自我效能感与教师职业倦怠

教师职业倦怠近年来",职业倦怠"研究从助人行业延伸到了教学领域,逐渐引起广大教育理论研究者和教育工作者的兴趣。随着新课程改革的推进,教师日益感受到面临的压力和挑战。教师逐渐成为职业倦怠的高发人群并日益引起了大家的关注。患有职业倦怠的教师主要表现在:一是长期的情绪上的倦怠感。二是人格的     

农村小学英语教师职业倦怠的成因与对策

教师是"职业倦怠"的高发群体,而农村小学英语教师产生职业倦怠的现象尤为明显,这将对他们的身心健康、专业化成长以及英语教育教学带来极大的危害。赣南地区农村小学英语教师职业倦怠现状是由于社会因素、学校因素和教师个人因素共同所致,需要有积极的应对策略。     

对教师职业倦怠的思考

教师是产生职业倦怠感的高发人群。教师的职业倦怠严重地危害着师生的身心健康。本文从教师劳动的特点,从教师个体的角度思考了这一问题的应对措施。     

教学效能感对中学英语教师职业倦怠的影响

我国中学英语教师已成为职业倦怠的高发人群之一。本文作者以中学英语教师为被试,采用问卷调查方法考察了教学效能感对中学英语教师的职业倦怠的影响进行分析。     

中学体育教师职业倦怠的致因与缓解思路研究

教师职业是职业倦怠的高发人群之一,而体育教师的职业倦怠现象更加特别。职业倦怠不仅会导致教师没有工作热情,而且不利于教师的心理健康。作者对造成体育教师职业倦怠的原因作分析,为解决体育教师职业倦怠问题提出一些建议,希望能提高体育教师的综合素质,激发教师的工作热情。     

浅谈职业学校教师职业倦怠的原因

职业学校教师是职业倦怠的高发人群,职业倦怠问题已经越来越引起相关人员的重视。本文结合有关理论基础,阐述了职业学校教师职业倦怠的原因,希望能够引起职业学校教师的关注。     

帮助高师教师走出职业倦怠略析

职业倦息高发于教师群体,高师教师的职业倦怠对教师个体、学生群体及未来师资的负面影响极其严重。本文试图通过发展教师的心理弹性,来帮助教师及早走出职业倦怠的困境。     

高职教师职业倦怠的成因及应对策略

高职教师是职业倦怠的高发人群之一。造成其职业倦怠的原因主要涉及职业因素、社会因素、学校因素和教师个人因素等方面,而预防和缓解高职教师的职业倦怠需要社会、学校和个人三方面的支持和努力。     

中学体育教师职业倦怠与影响因素的研究

教师是职业倦怠的高发人群,职业倦怠严重影响着教师的身心健康.分析中学体育教师职业倦怠的影响因素,对于提高体育教师的身心健康,以及提高教学质量具有重要意义.本文以105位中学体育教师为被试,调查我国中学体育教师的职业倦怠状况.     

福建省幼儿教师职业倦怠现状的调查研究

教师是职业倦怠的高发人群。在我国,职业倦怠已经成为教师行为失范的主要原因之一。以福建省的幼儿教师为被试,采用问卷调查的方法考查研究福建省幼儿教师的职业倦怠及影响因素。研究表明：幼儿教师的职业倦怠现象并不十分严重,但已经普遍存在,与教师是职业倦怠的多发群体这一推理一致;幼儿教师的职业倦怠虽不严重,但情绪衰竭较严重;幼儿教师的职业倦怠是一个上下波动的过程。     

中小学教师的职业倦怠与其社会支持的关系

职业倦怠近年来已成为心理学研究的热点,作为职业倦怠的高发人群,教师的职业倦怠状况更是引人关注。教师的职业倦怠会对学生和教师的身心发展产生严重的负向影响,因此对教师职业倦怠的研究意义重大。文章在已有研究的基础上,调查了山西省高中、初中、小学教师的职业倦怠状况,旨在探讨教师职业倦怠与社会支持的关系,并在此基础上提出缓解教师职业倦怠的对策。     

