当学生不认错时

某些农村中学,留守孩子较多,学生有的跟随爷爷、奶奶,有的跟随外公、外婆,有的跟随姑姨等。爷爷辈的监护人对孩子特别溺爱,只要孩子吃好、玩好,没有更多的要求,在这种状况下,孩子对自我要求不高,他们的生活虽算不上富裕,但也可以说衣食无忧,他们大部分自我感觉良好,整天嘻嘻哈哈,没有目标、没有理想,因此,学生学习习惯很差。正因为这样,学生行为习惯也很不好,这给教育教学工作带来一定的难度。     

合作互动 多维度激发教学

新课程改革要求高中教师能够更新教学观念,以学生为中心,以活动为中心来设计课堂教学,互动教学作为一种新的教学模式,为师生营造了民主、平等、和谐、宽松的教与学的氛围,从而在最大程度上调动了学生参与教学活动的热情,使课堂成为赏识学生,发展学生的综合语言能力的场所。     

“自学引导型”课堂教学模式的实践探究

本文从改革信息技术课堂教学的现状出发,提出了开展＂自学引导型＂课堂教学模式的愿望。在简要说明＂自学引导型＂教学模式的基本涵义后,针对信息技术课的具体课堂教学过程进行教学实践。运用小组合作式的＂自学引导型＂课堂教学模式,在课堂教学中充分调动学生自主学习、探究性学习的思维方式,突出了信息技术教育在新一轮课程改革中学生的主体地位和作用。     

合作·互动·共同提高——"合作学习"在品德与社会课堂教学中的运用

在知、情、意、行交互作用的品德与社会课堂教学中,倡导让学生合作、互动、共同提高的"合作学习"不失为一种行之有效的教学手段.     

浅谈小学数学课堂教学中的有效互动

积极有效的互动是课堂教学成功的关键。本文从"创设现实情境,尊重学生差异,设计探究问题,坚持价值引导"这四个方面阐述了如何在小学数学课堂教学中,通过不断地给学生创设自由发挥,全民互动的教学过程,真正让学生成为学习的主人,有效提高课堂教学效果。     

一把打开学生快乐学习的钥匙——谈如何在小班英语教学中开展小组合作学习

一直以来我们都在摸索如何在小班化教学模式下,充分体现新课标"自主、合作、参与"的核心理念。小组合作学习,充分体现了师生合作,生生合作,有效地改善了课堂内的学习氛围,扩大了学生的参与面,培养了学生自主、探究的学习能力,增强学生的自信心,以及与他人合作的技巧。为了让学生更好地利用好小组合作地学习方式,快乐地学习,我们教师应更好地着手于如何科学分组、如何激发合作、如何精选合作学习内容、如何有效引导,以及如何进行科学有效评价等方面的探索研究。     

小学数学课堂教学的有效互动略谈

苏联著名教育家苏霍姆林斯基所指出的：“课堂上一切困惑和失败的根子,绝大多数场合下都在于教师忘却了：上课,这是教师和儿童的共同劳动,这种劳动的成功,首先是由师生关系来确定。”教学活动中普遍地存在着教师与学生、学生与学生之间的交往活动。这种交往有不同于一般人际交往的地方,它是以促进学生发展为目的,以人类的文明成果为中介的一种社会性活动。     

合作·互动·共同提高——“合作学习”在品德与社会课堂教学中的运用

在知、情、意、行交互作用的品德与社会课堂教学中,倡导让学生合作、互动、共同提高的"合作学习"不失为一种行之有效的教学手段。     

浅谈如何搞好课堂教学的互动

目前,职工培训课堂教学的互动效果不好,已成为共识：结合教学实际,本文就从营造和谐的课堂互动气氛,师生自主发现、设计问题,学员间合作交流．发挥教师的价值引领几方面来谈谈如何搞好课堂教学的互动.     

生物教学中的小组讨论

在生物课堂教学中运用课堂小组讨论活动,可以激发学生学习的兴趣,发挥学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生的探索能力和创新思维,提高学生的自觉参与意识和竞争意识,培养合作能力,有利于促进学生灵活地运用知识和分析问题,解决问题的能力。课堂小组讨论活动在生物课堂教学中始终起着积极作用。     

实现有效互动 构建和谐的体育课堂教学

学校体育教育作为整个教育的一个重要组成部分,在当前大力推进素质教育的进程中,体育教学的任务亦更为迫切与艰巨。课堂教学是师生是一个“学习的共同体”,在教学过程中,要让学生喜欢体育,热爱体育,让学生积极主动地参与到课堂当中,培养兴趣,激活思维,实现新课堂教学的多维目标,才能提高课堂教学的实效,让体育课堂充满和谐。     

例谈低年级课堂教学语言的有效性

在整个课堂教学过程中,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠课堂教学语言,语言的表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,所以我们要追求课堂教学语言的有效性。     

浅谈美术课堂教学模式

近年来,随着新课改的出台,美术教师教学的教育理念也提高到一个层面。同时,社会的发展和科技的不断进步也对教师的教学模式提出了更高的要求。更新传统的教学模式,把激发学生的兴趣和培养学生的自主学习能力作为教学的重点。     

优化高等数学课堂教学效果之策略

改进教学方法,在课堂教学中有效引导学生自主学习,以达到优化课堂教学效果的目的。     

大学体育课堂教学师生互动模式

师生互动教学模式转变了传统的教学模式,构建了一个较为平等的双向的互动关系。学生在这种环境中转变了一种积极主动的探究式学习模式。互动教学就是一种对传统教学模式的改革,在大学体育课堂教学中应用师生互动模式,可以提升学生的综合素质能力,是一种较为有效的教学模式。对此,文章主要对大学体育课堂教学中师生互动模式进行了简单的探究分析。     

探寻有效的课堂教学评价

有效的课堂教学评价,也就是通过课堂上的交流与对话,能促进学生对知识的理解,对问题的思考以及对数学的认识等,能帮助学生纠正错误、指导学生思考,发现和发展学生的学习潜能,促进学生在原有的水平上不断提高,让每一个学生有信心,有持续发展的能力。     

浅议“导学互动”课堂教学评价标准

对于一堂课的评价,智者见智,仁者见仁,但有一点是共同的,那就是看教师是否充分调动学生学习的积极性,是否以“育人为本”,促进发展了学生的能力。本文主要谈评价一堂课的几个标准。     

小组讨论在大学英语口语教学中的应用

小组讨论是交际语言教学中,尤其是在大学英语口语教学中必不可少的一部分.它能够有效地提高学生的交流能力,解决问题能力和学习技巧.教师应该根据学生的学习程度和课堂交流习惯来组织小组讨论活动.本文主要阐述了怎样利用小组讨论活动来进行大学英语口语教学.     

合作·互动·共同提离—“合作学习”在品德与社会课堂教学中的运用

在知、情、意、行交互作用的品德与社会课堂教学中，倡导让学生合作、互动、共同提高的“合作学习”不失为一种行之有效的教学手段。     

小组讨论在大学英语口语教学中的应用

小组讨论是交际语言教学中,尤其是在大学英语口语教学中必不可少的一部分。它能够有效地提高学生的交流能力,解决问题能力和学习技巧。教师应该根据学生的学习程度和课堂交流习惯来组织小组讨论活动。本文主要阐述了怎样利用小组讨论活动来进行大学英语口语教学。