基于桥文化的儿童“心灵之桥”的搭建策略

小学生正处在身心发展的重要时期,由于小学生学习能力在不断提高,眼界在拓展,思维形式在改变,他们在学习、生活、自我认知和人际关系等层面很可能会产生不同的问题。"心灵之桥"是在生活中人与人之间链接的纽带,她用沟通建立、用无私包容、用友谊建造、用理解搭建、用真心构筑。本文结合校本课程桥文化,用"有形桥"为学生搭建心灵的"无形桥",从而让学生树正气、有真情、做真人。     

化大为小驰骋想像--命题作文《沟通》导写

文题:生活中矛盾无时不有,无处不在,因而必然存在许多无形的墙,而沟通则是连接心灵的"桥".学会生活,就要学会沟通,用沟通消除误解,填平代沟,化解冤仇,结交挚友,战胜敌人……沟通可以是一个眼神,可以是一抹微笑,可以是一番说辞,可以是一次义举……能沟通的人就能享受生活的甜蜜,善沟通的人就能获取成功的喜悦.     

化大为小 驰骋联想——命题作文《沟通》导写

【文题】生活中矛盾无时不有,也无处不在,因而必然存在许多无形的墙,而"沟通"则是连接心灵的"桥"。学会生活,就要学会"沟通",用沟通纾解劫难,消除误解,填平"代沟",化解冤仇,结交挚友,战胜敌人……"沟通",可以是一个眼神,可以是一抹微笑,可以是一番说辞,可以是一次义举……能"沟通"的人能享受生活的甜蜜,善"沟通"的人能获取成功的喜悦。请以"沟通"为题作文,自选角度,自定体裁,自定立意。     

市场经济运行一般原理和企业制度

中国经济改革的目标是建立社会主义市场经济体制。市场:有广义和狭义之分。狭义的市场是指有形市场,即商品交换的场所。广义市场包括有形市场和无形市场。所谓无形市场是指没有固定的交易场所,靠广告、中间商以及其他交易形式,寻找资源或买主,沟通买卖双方,促进交易。某些技术市场、房地产市场等都是无形市场。     

架一座心灵之桥

[话题]桥日常生活中有许许多多的“桥”：横跨江河之上的石拱桥、铁索桥；飞架都市上空的天桥、立交桥；联接人与人之间美好关系的“心桥”、“鹊桥”。这些“有形”、“无形”的桥，勾勒了一幅幅世情画面，讲述了一个个或动人或令人深思的故事，蕴含着耐人寻味的哲理。请以“桥”为话题，写一篇不少于700字的文章，体裁不限，题目自拟。[思路导引]桥是一个美好的事物。在此岸与彼岸之间，在心灵与心灵之间，乃至在生与死之间，爱与恨之间，一座桥联系着我们，一座桥让我们抵达。当我们历尽劫波，相会在曾是遥远的风景里，回首身后一座座“…     

生活处处都有桥

<说文>中这样解释,桥,水梁也.从木,乔声.骈木为之者.现代汉语词典这样解释,桥,架在水道上或空中利于通行的建筑物.我们每天的生活都和桥有着密不可分的关系,有实实在在为人们生活带来便利的立交桥,还有联系彼此纽带的无形的桥,还有带"桥"却不是桥的.你不信?让我们一起去看看吧!     

2007山东胶州中考作文题解与例析

[作文试题]阅读下面的材料,按要求作文。"窗"存在于人们的生活中,有形的房屋之窗,无形的心灵之窗,你对哪一种窗留意过?请以"窗"为话题,写一篇600字左右的文章,题目自拟,文体不限。文中不得出现真     

灯火阑珊处寂寞报国人——辛弃疾《青玉案·元夕》词旨探微

"古诗之妙,专求意象".艺术的美就是要把无形的"情"和"意"变成有形的"景"和"象"表现出来.诗歌创作是要把人的精神和情感这种无形的东西变为有形,而诗歌欣赏则要从有形的景象和景物中发掘其无形的精神和意蕴.辛词精致与豪迈的融会达到了登峰造极的浑然天成,<青玉案·元夕>充分显示了辛词雄深雅健、才情富艳、兴寄颇深的艺术特色和独到的审美个性.     

