基于CDIO理念探讨大学生现代工程意识培养

工程意识是工程师最重要、最基本的素质之一,也是高等院校工程教育的薄弱环节。高等工程教育必须着力培养学生的工程意识。文章阐述了现代工程意识的内涵,分析了现代工程技术人员素质结构,指出了学校在培养学生工程意识中存在的主要问题。根据CDIO工程教育理念,从转变教育观念、优化课程体系、建立有效机制、加强实践教学、改进教学方法等方面,探索学生工程意识培养的有效途径。     

卓越工程师工程意识培养的思路与途径

提高人才培养质量,培养创新型工程人才是工科类高校教育目前面临的重要任务。本章分析了工程类大学生工程意识培养的现状及存在的问题,提出"卓越工程师"工程意识培养应通过改变授课方法、改变人才培养中课程设置、提供有利于工程能力培养的实践环境、构建高水平工程型师资队伍等途径来实现。     

关于实施工程教育的实践与体会

一、对工程教育的理解与认识工程教育是以技术科学为主要学科基础,以培养能将科学技术转化为生产力的工程师为目标的专门教育。高等工程教育除了应培养学生掌握比较扎实和比较宽的工程技术科学基础和工程技术知识外,我们认为还应特别注意以下几个环节：１．培养学生树立工程意识。工程意识从本质上说是一种价值观,只有树立了正确的价值观,并且深刻认识了工程科学技术工作在社会发展中的历史作用,学生才能树立明确的学习目标,在今后的工作中热爱自己的本职工作。这是应该在高等工程教育中优先解决的问题。２．在高等工程教育中必须坚持…     

中小学生问题意识的培养

培养中小学生的创新精神和实践能力已为人们所重视。而培养其问题意识则是培养创新精神和实践能力的关键。目前中小学实行的是一种僵化的教育教学模式，它淡化、削弱甚至扼杀了学生的问题意识。必须在教育理念和教育模式上进行深刻的变革。着力培养学生的问题意识，以增强学生思维的创造性。     

工科大学生工程意识的内涵与培养途径

工程意识是现代工程师最重要素质之一,也是当今高等工程教育的薄弱环节之一。本文在探讨工程意识内涵的基础上,分析了高等教育中不利于工程意识培养的因素,结合我院情况从4个方面论述了培养工科大学生工程意识的途径。     

本科生创新能力与工程能力培养模式探索

加强工科本科生的工程能力与创新能力,已成为工科院校教育所必须承担的新的历史使命。创新人才的培养依赖于创新教育,而创新教育的核心则是培养工科本科生的创新意识与创新能力。现今学生创新意识与创新能力形成的主要影响因素有教育体制、教师、教学方法与学业评定规则等。     

学校教育要培养学生具有社会意识

公民意识培养是一项社会工程。如何提高学生以现代公民意识为核心的公民综合素质，发挥学校教育在现代公民意识培养中的主渠道地位和作用，让学校小公民具有社会大意识，是目前学校教育面临的重要任务和责任。笔者认为，公民素质培养在不同的年龄阶段有不同的内容、要求和培养重点，在中小学阶段，公民素质培养更应注霹量公民行为的养成和知行合一的教育。     

在实践教学中培养学生的工程意识

工程意识是工程技术人员的必备条件，也是工科高校工程教育的主要培养目标之一。本文根据意识的基本含义和概念，通过论述工程意识的内涵及组成，以及实践教学对工程意识培养的重要作用，阐明了工程意识培养的主要方法和途径。     

培养工科学生工程创新意识的应用与实践

创新意识是现代工程技术人员工程意识及工程素质的重要组成,也是高等工科院校工程教育的主要培养目标之一;通过论述创新意识的内涵、组成及其重要意义,结合创新意识培养在工程实践教学中的具体应用,阐明了工程创新意识培养的方法和途径。     

试论师范生职业角色意识的培养

目前师范生角色意识方面的问题直接影响他们学习精力的投入,决定他们学习的效率和效果．为此,师范院校必须加强对师范生的角色意识的培养。社会舆论的正确引导,科学的职业指导为师范生树立良好的角色意识奠定了基础;知识教育、情境教育、自我教育、榜样教育是师范院校进一步强化师范生职业角色意识的主要途径。     