专科层次护理专职教师职业倦怠的分析和思考

教师是职业倦怠的高发人群,医学院校护理专职教师的职业倦怠也不容小觑。它的存在不仅影响教师的身心健康,而且对护理教育事业,乃至整个社会都会产生极大的负面影响。职业倦怠的原因涉及工作负荷、生源素质、学校管理、社会环境等方面,而缓解、远离职业倦怠则需要社会、学校、教师三方面的努力。     

幼儿教师职业倦怠现状调查

教师是职业倦怠的高发人群。幼儿教师作为教师群体的一员,因其服务对象的特殊性也成为职业倦怠研究的焦点之一。基于此,采用张冬梅编制的《幼儿教师职业倦怠状况调查问卷》,对呼和浩特市新城区幼儿教师职业倦怠现状进行调查。结果表明:不同年龄幼儿教师在情绪衰竭维度及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同类型幼儿园教师在情绪衰竭、去个性化及职业倦怠总分上存在显著性差异;不同班级的幼儿教师在职业倦怠各维度及总分上均无显著性差异。     

河北省独立院校英语教师职业倦怠感影响分析及对策研究

独立院校英语教师是职业倦怠感的高发人群。职业倦怠感一旦产生,将会给教师的工作和生活带来很多负面影响,本文通过分析职业倦怠感对于独立院校英语教师影响,提出相应策略,旨在预防和抑制教师职业倦怠感的形成,促进英语教育质量的提高和英语教师队伍的良性和谐发展。     

特校教师职业倦怠的诊断及其对策

职业倦怠是20世纪70年代美国学者研究职业压力时提出来的一个概念,是指个体长期处于工作压力状态下所出现的、个体化的认知与情感反应。职业倦怠在与人打交道的职业群体中发生率较高。其中教师是职业倦怠的高发人群。特殊教育学校教师因其所教学生的特殊性,比普通学校教师更易产生职业倦怠感。     

西安市幼儿教师职业倦怠成因及对策研究

教师是职业倦怠感产生的高发人群,教师职业倦怠对于学生有着非常大的消极影响,因此研究幼儿教师职业倦怠状况及成因,探讨解决对策有着极其重要的现实意义。     

浅析高校教师的职业倦怠及其干预

高校教师是职业倦怠的高发群体。职业倦怠严重影响了高校教师的身心健康和人际关系,降低了工作成效。高校教师职业倦怠一般是在社会支持不良的情况下,由不切实际的社会期望、过高的职业和角色压力以及较低的工作自由度引起的。因此,只有全社会形成对教师职业的合理期待,提高教师管理参与度,提升教师素质,发挥社会支持系统的积极作用,才能有效地缓解高校教师的职业倦怠。     

高职院校英语教师职业倦怠的影响因素

现代社会普遍面临着一种职业危机——职业倦怠。教师是职业倦怠的高发人群,高职院校的英语教师更是如此。这严重影响了教师的职业发展、身心健康以及高职院校的发展,因而我们有必要对其影响因素进行研究。本文拟从外在因素（社会、学校、学生）和内在因素（教师自身）入手,探讨其影响因素,从而使教师的职业倦怠得到缓解。     

试论教师职业倦怠的自我调节策略

职业倦怠对个人具有极大的危害,而教师是职业倦怠的高发人群。教师可以对职业倦怠进行积极的自我调节,从而降低其不利影响。教师职业倦怠的自我干预方法有很多种,可以把教师职业倦怠的各种自我调节策略归纳为认知调节、情绪调节和行为调节三个方面。     

职校教师职业倦怠透视及调适

职业倦怠是职业生涯中的一种自然现象。职业倦怠容易发生在医疗护理、教育等与人打交道的行业中,教师是职业倦怠高发人群,职校教师尤其明显。正视和调适职校教师职业倦怠对于提高教师职业生活质量、确保人才培养规格、构建和谐校园有着十分重要的现实意义。