动起来,生物课堂更精彩——初中生物“精卵结合孕育新的生命”教学案例

1 案例背景 南京市教育局开展初中生物小班化赛课活动,2010年11月23日,南京市初中生物小班化说课比赛在梅园中学举行,笔者有幸代表学校参加七年级生物教师的说课比赛,并顺利晋级.2010年12月14日,南京市初中生物小班化赛课的决赛在建邺区南湖第一中学举行,笔者参赛的课题是苏教版七年级下册第八章第一节“精卵结合孕育新的生命”.这一节的教学内容是人体的生殖系统和胚胎发育过程,怎样开展一节生动而精彩的生物课?我给自己定了一个目标:让每个学生动起来,积极投入到学习活动中.     

真“研”才有实效——对一次校本教研的实践与思考

一、缘起：从一次青年教师说课比赛说起 由于学校要推荐教师参加区级优质课比赛,学校教研处根据往年的做法准备这样筛选：先让35周岁以下的教师进行说课比赛,前50%的教师再进行上课比赛,根据成绩推荐参加区级比赛。在讨论这个方案是否可行时,有的教师说：这个方案比较公平,也能选出优秀的教师代表学校参赛！有的教师说：这个方案容易操作,面上铺开,择优上课。而我在想：我们开展说课的目的是什么？难道仅仅是一次比赛？仅仅是为了选拔教师吗？这需要我们重新认识：开展说课不仅是一次比赛,更是教师专业成长的一个加油站,实现赛研结合,以赛促研。这才是我们应追求的校本教研的目的。     

教师教学技能培训必须改革

长期以来,许多学校都采取"校内赛课"的方式来提高教师的教学技能水平.校内赛课是指学校先以科组为单位,推选出若干名优秀者,然后不分学科集中一起进行教学比赛.这样的比赛,目前已沦为一种形式主义的东西,越来越令教师们反感,很难达到预期的目的.     

教师教学技能培训必须改革

长期以来,许多学校都采取“校内赛课“的方式来提高教师的教学技能水平.校内赛课是指学校先以科组为单位,推选出若干名优秀者,然后不分学科集中一起进行教学比赛.这样的比赛,目前已沦为一种形式主义的东西,越来越令教师们反感,很难达到预期的目的.……     

成岭成峰皆锦绣 各呈华彩竞风流——江西省“赣教杯”第二届小学数学“教学能手”比赛观摩有感

秋风瑟瑟,千里驱驰。2011年11月3日、4日,我有幸参加了江西省“赣教杯”第二届小学数学“教学能手”比赛观摩活动。在美丽的九江市鹤湖学校．我观摩、学习了来自全省各区、县11位优秀教师精彩赛课和鹤湖学校的一节展示课。感受良多,受益匪浅。     

参与是为了更好的体验--一堂物理探究课的实践与认识

2000年11月,我作为上海市的代表参加了在广东惠州举行的第四届全国物理青年教师教学比赛并获金奖.在这次长达半年的备赛、参赛、总结的整个过程中,我学到了许多新的教学理念,也尝试采用了多种先进的教学方法来改革课堂教学.下面我就以参赛的这节展示课为例,谈谈自己对探究课的一点理解和认识.     

噢,老师,没关系

国庆假期里,想起好久都没回去看望父亲了,于是6号那天起了个大早,准备回老家一趟。刚出门不久,妻子打电话来告诉我,有学校的老师找我,而且还有些话非要当着我的面说。什么事呢?我一边猜想,一边往回赶。回到家,原来是小骆主任,她很不好意思地告诉我,上周她代表学校出去赛课,没有拿到一等奖,没有为学校争光添彩,感到非常惭愧,请求我能谅解。无独有偶,10月18日晚,我刚躺下,小赵老师打来电话,难过地告诉我,说他这次代表学校参加“运用远教资源赛课”活动,成绩不很理想,辜负了学校对他的期望,希望我能原谅他这次的表现。这两次谈话,都在我心里荡…     

“深度解读”培育“深度课堂”

最近参加学校的青年教师赛课活动,我执教的内容是苏教版小学数学六年级上册用分数表示可能性的大小,在比赛前进行了一次试教,课堂中遭遇了冷场。课后,我针对出现的问题进行深入反思,并修改了部分教学环节,在第二次教学中产生了截然不     

在磨课中收获 在磨课中成长——记一次赛课磨课经历

正这是我工作以来历时最长、最受煎熬,情绪起伏最大但收获最多的一次赛课经历。从区说课比赛、区现场赛课,再到市赛,我经历了从自信——迷茫——低落——困苦——冲破困难——找回自信的过程,在磨课中我收获了进步,收获了感动。一、换课失败,反复尝试我的教学内容是湘艺版修订教材四年级上册《我心爱的小马车》,这是一首轻快活泼的台湾童谣。最初我的教学设计如下:从模仿小马车奔跑声情境导入——用不同方式分句学唱歌曲——加伴奏乐器双响筒、碰铃引导学生综合参与表现歌曲。在柳昀老师的指导下,我在区现场赛课中     

