后冷战时代欧美矛盾之成因分析

冷战结束后，美欧矛盾成为新时期国际社会关注的焦点之一。欧美从冷战时期的坚定盟友发展到今天的若即若离，维系双方关系的内聚力日渐减弱，双方的争执与冲突持续不断。这在本质上应归于双方对权力的追逐。基于双方对于国际政治的不同理念，在传统大国意识的驱使下，“利己主义”的行为动机必然使双方会去寻求权力的彰显，导致欧美矛盾发展的不可调和性。     

试析伊拉克战争后欧美关系的发展趋向

伊拉克战争使欧美关系出现了严重的裂痕。欧美之间裂痕的加大虽然难以改变双方“盟国关系”的本质。但随着双方矛盾的不断发展，联盟内部“美主欧从”的关系格局将会由此改变。     

冷战后欧美制度化战略的变革：从共同防御到共同安全

冷战结束后,西方决策者希望在现存安全制度基础上,对跨大西洋地区的安全体系进行重新建构。方法是通过北约、欧盟、西欧联盟等组织,建构一个完整、共同、互补的制度框架。对此,欧美联盟需要做出重大改革,这包含安全组织的调整和扩大、新制度的建立等等,其中核心战略的变革最为明显和重要,主要是从共同防御到共同安全战略的转变,这既是欧美对新形势挑战的应对,又是民主自由原则扩展的结果。其核心是欧美双方关系的转化,从保护与被保护的关系向平等伙伴关系转变。这种转变对未来的欧美关系乃至全球安全体系将产生重要影响。     

在实践与创新中学习物理

李政道先生在北京主持的世纪论坛中，谈到中国与欧美发达国家教育差异时说：“欧美教育注重的是创造能力的培养，而中国的教育注重的是基础知识和基本技能的培养，实施的是英才教育，中国的物理教育的内容和教学，好像是培养物理科学家”，这番话不得不让我们深思，我们真的培养出很多科学家吗？[第一段]     

从伊拉克战争看欧美关系

欧美之间在中东问题上的分歧由来已久 ,在当前的伊拉克危机中表现得尤为突出。欧美之间在伊拉克问题上的分歧 ,并不是因为双方存在巨大的利益冲突 ,而是双方在中东地区的利益差异 ,即双方在对待伊拉克的根本目标上是一致的 ,分歧在于实现目标的手段和作法。欧盟主要国家在伊拉克问题上的立场 ,与欧盟在中东地区的特殊利益密切相关 ,包括经济、安全、对外政策取向和欧盟对中东局势的某些特定的考量。即使是坚定地站在美国一边的英国 ,与美国的出发点也并不完全一致 ,与其他欧盟国家也不存在根本冲突。欧美关系的基本性质仍旧是“盟国关系” ,欧盟国家在对伊拉克战争 ,特别是战后重建的问题上仍将与美国合作。     

欧美文学与科普作品的比较

科普作品与文学作品具有同根型,都属于文学作品的大范畴,单纯的文学作品在创作过程中采用了多种艺术手段来展现作品的风格特征,而科普作品的创作主要是以科学事实为依据,采用一定的文学表现手法,对科学知识进行艺术性的加工,来提升科普作品的感染力。随着文化的多样化发展,对欧美文学与科普作品进行比较分析,能够有利于我们通过对欧美文学作品和科普作品的了解,来增加我们对欧美文化的认识和把握,从而推动文化产业的丰富和发展。文章从欧美文学作品和科普作品的特征出发,对两种风格的艺术作品进行对比分析,从而达到相互促进,共同发展的目的。     

教育科学化的早期探索——欧美教育科学研究运动简析

19世纪后期至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是教育研究领域一次具有深远意义的运动它的出现与这个时期欧美社会新的发展和教育的深刻变革,以及人们对科学、科学与教育关系的认识有密切的联系。根据欧美教育科学研究运动中一些突出的事件加以划分,其发展可以分为四个阶段,且每个阶段都有其显著的特点。19世纪末至20世纪初期,欧美出现的教育科学研究运动是现代科学研究思想和方法在教育研究领域里的初次运用和实践,其所关注的领域和所争论的问题值得今天反思与借鉴。     

汉堡包、馅饼、热狗和三明治

小朋友们，你们也许吃过汉堡包、馅饼和三明治等现代欧美最著名的快餐食品，但他们是如何制作的呢?下面简单介绍一下：     

略论欧美法治传统及其历史变迁

欧美国家人治与法治斗争的历史，法治的确立和发展的历史，反复证明法治是一种能够平衡国家治理的需要与公民权利保障的最佳途径。欧美政治文化中深厚的法治观念和理想一直在随着时代的变迁而发展，法治由最初单纯的治国工具演变成了包含丰富人权内涵的政治理念、制度模式和社会实践，并涌现出了各种不同的具体法治形态，为世界政治文明的发展做出了重要贡献。探讨欧美法治传统的变迁，对中国践行法治，发展社会主义政治文明无疑有着良好的借鉴意义。     

