结合解剖学与3D打印技术进行骨外科实习带教的体会

骨外科实习是医学生学习的重要环节,解剖学知识是骨外科学习的基础,3D打印技术是一种新兴的快速成型技术。结合解剖学与3D打印技术进行骨外科临床实习带教,颠覆了传统的医学教学模式,使学生更加容易掌握和理解骨外科的教学内容,提高了学生的学习兴趣和求知欲,提高了教学的质量和效率。     

深化形态教学改革建好国家精品课程——记华中农业大学动物解剖及组织胚胎课程组

动物解剖学及组织学与胚胎学是研究动物机体形态、结构与功能关系的一门科学。对于动物机体的形态、结构,有肉眼看见的部分即大体解剖学,也有肉眼看不见而需要借助显微镜才能观察清楚的部分即显微解剖学;广义的解剖学总括大体解剖学和显微解剖学（也就是组织学）,而通常所说的解剖学一般是指大体解剖学。因此解剖学首先是组织学与胚胎学的基础,然后是生理学、病理学、内科诊断学（动物疾病诊断学）、外科学、产科学、动物卫生检疫等学科的重要基础课。恩格斯说“医学是建筑在解剖学基础上的”,所以解剖学及组织胚胎学是动物科学和动物医学专业的重要基础课。     

浅谈汉语面临的危机及对策

近年来,原本用于上网聊天的网络语言,在文艺作品中出现的频率越来越高,呈现出一种蔓延趋势。汉语语言文字面临着被＂草率化＂、＂朦胧化＂、＂粗俗化＂、＂游戏化＂的危机。本文就这一问题进行了粗浅的分析探讨。     

有志者事竞成——北华大学薛昊罡教授

薛昊罡教授,1984年毕业于延边医学院,1999年在日本山梨医科大学获得整形外科（骨外科）博士学位,2000年到日本医科大学解剖学教研室任教,2006年被聘为北华大学客座教授,2009年5月做为引进人才回到北华大学工作。被聘为教授、医学部副主任,2009年10月兼任第一临床医院副院长。     

人体解剖教学与临床应用相结合初探

在教学中,解剖学系提出了临床全方位和人体解剖教学相结合的教学体系,为积极的配合解剖教学改革,开展了面向临床解剖学讲座,通过实行多样化教学方式、调整教学安排、和国外一流医学院校交流、转变教学理念等措施,强调了在临床中对所学知识的应用,以及巩固了解剖学教学的内容,初步取得了良好的效果。文章针对人体解剖教学与临床应用相结合进行初探。     

喝小分子水 实践检验真理

人类通过实践发现真理和认识真理,并通过实践检验真理。如果有人说,某人的话＂句句是真理＂,这显然不对。在科学史上,＂地心说＂只能愚弄人于一时,因为它经不起实践的检验。今天．在科学技术研究包括医学研究中,我们必须通过实践来认识和检验真理。当代医药科学的主流是建立在解剖学基础上的现代医学．     

内丹人体图风格探源 在《性命法诀明指》中西对话的视野中

内丹家赵避尘于1933年出版《性命法诀明指》,首次将西方解剖学大量引入内丹经典,并和弟子一道企图制造高精度的内丹人体图。相比之下,传统内丹人体图缺乏逼真感和精确性。内丹家很晚才有提高图像精度的倾向,赵氏的新图又几乎是其时代的孤立,这些史实暗示了,内丹传统自身既不能、又不愿提高人体图的精度。本文立足于赵氏图文,探索这一现象的原因。首先从人体图背后的研究方法入手：对比赵氏文中所涉解剖学和内丹＂反观内照＂两种方法的特点,认为后者对意识、目光的操作和对身体感的依赖,在一定程度上解答了本文问题。进而从内丹心理学和哲学层面,寻找更深层的原因：建立在＂元神-识神＂意识理论上的＂我是谁＂的基本哲学沉思,通过影响研究方法的抉择,影响到了人体图的风格。     

临床外科研究创新能力的培养

在临床医学这一研究领域,临床外科研究绝对是其中一个非常重要的方面。而对临床外科创新能力的培养就是从临床外科的实践当中发现问题,再经过及其严格的科研设计,不断的向传统的临床外科进行挑战,并与相关的科学进行紧密的合作,将研究出来的成果成功的运用在临床实践当中,从而推动临床外科的发展,本文就针对临床外科研究创新能力的培养进行分析和研究。     

