良好注意、记忆力差的学生获益很少。在课程改革的今天,我们需要在讲授的有效性上多做思考,使有效的讲授促进教学效益的提高。一、锤炼语言,增强讲授的清晰度教师的讲授是通过语言进行的,教学语言的好坏同讲授效果有密切关系。1.厚积薄发,增强语言素养。好的教学语言可以使讲授     

阅读教学中如何确定讲授角度

定角度要求创造性地使用教材，包括以下几个方面。     

如何讲授政治经济学中的资本范畴

资本范畴是马克思构建其经济理论体系的中心,也是高校政治经济学课的教学难点,对资本范畴的理解决定了马克思政治经济学的理解。为此,在高校政治经济学课程教学中,应从生产力、生产关系的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲清资本范畴,引导大学生把资本范畴与剥削区分开来。     

如何讲授毛泽东思想概论导言课

在导言中激发学生学习<毛泽东思想概论>课的兴趣,是讲好该课程的一个重要环节.针对学生现状,可从激发学生对毛泽东的崇敬之情,探讨毛泽东思想的地位以及学习毛泽东思想对当代大学生的现实意义等方面,提高他们学习该课程的兴趣.     

如何讲授好药理学抗菌药物

文章介绍了讲授好药理学抗菌药物的一些体会:首先,必须复习好相关的微生物学知识;其次,根据抗菌药物的特点,采取多种教学方法;再者,简捷地向学生介绍抗菌药物的一些背景知识,增强学生学习兴趣、提高教学效果。     

如何讲授历史课中的地理因素

地理环境对人类社会的发展,具有重大的影响.在教学中,为了讲清楚地理环境的影响.我认为应注意如下几个方面:     

如何讲授政治经济学的剩余价值范畴

剩余价值范畴是政治经济学的基本内核,也是高校政治经济学课程的教学重点和难点。对剩余价值范畴的理解是政治经济学的关键。为此,在高校政治经济学课程教学中,应从质的规定性和量的规定性以及质与量统一的角度,结合我国社会主义初级阶段的实际讲授剩余价值范畴,引导大学生把剩余价值范畴与剥削区分开来。