盛夏防治胃炎

夏秋是胃肠炎好发的季节。胃炎原本就是一种常见病,而现代生活的快节奏和多元化更促进和增加了胃炎的发生,尤其是在白领和职场人员中颇为常见。生活细节与胃炎分类胃炎是一种典型的生活方式病,而且,不少人对胃炎的成因     

六成慢性病是自找的

医学研究发现,在慢性病的诱因中,遗传因素只占15%,社会因素占10%,气候因素占7%,医疗条件占8%,而个人的生活方式占60%。这说明,许多慢性病实际上是生活方式病。那么,哪些生活方式及行为与慢性病的发生密切相关呢?     

首都科学讲堂内容介绍

2012年4月——"健康月"前"言"话题:在慢性病的诱因中,个人生活方式占了60%。在中国,死亡率居前十位的疾病中,有44%以上的患病人群是由不良的生活方式和行为方式所致。世界卫生组织将"生活方式病"列为21世纪威胁人类健康的"头号杀手"。年轻人迫切需要认识到日常养生保健的重要性,建立正确的健康养生观,养成     

长寿的行为方式

决定人和生物长寿的因素有很多。如果把长寿的因素简单归纳为先天遗传与后天生活方式两类,已经有无数的研究结果证明,生活方式在人和生物的长寿上占60%～70%的份量,而先天和遗传因素只占30%～40%的份额。人的生活方式和内容包括,吃、喝、拉、撒、睡、行、玩,所有这些,决定了一个人的生命质量和生存年限。今天,更多的研究在诠释人们的行为与长寿的关系。日坐6小时将减寿5年久坐不动不仅会导致肥胖等生活方式病,而且也会减寿。现在澳大利亚的研究人员发现,无论在发达国家,还是发展中国家,     

挑战自我 储蓄健康

“大约到2015年,发达国家和发展中国家人们的死亡原因会大致相同,生活方式病将成为人类头号杀手。”这些话并非是夸大其词、耸人听闻。随着社会的发展和科学技术的不断进步,人们的生活方式也在悄悄地发生着变化。远古的先人们为了生存必须以各种方式去寻找、猎取食物,同时又要时刻警惕猛兽的袭击和躲避自然界的风雨雪霜,因此决定了他们必须从事繁重的体力劳动,进行各式各样的大运动量活动,同时还要具备忍耐饥饿的能力。人类的基因决定了人对脂肪的消耗的能     

回归生活,找寻美术之花——浅谈乡村小学美术教学与生活的链接

艺术来源于生活,脱离了生活,我们将无法创造艺术。小学美术也应与生活相连接,把生活引入美术教学,把美术教学引入生活,引导学生从乡村生活,学校生活中寻找素材;从教材中挖掘生活,将生活化的情景引入到课堂教学中去,使美术课堂走进生活;引导学生走进生活、观察生活、感受生活,从生活中发现人和事物,提高关注意识,将美术活动融入其中,使美术活动走向生活化。学生在生活化的美术教学中,发现美、表现美、创造美,从而实现美术教学的回归生活。     

生活,作文之源泉

作文者,乃生活之反映,为生活而作,因生活之需而作,内容为生活,形式为生活,终极目的为生活。离开生活,作文教学便成了无源之水,无本之木。帮助学生认识生活,丰富他们的生活积累,是作文教学的必要条件。所以,我在作文教学中注意对学生"生活源头"的开掘,让学生的作文在生活中不断"成长"。     

对“数学教学生活化”的理解和思考

"数学教学生活化"是指在数学教学中,从学生的生活经验和已有生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。体现"数学源于生活,寓于生活,为生活服务"的思想。     

促进大学生体育生活方式形成的理性思考

我国社会处于转型期,体育生活方式在培养人们健康的现代生活方式和提高生活质量方面,发挥着越来越重要的作用。大学生活是人生的重要阶段,引导大学生改变不良的生活方式,养成文明、科学、健康的生活方式——体育生活方式便应运而生。作者试图从高校大学生体育生活方式形成的角度,探究其建立的有效途径,为大学生体育生活方式的形成提供理论依据和参考。     