试析信息传播时代新闻评论的大众化趋向

本文以新闻评论为研究对象,从＂平民化＂、＂多元化＂、＂解读性＂、＂小型化、版面化＂、＂易读性＂五个方面来分析其大众化趋向。     

小组合作学习模式在人体解剖“泌尿生殖系统”教学中的应用

目的探讨男女分组的小组合作学习模式在西藏大学人体解剖学泌尿生殖系统教学中的实际效果。方法在解剖学教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科2个班级80人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班40名学生作为实验组,2班的40名学生作为对照组。对照组采用传统的解剖学教学模式,实验组采用男女分组的小组合作教学模式。课程结束比较两组成绩,对实验组学生开展问卷调查评价教学效果。结果实验组学生成绩明显高于对照组的成绩(P 0.05),调查问卷显示实验组学生对小组合作模式设计整体满意度为96.43%.结论男女分组的小组合作模式在解剖学"泌尿生殖系统"教学中对提高学生的自主学习、团队协作能力,激发学习兴趣,提升班级整体成绩等有优势,值得推行。     

基于基地“两化”的高等职业教育

高职院校必须加强内涵建设,走＂工学结合＂之路,才能在激烈的市场竞争中占据有利位置。本文介绍了金华职业技术学院实施＂校内基地生产化、校外基地教学化＂的高职教育工学结合的新路。     

P物质在中枢神经系统的神经解剖学定位

近年来，众多学者对P物质在中枢神经系统的解剖学定位有了较多的研究。本文主要阐述P物质在中枢神经系统中的神经解剖学定位的研究进展以及其可能的与临床疾病的关系。     

走出学前儿童家庭教育的误区

学前家庭教育是我国整个教育事业的重要组成部分,它在儿童的发展过程中起着非常重要的作用。但一些家长由于教育观念等方面的偏差,在学前教育方面步入了＂正规化＂、＂过度化＂、＂唯知化＂与＂高期望＂的误区。科学的学前家庭教育,必须避免＂正规化＂的训练,考虑儿童生理与心理的＂负荷量＂,瞄准儿童发展的＂关键期＂进行＂适度教育＂,以促进儿童全面发展。     

游戏化学习在中国的发展状况分析

游戏化学习（Game Learning）,又称为学习游戏化,顾名思义就是采用游戏化的方式进行学习,在游戏中学习知识、技能。因此,也有些学者称其为＂玩学习＂。     

护理应用解剖学教学浅谈

护理应用解剖学是将解剖学知识与护理专业的有关内容紧密地结合,阐述护理技术操作、急救护理、生活护理和护理诊断等中的解剖学要点,以提高护理质量。近年来,护理应用解剖学作为临床解剖学的重要分支得到了迅猛发展,本文就护理应用解剖学教学作一总结。     

人体解剖学开放性实验教学的实践与思考

在人体解剖学实验中,实验内容部分,开放性试验不仅是传统教学的实验,更是更多接触临床和相关的内容。为了改变人体解剖学实验课依附理论课,只将理论课进行试验的单一的教学模式,主要是培养学生的创新意识和开拓能力,增加学生解决实际问题的能力,在人体解剖学开放性实验教学中取得了良好的效果。     

视频摄录在人体解剖学实践教学中的作用

本文通过浅析高校医学生人体解剖学实践教学中多媒体教学研究问题和成果,提出了视频摄录在人体解剖学实践教学中的作用,以期对从事人体解剖学教学的教师有所帮助。     

外科见习教学现状及PBL教学法在外科见习教学中的应用体会

目前我国医疗服务水平要求医学生具备更好的临床实践能力,外科临床见习是外科临床医学实践教学的第一阶段,目前外科临床见习的目标、内容、教学方法和手段、评价、管理等方面需要进一步的发展,在外科的见习教学过程中,运用PBL教学模式,对提高医学生外科临床实践能力具有重要意义.     

外科临床教学方法初步探讨

为适应现代社会对医学人才的要求,在临床外科教学中应注重医学生实际工作能力的培养。为此,我们从外科教学方法的改进、外科临床带教管理系统的建设、临床带教老师的培养和带教老师规章制度的落实等三个方面,对外科临床教学管理方法进行了初步的探讨。     

浅谈系统解剖学与相关医学基础课程微整合的实践与效果

人体系统解剖学是所有医学类专业必修的一门课程,也是医学生最先接触的基础课程。对学生而言掌握该课程的重点在于系统地掌握人体器官的位置、毗邻、形态、结构和功能等,难点在于该课内容烦琐、复杂、课内名词多、不宜记,对新入学不久的学生是一个难关^[1],课程教学质量与培养合格的医学人才息息相关,近年来医学相关课程的教学中,课程整合成为教育改革的新的教学方法^[2],比如基础专业学科与临床的整合^[3]、解剖学与临床的整合等^[4],本文章分析系统解剖学与相关医学基础课程整合所面临的问题与挑战,以新疆医科大学厚博学院解剖组胚胎教研室在临床医学专业系统解剖学课程中开展的,基于各个章节内容的系统解剖学与相关基础课程微整合模式改革,为系统解剖学教学提供参考。