社会教学中学生学习兴趣的激发

“兴趣是最好的老师”。要上好社会课首先要激发学生的学习兴趣,把它上成学生喜爱的课。在实践中,我探讨出了以下几种“激趣”方法。 一、比赛激趣 在社会课上,适时地引进竞争机制,采用比赛的方式,让学生在赛中学,在赛中乐。例如教学《我国的省级行政区划》一课,在     

多彩的课堂活动丰富英语教学——3A Unit7 Would you like a pie?教学反思

<正>记得第一届五年内青年教师评优课是在2010年举办的,那时我第一年当老师。当时,学校里有个同事说课出线了,要参加上课比赛,于是我和学校的老师一起去给她加油。在一天的观摩中,我不时地发出感慨:这些青年教师展示出来的课真是太精彩了,我能上的这么好吗?很幸运,我能代表学校参加第二届青年教师评优课,深知这次机会来之不易,     

疯狂的赛课

正用"疯狂"一词来形容各类教师课堂教学竞赛多少有点夸张,然而,一旦赛课成了面子工程,就多少会带上一点疯狂的色彩。《中国青年报》曾刊登两篇与此相关的文章《参加全国赛课让我几近崩溃》《一些中小学赛课脱离教学实际像演戏》,提到"为了在比赛中获得     

关于初中历史好课的几点思考

我从2007年第一次代表学校参加金牛区历史赛课开始,之后陆续参加了“成都市十万教师大比武…‘四川省初中历史赛课”,到2012年参加“全国优质课展示”,收获良多,感悟良多。新课程理念在许多教师的课堂上得到了贯彻、发展与创新,我也在不断的实践中提升着自己的教学水平。上过很多课,也听过很多课,成都初中历史教育教学中涌现出一大批优秀的课例、优秀的教师,     

潜规则

公开课分两大类,比赛型和非比赛型。前者涉及量化评价,如:分数、等级,和评职晋级挂钩,功利性强;后者仅涉及口头评价,相对超脱一些。笔者曾参加过县级、市级、省级和全国赛课,对此有所了解,所以,我重点谈谈我眼中的赛课。一般来说,基层赛课往往具有选拔性质,为参加更高级别的赛课作准备,所以选拔人才的功能比较突出,照理说,应该比较公平,真正体现优胜劣汰,但事实却并     

趣味背诵

昨天下午,我们班举行了背诵比赛。它比的是记忆力,也比团结,更比尊重人。那是三局大组赛,背诵内容由每个大组选一个同学来抽签。我有幸成为我们大组的代表上来抽签。第一条是背2课4自然段,第二条是背17课12自然段。当我把签条抽回     

微课在语文教学中的应用例谈——以《离太阳最近的树》一课为例

笔者曾代表河南省参加了2014年全国中等职业学校文化基础课"创新杯"教师信息化教学设计和说课大赛,在准备比赛和比赛的过程中,笔者对微课的认识一点点加深,关于微课在中职语文课堂中的合理应用也思考了很多,现结合具体课例谈谈体会.     

同课异构,构出了蓝蓝的一片天

【课例背景】丑牛岁末,适逢学校开展我校历史上首届"桥青杯"优质课大赛,我有幸参加了学校的赛课活动。根据赛课评委会的有关规则,本次赛课活动采取"同课异构"的形式。所谓同课异构,就是同一节的内容由不同老师根据学生实际、现有的教     

赛课，让我们经历成长

优质课比赛,是促进青年教师快速成长的一个历练场。我经常想,优质课比赛比什么？思考有三：一是比人,比讲课老师的综合素质;二是比教学设计,比团队的智慧;三是比教学效果,比课堂真实的生成。那么,作为赛课老师背后的扶持者——教研员,如何引导他们在赛课活动中有效地成长,取得佳绩呢？     

潜规则

公开课分两大类，比赛型和非比赛型。前涉及量化评价，如：分数、等级，和评职晋级挂钩，功利性强；后仅涉及口头评价，相对超脱一些。笔曾参加过县级、市级、省级和全国赛课，对此有所了解，所以，我重点谈谈我眼中的赛课。     

一个后进教师的羽化

这也是特级教师上的课？ 这样的课,也是特级教师上的课？不知这个特级教师是怎样混上的。 工作第5个年头了,还没有过一次参加县级语文赛课的机会。没有参加过赛课,这一直是我专业成长史上的一件憾事。一天,教研室老主任带领一批各乡镇推荐的青年教师来到我所在的学校借班赛课．