作文审题不可忽视隐含信息

笔者曾经让学生写过这样一道作文题:空间,可以是有形的,也可以是无形的。有形的空间,可借清理挪减留出;无形的空间,则需人有心去预留。请以"留一点空间"为标题,联系生活体验与认识,写一篇文章,自定文体,不少于800     

从积极情绪研究视角看孔子幸福观

孔子的学习之悦、交友之乐及君子之乐,人称"孔门三乐",是孔子幸福观的具体阐述。"孔门三乐"承载着深刻的文化内涵,把孔子幸福观与现代积极情绪研究结合起来,可以清晰地看出二者存在着有形或无形的、直接或间接的传承关系。     

中考作文实用升格技巧示例

[题目]有人说:沟通是桥,沟通是爱。确实,生活中处处需要沟通。请以“沟通”为话题写一篇文章。文体不限(诗歌除外),字数600字左右。     

校长要善于借“势”

"势",经常和"形"相对应,形是指有形之物或直接而有形的力,势是一种无形的但力量更加威猛的能量。缸中水有形无势,水若得势,即排山倒海,形成浩浩荡荡的潮流,顺之者昌,逆之者亡。     

作文讲评关键要“升格引路”

依据多年的教学实践,我认为作文评讲重在"升格引路".我将作文升格分为三个层次:学生小组升格,教师下水升格,同题拓展升格.最近一次练习作文,题目是"____之桥",学生普遍扣题不紧.有一个同学写"沟通之桥",通篇叙述自己的苦恼,最后一句才点了一下"希望架起一座沟通之桥".文章内容游离于文题之外,是乱贴标签式作文.讲评课上,我确定的训练点为"扣题"升格,让学生在作文互改小组内先展开讨论,确定详写情节,然后再动笔进行"局部点题"练习,要求学生围绕"直接点题"或"暗示点题"的方法给自己的作文进行点题升格.     

围墙与立交桥

也许是出于天性,人类总是倾向于把自己封装在一个又一个有形的空间(如房屋、汽车)或无形的组织(如工厂、学校)中,因此,整个世界就被一道道有形或无形的围墙给隔开了。为了实现交流,人们经常会在墙上开门或窗,但门窗的出现并非为了墙的隔绝功能,因为生活常识告诉我们,门窗最常见的状态是关闭而不是开放。     

独木桥.大桥.立交桥—深化教育改革纵横谈

长期以来,一提起桥,人们立刻会想到那些纵横于山川河流或城市十字路口的、供行人车辆通行的形形色色的桥,如独木桥、大桥、立交桥。也许是因为桥具有独特的魅力吧,古往今来,总有许多人做桥的文章,他们中或以桥为文,或以桥比喻其他事物,以致于有形桥与无形桥同时浮现于人们的脑海里,引起无限思索和遐想。教育系统可谓是搭设“无形桥”的典型领域。其中,最为典型者,莫过于形容千千万万学子投身高考竞争是“千军万马过独木桥”。这一说法之广泛,使用频率之高,在语言学中是少有的现象。笔者初闻这种说法,觉得颇有几分道理,也曾人…     

着意细小 化意无形——提升高校宣传思想工作实效性的方法之一北大核心CSSCI

教育的深度和感受的温度,是高校宣传思想工作提升实效性的两个重要指标。我们既要通过目标指向细致、受众群体细分、传导过程细化的"着意细小",提升宣传思想工作的深度;也要通过把有形教育向无形感染浸润、从有形课堂向无形网络拓展、将有形角色向无形魅力升华的"化意无形",提升宣传思想工作的温度。     

英国家庭的"餐桌教育"

英国家庭素有"把餐桌当成课堂"的传统:从孩子上餐桌的第一天起,家长就开始对其进行有形或无形的"进餐教育",目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯,学会良好的进餐礼仪,具备各种值得称道的素质或性格.     

浅谈寄宿制学校的养成教育

现代教育家叶圣陶先生说:"教育是什么.往简单方面说只须一句话,就是要养成良好的习惯."无论是过去、现在还是将来,养成教育关系到青少年学生的健康成长,特别是对于农村寄宿制学校更应重视学生的养成教育.因为学生寄宿后主要生活在学校中,与他们关系最密切的群体由家庭转为学校.班集体是学校生活的"儿童社会",无时无刻不在有形无形地影响熏陶着每个学生.因此,养成教育更是成为.挑战寄宿制学校里每一位工作者的课题.     

英国家庭的"餐桌教育"

英国家庭素有"把餐桌当成课堂"的传统:从孩子上餐桌的第一天起,家长就开始对其进行有形或无形的"进餐教育",目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯,学会良好的进餐礼仪,具备各种值得称道的素质或性格.     

爱的辩证法——班级管理既要“严”,也要“宠”

有人认为,中职生是一个"活泼有余,(学习)能力不足"的群体。如果没有制度的约束,没有家庭学校的引导,她们会像一匹匹脱缰的野马,毫无方向又无所适从,所以一定要严格要求,要有约束。约束分为有形约束和无形约束。对学校教育而言,有形约束就是学校的"明文规定",即规章制度。在实际工作中要让"有形约束"落地,除了严格贯彻学校规章制度,还要借助无形约束之手。本文结合实践探讨了如何挥舞"无形约束"之手来让"有形约束"更好地实施。