学生问题意识的培养

如何激发学生的求知欲、如何挖掘学生的学生潜能、如何使学生的学习事半功倍、如何使学生地学习"盲点"消失,都可以归为一个字——问。"问"是学生突破学习瓶颈的有效方式,教师在教学中要培养学生问问题的意识,鼓励学生质疑问难。     

科学学习,自主高效

自学能力是有多种心理机能参与的一种综合性的能力,包括观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力等。教育学家认为学习的本质就是学习如何学习。那么就学校教育来说,学生是学习的主体,教师的主要责任就是教会学生如何进行学习,培养学生的学习自主性。一、指导学生自主学习的方法1.教会学生如何自主安排时间教师在教学中要大胆放手,鼓励学生独立自学,使学生真正掌握着学习的主动权,成为学习的主人。为了顺应新课     

体验性学习让课堂靓起来

在教学过程中,如何调动学生学习的积极性,如何体现学生具有自主探索学习的能力,如何在学习中体现学生的自信心及自我价值,怎样使学生在探究、合作中获得知识,     

基础教育变革与现代信息技术环境下的学生学习问题研究

教育的信息化、学科知识与信息技术的整合,带来学生学习环境的变化。新的环境下学生如何学习,应具备那些学习技能,是每个学生面临的现实。也给老师带来了新的课题,如何教会学生学习,如何培养学生的学习技能,如何评价学生的学习等问题。本文从信息时代对学习的要求;信息素养与运用信息技术的学习技能要求;信息技术环境下学习技能的培养;信息技术环境下学习方法及指导;学习的评价等问题略谈浅见。     

浅议教师在学生自主学习中的指导作用

自主学习要求教师把学习的主动权交给学生，让学生在学习活动中有支配自己学习的时间、空间、任务的权利，教师的角色从知识的传授者转化为学生学习的指导者，在如何选择学习环境、学习方法、学习内容以及如何安排自己的学习计划、如何达成学习目标等方面，给学生帮助，从而提高学生主动参与教学活动的积极性和创造性。那么，如何有效地发挥教师的指导作用呢？     

培养学生学习化学的主动性

在教育领域越来越重视培养学生全面、协调、可持续发展的学习能力的今天,探讨学习动机、学习策略和学习风格等因素如何影响学生的学习主动性,如何在教学中实施学习主动性的培养,如何进行     

联·构·析·诊:元认知知识的教学模型与实施策略

元认知知识是关于一般认知的知识,它不是学科知识,而是如何学习学科知识的知识。这类知识的教学应遵循"为思考而教"的理念,让学生学习如何形成意义组织结构的列提纲、画关系图等组织策略,让学生学习如何增加新信息意义的释义、总结等精加工策略,让学生学习如何选择"工具"认知学习任务的知识,让学生学习如何监测学习状态的"计划—监控—调节"的元认知策略。在教学过程中,教师应引导学生逻辑关联信息、指导学生高效理解内容、教导学生实时监控过程,以促进学生材料组织方式、信息加工策略、自我反思意识等元认知知识的形成。     

如何从提高学生学习兴趣来促进高职高专英语教学

兴趣是英语学习的先决和基础条件,只有兴趣的指引才能使学生更好的学习英语、应用英语。本文主要是在如何提高学生英语学习的兴趣的基础上,对高职高专英语教学中如何培养学生的自主学习能力以及如何提高学生学习兴趣促进高职高专英语教学的方法进行探究。     

课堂构建学习共同体出现的问题的讨论

详述了如何在教学过程中构建学习共同体以及如何培养学生学习兴趣和能力、如何使学生的学习活动不流于形式的问题。     

浅析项目教学法在中职汽车专业教学中的应用

将项目教学法的学习模式引入中职汽车专业教学当中，并对如何解决学生在专业课学习中出现的学习被动、学习主动性差、学习效率低下和学生学习能力差的问题。如何培养学生的实践和创新能力，全面提升学生的职业技能作了进一步的探索。     

初级会计教学中学生学习能力的培养

本文就如何搞好初级会计的教学工作做了初步探讨.首先介绍如何将理论性很强的知识变得通俗易懂,来激发学生浓厚的学习兴趣;接着介绍在教学过程中如何培养学生举一反三的能力、推理能力、质疑能力;最后说明要把要学生学习变为学生自己主动学习,才是真正地培养学生的学习能力.     

