激发情趣、领悟诗境、归纳学法——初中语文诗歌教法例谈

<正> 在九年义务初中语文教材中古诗占有相当比例。这部分内容的教学任务在大纲和教材中有明确的规定,概括起来有两个方面,两个层次的要求:①背诵积累;②品味字句诗意,具有初步阅读欣赏诗歌的能力。初中语文教材编排框架已经向我们提示:必须重视培养学生对文学作品的感知能力。要培养感知能力,须经过三个层次的教学,即:了解     

初中语文课堂教法和学法关系探究——教法决定学法学法制约教法

教法和学法二者是统一的,不能进行分割。教法中有学法,学法中体现教法,二者共同处在教学中。新课程标准明确了教师要根据不同的教学内容采取不同的教学方法,从而提升学生的语文素养。为此,通过分析语文教学中教法与学法的关系,意在帮助学生提升整体素质。     

初中语文诗歌教法

在初中的语文课程中,诗歌是占有相当的比例.我国是四大文明古国,又是一个诗的国度,有着悠久的历史和璀璨的文化.诗歌是我们民族文化智慧的体现,通过学习诗歌,可以使同学们充分了解我们中华民族的伟大、智慧无比的丰富;同时也陶冶了同学们的情操,感悟纯洁美好的心灵,也是对诗文化的一种传承.读情趣、感诗境——如何教好初中学生学好诗歌,老师们有着非常重要的作用,本文总结了几个方法和大家共同分享.     

谈初中语文课堂教学中情趣的激发

情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验,是对客观事物的一种特殊反映形式,是人对人的一种态度。在语言教学中,情感是指学习者在学习过程中的感情、感觉、情绪、态度等。情感是语文教学中课堂活跃的重要因素。语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。＂兴趣是最好的老师＂。一个人做他感兴趣的事,他的全部才能可发挥80％以上,而不感兴趣的只能发挥20％左右。教育心理学告诉我们：成功的结果能引起学生学习积极性的变化。由于学生总希望自己获得成功以人为本,担心失败,因而肯定的评价能起到激发学生学习动机的作用。正如教育家苏霍姆林斯基所说：＂成功的欢乐是一种巨人的力量,它可以促进儿童爱好学习的愿望。＂所以,要上好每一堂语文课,在整个教学过程中就要使学生处于积极的情感状态中学习,对学生进行情感教育,最好地调动学生学习的积极性,激发学生对所学材料的浓厚兴趣。     

教法与学法相结合例谈

教法与学法相结合例谈刘北荣一、授知识，教学法教学过程的组织，教学方法的运用，对学生获取知识影响极大。这就要求教师不仅要“传道授业”、“供人以鱼”，更主要的是要“教给学法”、“授之以渔”。通过课堂上有目的的引导，可帮助学生较快地掌握有效的学习方法。例如...     

活教法 重学法——谈激发学生学习兴趣的手段

托尔斯泰曾说过:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”因而如何激发学生的学习兴趣便成为所有的教师积极探索的问题。作为一名信息教师,我通过多年的教学得出结论:活教法、重学法是激发学生学习兴趣的最佳手段。     

初中语文讲读课教法例谈

初中语文讲读课教法例谈●桂艳１．精讲法。在教学中，根据课文特点确定教学重点。语文教材中的文章，体裁不同，内容各异，每篇有每篇的特点。精讲时，就要从课文本身的特点出发，找出重点。议论文，思想深刻，结构严谨，用词准确，逻辑性强。因此，我在讲这类文章时，就...     

认识诗语,领悟诗境——谈谈古代诗歌的鉴赏

著名美学家朱光潜先生在其《谈读书与趣味的培养》中说,"一个人不喜欢诗,何以文学趣味就低下呢?因为一切纯文学都要有诗的特质。""诗比别类文学谨严,较纯粹,较精微。如果对诗没有兴趣,对于小说、戏剧、散文等等的佳处也终不免有些隔膜。"认识诗语——从文字入手鉴赏古诗,不外乎语言、情趣、意象三件事。读者首先要过的是语言关,其次才是意象、情趣。这就要求读者熟悉中国古诗的特点。巧过语言关,需要熟练地掌握文言常识,古今异义,词类活用等。如"谁能将旗鼓,一为取龙城"(沈佺期《杂诗》),"将",名词动用,"率领"之意;"旗鼓",军队,借代的手法。惠洪《秋千》诗"飘扬血色裙拖地,断送玉容人上天",其中"断送"系古今异义词,意即     

新课程下的初中语文教法与学法

随着新课程理念的深入,教法与学法的探究已成为教育科研的重要议题,而教师教学行为的变化和学生学习方法的改善被视为改革成功的主要标志。因此,在语文教学中,如何激活语文课堂教学,提高语文学科的教学质量,是摆在广大初中语文教师面前的一个关键问题,现对此谈几点浅见。     