基于CDIO模式的创新创业教育课程体系研究

创新创业教育的目标是培养具有创业基本素质和开创型个性的人才,其宗旨是分阶段分层次培育学生的创新精神、创业意识和创新创业能力;CDIO工程教育模式的理念是在“构思―设计―实施―运行”的过程中,使学生加深对学科知识的理解和掌握,培养提高学生的工程能力、创新意识和创新能力。将CDIO理念融入创新创业教育课程体系,必须注重专业课程与实训实践平台的衔接匹配和校企融合平台建设,将学生创新意识、创业精神和创新创业能力培养贯穿于人才培养的全过程。     

在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识

江泽民同志指出：＂创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。＂要实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力,就必须大力培养具有创新能力的人才。创新能力的培养是一项系统工程,必须从小抓起,从教育教学的主阵地课堂教学抓起,重视和加强对小学生创新意识的培养。那么,在小学数学课堂教学中,如何培养学生的创新意识呢？     

论高校素质教育和我国教育目的的实现

教育目的是国家对所培养的人才规格的总要求。素质教育是推动我国教育事业改革和发展的一种新思想及根本原则之一。为了实现我国的教育目的就必须全面实施素质教育。目前，我国高等学校实施素质教育还存在着许多问题。进一步改革我国传统教育、全面实施素质教育，必须从强化方向性意识、思想性意识、教学改革意识、主导主体意识和创新意识、心理素质意识及校园化意识等方面入手。     

校企合作提高地方高校通信类人才工程能力研究

目前应用型人才的培养是我国地方普通高校教育的目标,其核心和关键是对学生工程素养、工程意识和工程能力的培养。本文针对地方普通本科院校通信类学生工程能力培养方面存在的问题,探讨通过校企合作协同育人,提升教学质量促进应用型人才培养,从而提高学生的工程能力和综合素质,增强学生的就业竞争力。     

初中生物课堂中如何渗透环保意识

环境问题是当今世界各国面临的重大问题,我国目前国民环境意识淡薄,尚未能对环境状况有相应的警觉。因此,必须开展环境教育,以转变旧观念,培养和提高人们的环境意识。     

机器人教育对学生工程意识培养的意义与作用

目前,机器人这个看似高深的类人智能电子产品正在走进课堂,走向大众教育,不少地区陆续把机器人教育纳入中小学教育信息技术教材中。然而,对于为什么在中小学开展机器人教育以及如何开展都存在着困惑。本文在分析了我国机器人教育的现状的基础上,阐述了工程意识培养的教育价值以及在中小学开展机器人教育对学生工程思维培养的作用,并对如何开展机器人教育提出若干建议。     

工科大学生"学研产"培养方案与工程意识的生成及强化

工程意识的缺乏是工科大学生就业后对具体工程项目缺乏科学全面思维能力,使得工程质量难以保障、社会环境得不到保护等类似现象出现的主要原因.工科大学生工程意识的形成过程是其个人素质不断积累和循环的过程,高等院校工程意识教育应结合"学研产",培养方案,拓展其传统目标,实施以"学"为主的工程意识生成培养模式、以"研、产"为主的工程意识强化培养模式、以毕业设计为主要手段的工程意识巩固培养模式三阶段策略,以全面地提高高等院校工程教育的实效.     

机械专业校企合作创新人才培养模式的探索与实践

针对机械专业教育模式目前的发展现状及存在的主要问题,结合机械工程学院的实际情况,以社会需求为导向,以实际工程为背景,以工程技术为主线,深入探索机械专业校企合作创新人才培养模式改革。实践证明校企合作的新型教育模式是培养机械专业创新人才的有效途径,能够有力推动理论和实践的结合,显著提升机械专业学生的工程意识、工程素质、工程实践能力和工程创新意识,培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的机械专业的高素质、应用型工程技术人才。     

OBE理念下的“单片机应用技术”实验案例设计北大核心

针对目前地方院校电类专业学生实践能力不强、实践效果不理想等问题,以自动化专业工程教育专业认证为契机,在OBE理念下提出实验案例教学的教学改革思路。通过案例的设计,将理论教学与目前生产生活中的实际工程问题相结合,既能解决当前教学中出现的问题,又能提升学生的创新实践能力,更能培养学生的主动学习意识、创新思维意识,同时也培养了学生解决复杂工程问题能力。     

工程教育与人文精神融合的理性思考

在工程教育中融入人文教育,必须把人文教育作为工程教育的价值取向和灵魂.寻找工程教育中培养人文精神切入点,要在努力挖掘工程专业教材内所隐舍的"人文思想"的基础上,把人文精神渗透到专业课程的教育中去,在专业课程的教育中潜移默化地培养学生的工程伦理意识和工程人文主义精神.在实现机制上,注重理性和可操作性,从课程入手,从专业知识的教学入手,重视实践教学环节,加强校园文化建设.