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安福杰 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(1):80-81,84
本文通过对湖南省永州地区中小学教育信息化现状调查分析.得出了阻碍中小学教育信息化建设与发展的原因是教育资金短缺,信息化氛围不足。并在文章最后,提出了四个具体建议与解决措施。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
随着社会经济以及科学技术的发展,信息化水平已经成为衡量一个国家综合实力的重要指标,并且信息化已经逐渐在教育教学领域得到了广泛普及,而农村地区中小学教学中信息化已经成为当今社会关注的焦点问题。发展信息化教学已经成为当今我国农村中小学教育教学发展的重点问题。从当前我国农村中小学信息化教学的现状着手,探究信息化教学在农村中小学教学中的应用对策。 相似文献
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教师作为教育信息化的执行终端,对教育信息化的进程和效果都起着至关重要的作用。近年来,通过各种信息技术培训,中小学教师的信息素养已经得到了很大提升。 相似文献
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教师信息化教学能力是落实信息技术与教育教学融合创新的关键因素.通过对粤东地区中小学教师的调查发现,教师基本掌握信息化教学知识与技能,但信息技术应用层次较低,融合创新方面尚有不足;信息化教学实现全员培训,但难以满足个性化需求.提出加强学校的信息化发展规划,做好教师促进精准提升培训方案,拓宽教师信息化教学能力提升渠道促进融合创新的常态化等提升策略. 相似文献
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本文采用问卷调查法,针对莆田市部分中学学科教师的现有教育信息化能力进行调查,并在调查的基础上加以分析,旨在找出中学教师在推进教育信息化进程中存在的问题,供有关部门参考,多方努力共同制定解决对策。 相似文献
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信息技术的发展给中小学教育带来了巨大且深远的影响。能否培养出适应信息化社会的人才的关键是教师,中小学教育信息化对教师的职能、角色和素质提出了新的更高的要求。要实现中小学教育信息化的宏伟蓝图,就必须合理地对教师进行现代教育技术的培训,建设适合信息社会的教师队伍,这是教育信息化成功的关键所在。 相似文献
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影响中小学教育信息化进程的教师因素分析及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过问卷调查及访谈相结合的方式,对河北省中小学教师信息技术素养及能力进行了全面调查,在此基础上,对影响中小学教育信息化进程的教师自身因素进行了分析,并从教学层面提出了对在校师范生信息技术能力培养及在岗教师有效培训的建议. 相似文献
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关坤 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(7):74-75
在飞速发展的信息时代。信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。信息时代给教育注入了新的生机和活力,对教育产生了深刻的影响。也提出了更高的要求。开展信息教育、提高教师队伍的素质和能力、实现教育信息化、培养适应时代发展的新型人才已成为当前教育改革的必然趋势。 相似文献
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2l世纪,我们已身处信息化时代,开展信息教育使受教育学会利用信息已成为个人生存和国家发展的迫切需要。我国农村人口众多、资源不足、生产力相对不发达。教育的先导性告诉我们农村中小学教育信息化的进程是关系到我国教育信息化的重要因素。因此,我国只有通过积极推进教育的信息化进程才能使中国教育在现代信息技术的基础上实现跨越式发展。从而将我国沉重的人口负担变为宝贵的人口资源。本旨在通过对农村中小学信息技术教育的现状分析,就如何加快农村中小学信息化教育提出建设性的方法及对策。 相似文献
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教育信息化与中小学教师继续教育模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
李立新 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(1):22-24
教育信息化已经引起中小学教育思想、观念、内容、方法的深刻变革,需要建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍。本文从教育信息化的概念切入,分析了中小学教师面对教育信息化的困惑,并对建立适合中小学教师继续教育的新模式进行了探讨。 相似文献
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一、我国中小学教育信息化发展现状分析 随着国家有关“校校通”工程的全面启动,全国各地的多媒体教室、网络教室、校园网、城域教育网建设加快,我国中小学生拥有计算机的比例也从1999年底的123人一台提高到2004年底的35人一台;全国有15万所中小学能够开展信息化教育活动,占全国中小学校数量的20%;全国建设了100所高水平的信息化教育示范学校和1000所信息化教育实验学校,建立了一批信息化教育实验区,实现办公自动化和网络化教育;50万名中小学校负责人及各级教育行政管理干部、300万名学科教师初步掌握现代信息技术。 相似文献