语文教学激发学生情趣例谈

一、情感可以激发情趣语文是一种人文性很强的学科,在枯燥无味的文字后面蕴藏的是浓浓的情感,这是该学科所固有的,但需要老师引导学生体会。波尔逊在阐述师生关系如何影响学生时说:一个人为了得到教师喜欢这种奖励的学习动机是非常重要和有影响的,它不仅延续到小学,而且还贯穿到中学和大学。中国人的亲其师而信其道说的也是这个道理。如果教师没有爱心,即使再好的教学设计,也未必能有什么好的效果。情感是课堂氛围的基础,有了情感,学生动起来才有了可能。学生真正动     

论初中语文参与式课堂中的教法与学法

近年来,受新课程理念的影响,初中语文教学课堂发生了很大的变化,传统的相对单一的讲授形式逐渐减少,而以学生为主体的参与式的课堂却方兴正艾.所谓参与式课堂,就是教师主导下充分发挥学生主体作用,引导学生积极参与学习活动的课堂教学模式.这种教学模式以生动活泼为主要特点,学生兴趣很浓,学习效果很好,因此受到了热烈欢迎.对于这样的参与式课堂,对教师的教法和学生的学法均有一些特殊的要求,现结合实际简要论述如下.     

初中语文学法指导摭谈

叶圣陶说：“不拿现成的解决办法来传授给学生,而是要指导学生以最短的时间去找到这种办法并利用这种办法来找到别的办法,解决别的问题。”这句话从一个侧面论述了教师向学生教授学法的重要性。那么,教师如何把学法指导落到实处？我认为务必着力于以下四个方面。     

例谈初中语文审美情趣素养的培养

审美情趣是语文核心素养之一,是文化价值观的体现。语文教师要重视审美情趣展示,重视审美情趣内涵的挖掘,重视审美情趣的输出。为此,笔者以《梦回繁华》一课为例,从感受、培养、发展三个角度谈谈在初中语文课堂中培养学生审美情趣素养的实践。     

初中语文教法改革摭谈

教学改革,贵在得法。自从原国家教委提出了"实施素质教育,深化教学改革,提高教学水平"的教学工作战略目标以来,教学改革确实盛开了许许多多令人啧啧称赞的鲜花,对中学语文教学改革产生了巨大的影响。但是我们必须清醒地看到,中学语文教学改革的任务还相当艰巨,先进的教学改革经验远远没有变成所有语文教师的自觉行动,课堂教学效率偏低的现象还普遍存在,很不适应新教育、新课程、新教法的目标、任务和要求。我们谈教学改革,教师     

谈初中语文诗歌教学

在初中语文教学中,由于多种因素的影响,诗歌教学没有得到应有的重视,教师只要求学生进行浅层次的识记,学生学习诗歌的兴趣不高。我们应努力改变现状,采用多种教学方法,激发学生兴趣,进行适当的写作训练;评价时,制定出切合实际的评判标准,打破作文考试排除诗歌的框框,全面提高学生的语文综合实践能力。     

初中语文诗歌教学与人文情趣的培养

文学是语言的艺术,而诗歌则是艺术中的精品。在初中语文课堂中,诗歌教学是培养学生具有一定人文情趣的好机会。在新课程理念的指导下,学生通过对古典与现代诗歌的学习,会在潜移默化中初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。     

情趣 意趣 理趣——古典诗歌鉴赏教学方法谈

古诗是中华民族文学宝库中的奇葩,几千年来,优秀的古诗犹如丰富的精神食粮哺育着一代代中华儿女成长。在现行的初中语文教材中,入选了许多古诗词供学生阅读,古诗教学历来是初中语文教学中的重点内容板块。但是,由于古诗的语言习惯及语法特点与现代白     

谈初中古典诗歌的教法

正我国古典诗歌浩如烟海,有诗国之称。中学语文教科书上精选了一些优秀的古代诗歌,这些诗歌很具代表性。可由于多种原因,初中诗歌教学面临窘境,学生对诗歌的学习热情不高,所学诗歌数量较少。怎样才能在不增加学生负担的前提下,多学些古诗,且能长期坚持下去呢?本文结合笔者的教学实践谈谈如下看法。一、名句辐射,还原全诗初中语文教材选编的文章中,很多引用了古诗名句。这些古诗名句,引用恰到好处,已成为文章的有机组成部分。朱自清     

改革教法 创新学法 强化习惯 ——小学数学教法与学法初探

教学需要技巧、需要方法。并不是简单的信息的 输出,而是信息输出与输入的集合。作为数学教育工作者要想 承担起自己的责任,实现有效教学,就必须掌握基本的教育教 学方法,要以积极的态度适应新环境、新机遇,充分审视自身工 作。这样才能够在提升自我、深化认识、改革创新、习惯发展中 站在数学教改第一线,有效完成教育工作,实施数学教学。