新课改下小学英语教学初探

基础教育阶段,英语课程任务指出“教师应激发和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力和合作精神”。新课程改革下,教师应如何进行英语教学？如何使学生在学习中养成良好的学习习惯？如何激发学生学习兴趣、提高学生学习能力？如何培养学生的合作能力？针对这些问题,笔者在平时的教学中主要进行了以下几点尝试：注重课堂常规和英语听说读写习惯的培养、倡导小组学习和生生学习、尝试多样性的作业设计。通过这些尝试,以期促进小学生英语交际能力和学习水平的提高。     

地理教学贯彻新课改精神的尝试

怎样通过师生互动，让学生主动完成学习过程？怎样引入激励机制进行讨论？如何有利于学生可持续发展观念的形成？如何把课程内容向课外延伸，培养学生搜集、处理信息的能力和探究精神，以利于学生探究式学习的进行？教师怎样改变角色做学生学习兴趣的激发人、学习方法的引路人，从而促进学生改变地理学习的方式，形成积极探究、主动学习的态度？如何拓宽学生学习空间，     

合作学习理论在高中思想政治教学中的运用

指导学生进行合作学习,不是让学生无的放矢地学习,而是让学生知道如何合作,并在如何在合作中学习。不仅可以全面提高学生的学习成绩,而且在培养学生的主体性学习、人与人之间的交往合作能力、提高学生学习兴趣、提高团结互助等方面都有非常好的效果。     

从引导和培养学生的学习兴趣入手 培养学生的自学能力

学生的学习兴趣决定了学生学习的好坏,培养学生的学习兴趣,对培养学生养成良好的自学习惯致关重。那么如何培养学生的学习兴趣,如何使学生养成良好的学习习惯,并具有一定的自学能力呢？我认为应该从以下几个方面入手：一、常与学生交流,善于发现和引导学生的兴趣;二、采用多种手段培养学生的学习兴趣;三、培养学生的自学能力     

如何调动学生学习高等数学的主动性

学生学习的主动性是教学中一个重要因素,如何调动学生学习主动性是每位教师都要思考的问题,学生的主动性是需要每一次精心设计的教学不断激发的,如何设计课堂教学、如何引导学生学习成为关键。     

基础教育变革与现代信息技术环境下的学生学习问题研究

教育的信息化、学科知识与信息技术的整合，带来学生学习环境的变化。新的环境下学生如何学习，应具备那些学习技能，是每个学生面临的现实。也给老师带来了新的课题，如何教会学生学习，如何培养学生的学习技能，如何评价学生的学习等问题。本文从信息时代对学习的要求；信息素养与运用信息技术的学习技能要求；信息技术环境下学习技能的培养；信息技术环境下学习方法及指导；学习的评价等问题略谈浅见。     

成人计算机技术课程教学方法初探

计算机技术的应用非常广泛,成人学生又有学习计算机技术知识的需求和热情,本文结合成人计算机技术教学的现状,探讨非计算机专业的成人学生,如何选择计算机技术的学习内容、教师如何教授、学生如何学习的方法。     

设计真实任务,把评价权交给学生--“我们的读写成长π”语文项目学习

《普通高中语文课程标准(2017版)》中推出的“学习任务群”,丰富了语文学科课程内容,同时也对语文学科教学方式的改变提出更高的要求。如何将课程目标转化为学生的学习行为,如何为学生创设适切的学习情境,如何设计符合学生立场的学习任务,如何为学生完成任务提供方法指导,如何确定学习的真实发生,等等,都是我们要面对的新问题、新挑战。     

浅谈职校学生学习电子线路的现状及对策

本文分析了中职学生的学习情况以及社会现状,制定出相应的教育对策,重点在于如何提高学生的学习兴趣、如何保持良好的师生关系、如何高效有序的开展课堂教学及社会实践,全面提高学生的学习能力,重点把握对学生职业技能的培养。