浅析关于杠杆平衡问题的规律

关于杠杆在空气中的平衡问题，同学们可直接利用杠杆平衡原理去分析解决。若将此杠杆两边的重物同时浸没在液体中时，杠杆的平衡将发生怎样的变化呢?因此类问题涉及到杠杆的平衡原理、物体的受力分析、阿基米德原理、液体的密度、固体的密度等好多知识点，问题比较复杂，一时难以判断出来．那么，解决此类问题究竟有没有规律呢?下面就对此类题进行分析和推导，并把解决这类题的规律总结出来，以便帮助同学们提高解题能力。     

初中物理浮力习题巧解

要解决好浮力的问题,我以为首先要切实理解掌握阿基米德原理和物体的浮沉条件.根据阿基米德原理：F_浮=G_排=ρ_液V_排g,再根据物体的浮沉条件：当物体浸入液体中处于悬浮或者漂浮状态时F_浮=G_物,所以就有G_物=F_浮=G_排,进一步推导为ρ_液V_排g=ρ_物V_物g,ρ_物/ρ_液=V_排/V_物.从推导式中可以看出ρ_物、ρ_液、V_排、V_物四物理量间的关系：1.只要知道物体和液体密度之比,就可以计算出物体排开液体体积与物体体积之比：知道物体排开液体体积与物体体积之比,也可以计算出物体和液体密度之比．2．若条件具备,还可以求出具体的体积或密度．     

密度与物体的沉浮条件

同学们通过对"物体的浮与沉"一节内容的学习知道:当浸在液体中的物体受到的浮力大于其重力,即F浮>G物时,物体就上浮,直到漂浮;当浸在液体中的物体受到的浮力等于其重力,即F浮=G物时,物体就在液体中处     

一道锻炼思维能力的浮力好题

题目将一个实心物体先后投入到足量的水和酒精中,物体静止后,所受的浮力分别为6N和5N.则物体的密度是多少?(p酒精=0.8×103kg/m3,g取10N/kg) 分析根据p=m/V,要求物体的密度,应先求出物体的质量和体积.如果物体在液体中漂浮或悬浮,根据二力平衡:F浮=G,从浮力的大小可知道重力,根据m=G/g,便可求出物体的质量m;如果物体在液体中被浸没,V排=V物,物体的体积可转化为求物体排开液体的体积,根据阿基米德原理:F浮=P液 gV排,V排=F浮/P液g,若知道浮力的大小便可求出物体体积V.故关键是判别物体在水中和酒精中的状态.我们可以用假设筛选法分析.     

浮力浅谈

浸入液体或气体中的物体，受到液体或气体对它竖直向上托的力，这个力叫做浮力。“浸入”包含两个方面的意义：一是物体全部浸入，即浸没或没入，此时排开液体的体积等于物体的体积，即V排=V物；二是物体部分浸入，     

一道中考力学题的解析与思路归纳

题目 有一重为G牛的空心金属球,用一弹簧秤挂着它完全浸入一种密度为ρ1的液体中时,弹簧秤的读数是它在空气中的重力的1/6,在如图1所示的容器里盛有另一种密度为ρ2的液体,     

浅谈F_浮=G的应用

当物体悬浮在液体中或漂浮在液面上时,由于物体静止不动,根据二力平衡条件可知,物体所受的浮力与物体所受的重力相等,即F_浮=G.下面举例说明这一结论的应用.     

浅析浮力问题的求解

浮力是初中物理比较难学的主要内容之一,新教材把浮力这一章节提到了初二,从内容结构看,具有连贯性,整体性,但实际应用中浮力题型多变,解题灵活,综合性强,学生感到比较吃力.为便于教师交流及帮助学生学习掌握,下面就常见的浮力题型进行归纳,总结.     

减少失误，我主沉浮

初中物理学习中，同学们感到浮力难度最大，原因是多方面的。其一是浮力是对质量、密度、压强、力、力和运动等知识的综合应用，要求同学有较高的综合能力；其二是有些同学对浮力的概念、产生原因、计算，浸在液体的物体中的受力分析，沉浮条件等一系列的概念缺少正确认识。正因为如此，同学们在解答有关浮力的题时极易出现这样或那样的错误，为避免同学们重蹈覆辙，现将几种典型的错误表现归纳分析如下。     

浮沉状态如何判定

物体在液体中所处的状态,可以通过比较物体自身的重力与其所受浮力来判断,或比较物体的密度与液体的密度的大小来判断．若这些条件都不具备,又该如何判定？     

利用密度知识 巧解浮力问题

我们知道任何一种物质都是有密度的,密度是区别不同物质的重要依据,我们可以利用不同物质的密度不同这一特性,在浮力的计算中解决许多问题．     

软木塞“漫长”上浮过程所引发的思考

讲完阿基米德原理后，一位学生问我，浸入液体或气体中的物体，要受到液体或气体对它向上的浮力。浮力大于重力物体上浮，浮力小于重力物体下沉。如果将物体放人沥青中会出现什么现象呢?受不受沥青对它的浮力?接着，向我讲述了他小时候所看到的现象。一天，他父亲将熬化的沥青浇在屋顶的裂缝处，防止漏雨。趁父亲不注意，他将一软木塞丢进了盛沥青的筒中，     

巧引实验铺垫突破浮力难点

介绍在进行"浮力"一节的教学时,依据学生已经掌握的知识,通过实验和创设情境,让学生积极参与课堂互动,在教师的引导下自己发现学习新的知识和完成实验.     

巧变阿基米德原理演示实验

在讲阿基米德原理实验时都是按照课本上的实验演示，实验时都是以金属块全部浸没在水中后，排开水受到的重力和金属块受到浮力进行比较而得出结论．然而学生在学习中以为只有当物体全部浸没在液体中受浮力大小才等于排开的液体所受重力，不能理解金属块在液体中的任何位置所受浮力都等于排开的液体所受重力．为帮助同学们全面掌握、理解阿基米德原理，笔者把此演示实验做了简单的改变，装置见图，演示步骤如下：     

趣味设想在物理教学中的应用

对如何导出“被完全浸没的物体在液体中的浮沉条件”这一内容的教学,一般的讲解方法是,从比较物体所受到的浮力和重力的大小关系入手,主要通过得出被物体所排出的液体重量与物体本身重量的三种大小关系,来判定物体处于上浮、悬浮或下沉的     

液体中物体的超重与失重现象分析

超重与失重现象是力学中研究的重要问题之一,是牛顿第二定律的重要应用.大多数学生对"物体在空气中的超重与失重现象"还可搞清楚,但对于"液体中物体的超重、失重现象'则感到非常困难,这是因为此类问题不仅涉及重力、弹力,还要涉及浮力在超重、失重过程中的特点.为使学生熟悉、掌握此类题型的思考方法,现举例分析.     

巧归纳 抓重点

《图形认识初步》这一章的特点是“三多”——概念多,牵涉到的图形多,与现实生活联系多．在复习中,我们要加强对概念的理解及知识点的归纳,还要抓住本章的重点内容,做到有的放矢．     

比较浮力大小的方法

1．用阿基米德原理 根据阿基米德原理F浮=G排=ρ液gV排,浮力的大小只与浸入液体的密度ρ液和排开液体的体积V排有关,而与物体本身的密度、质量以及液体的多少等因素无关．因此,要比较浮力的大小,