利用生活经验 学习数学知识

数学是一门很有生活作用的学科。它来源于生活,又高于生活。并能适用于生活。知识比较注重与社会、学生实际和生活经验之问的关系,在课程实施中也特别强调关注学生的生活经验。教师在教学过程中要善于捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的数学问题．挖掘数学知识的生活内涵,做到数学问题生活化,让数学更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化。     

课程回归生活:一种美好的愿景

尼采曾问,应该是生活统治知识呢,还是知识统治生活?随后,他自己给出了重要的答案:不容置疑,生活更高,生活是统治力量,因为毁灭了生活的知识最终也将自行毁灭,知识以生活为前提。叶澜教授也曾呼吁:让课堂焕发生命的活力。教育要回归生活,而课程则要体现人的意义,由经验型课程向体验型课程过渡,让学生从受到管制的生活转向自主、创造性的生活。     

从语文生活化到生活语文化——谈新课标下语文教学的实施与方向

语言来源于生活,在生活中学语文。职中语文教学中,更要把语文教学、活动、评价与学生生活结合起来,同时把学生的学校生活、家庭生活、社会生活与语文学习结合起来,从而引导学生走向社会,走向生活。     

实现数学教学向生活的回归

现实生活是数学的丰富源泉,数学教育应与生活联系起来,即数学教学要从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活学习数学,把生活经验数学化,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活"的思想。     

让生物教学回归生活

教育是学生生活的重要组成.教育不能失去与生活的联系,生活本身就含有教育因素,尤其是生物科学这种与学生生活世界密切联系的科学.因此,生物课堂教学必须由书本世界向生活世界回归,从生活实际出发,关注学生的生活领域.     

打造贴近生活的小学教学课堂

数学课堂教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中出发。让学生体会到数学源于生活、寓于生活、用于生活。生活中充满着数学知识。这就要求教师要从生活实际出发,及时收集和整理与学生生活密切相关的材料,把教材内容与实际生活有机结合起来。     

“化学与生活”研究性学习中的生活教育

生活即教育,本文从＂化学与生活＂研究性学习中生活教育的目标、构建研究性学习中生活教育的平台两个方面初步探讨研究性学习与陶行知先生生活教育思想的结合,体现＂源于生活、寓于生活和用于生活＂的理念,以学生的现实生活为源泉,拓展教学时空和教育价值。     

浅谈农村生活垃圾问题

随着经济的发展,人民生活水平的提高,农村生活垃圾的数量迅速增加,严重影响了农村居民的生活环境：本文分析了生活垃圾问题产生的一系列原因,然后提出了处理农村生活垃圾的对策,有利于促进农村居民生活环境的改善。     

课程回归生活：一种美好的愿景

尼采曾问,应该是生活统治知识呢,还是知识统治生活？随后,他自己给出了重要的答案：不容置疑,生活更高,生活是统治力量,因为毁灭了生活的知识最终也将自行毁灭,知识以生活为前提。叶澜教授也曾呼吁：让课堂焕发生命的活力。教育要回归生活,而课程则要体现人的意义,由经验型课程向体验型课程过渡,让学生从受到管制的生活转向自主、创造性的生活。     

欣赏儿童本真的生活

儿童的生活是在其独特的儿童文化背景下展开的,与成人超自然的规范化的生活不同的是,儿童的生活是清新动人的自然的生活,是充满自由与乐趣的游戏的生活。成人热爱儿童,就要理解与欣赏儿童本真的生活,给予儿童自我生活、自由成长的空间,保护儿童当下特有的生活。     

试论共产党人先进的生活方式

生活方式属于社会学范畴,但共产党人的生活方式还具有政治意义。共产党人应用先进的生活方式要求自己。先进生活方式主要包括对生活环境和生活条件文明科学的追求和利用,同时包括先进的生活观念和生活态度。共产党人先进的生活方式要着重处理好劳动和享用、物质生活和精神生活、个人与社会、现实与理想的关系。