深海余生险获麻醉神药“海毒王”

在欧美发达国家，私人潜水，艇成为一种新的交通与游览工具。驾驶潜艇，在神秘莫测的深海自由自在地航行，常常能带来无穷的快乐。[第一段]     

康德的宗教道德与中国圣贤道德的比较与反思

任何执政者都要与宗教打交道,世界上许多事都与宗教相关。新时期,我们需要以新型的执政意识审视宗教功能,以现代的思想观念去研究科学合理的政教关系。当代,社会转型是中国社会发展的一个突出特征,社会转型带来了社会价值观念的巨大转变,造成了激烈的价值矛盾、冲突和现实失范等。当今,培育人文精神是调适价值观念冲突的有效武器。宗教属于信仰范畴,回答人们用理性无法解释的人生根本问题。在转型时代的欧洲,康德的宗教哲学思想对欧洲大陆有着积极的建树,探讨其人文思想,对构建社会主义和谐社会将有重要的意义。     

MEAs贸易条款与WTO相关规则的冲突及协调

伴随着MEAs贸易条款的产生,WTO的一些已经为传统法学所认可的规则,受到了强劲冲击。通过对其表现及其成因加以分析可以发现,在现阶段解决冲突的前提是在两大规则体系之间建立良好的合作机制,具体的做法包括在协商一致的基础上尽量利用WTO的争端解决机制解决可能发生的争端,在咖下的贸易与环境议题也应当引入国际合作原则和公平责任原则,从长远的角度看,建立统一的国际性环境协议是解决冲突的未来之路。     

校企合作中两种文化的冲突与融合

职业教育校企合作中需要处理企业文化和职业院校文化的关系,两者源自社会发展过程中企业和学校的分化与发展.企业文化和院校文化之间存在冲突、互补、渗透和融合四种关系,两者之间的冲突妨碍了学生、教师以及职业教育的发展.校企合作需要整体设计,从观念、制度和行为多层面综合推进两种文化的有机融合.     

利益主体理论视角下的世界遗产地管理分析——以武夷山为例

武夷山世界遗产地在处理遗产保护与旅游开发、遗产管理与社区民众的发展等方面取得了一些成功的经验,但是从利益主体的需求与冲突来看,不仅遗产保护与旅游发展的矛盾日渐突出,而且保护区与社区民众之间的分歧也在增多。因此,亟需强调遗产地各利益主体的协调与合作,尤其要鼓励社区民众的自觉参与。     

社会学视阈下对中学师生冲突的审视及其调节策略

师生关系是教师与学生最普通、最基本的人际关系,师生冲突是师生关系的一种形式,在教育教学活动中经常发生。社会学的分析为师生冲突研究提供了重要的认识视角,首先在社会学视阈下界定师生冲突的涵义,分析中学师生冲突原因,然后从创建新型的师生关系,正确认识和合理运用教师权威,扩大师生沟通渠道,师生进行换位思考四个方面来调节中学师生冲突,为创建健康和谐的师生关系提供参考依据。     

抗战爆发前后中德关系的演变

抗战爆发前十年间,中德两国基于各自的利益需求,双方在政治,经济,军事方面保持着。较密切的关系。但是在德国政府内部,就对华和对日关系而言、又分为两派;一派主张同中国合作;一派则视日本为未来战争中的盟友。日本全面侵华以后,德国远东政策的重心逐渐偏向日本,其在华利益服务从于它的欧洲扩张战略。     

我国高校学术权力与行政权力探究

学术权力和行政权力是存在于大学内部的两种基本权力形式,两者既相互冲突、相互制约,又相互协调、相互合作。只有构建以校长为中心的权力体系,处理好两种权力之间的关系,实现大学内部权力结构优化,才能保证大学管理的高效、科学、民主。     

妥协、合作与胜利——回眸诺曼底登陆胜利60周年

二战中,美英苏在开辟欧洲第二战场问题上经历了从立场冲突到妥协合作,直至成功实现诺曼底登陆的过程。三国围绕登陆作战问题在军事、经济、政治等方面展开合作,最终实现了击溃德国法西斯的共同目标。     

中世纪西欧城市发展中的基督教因素分析

中世纪西欧基督教与城市之间有着密切的关系,中世纪基督教的主要活动都是在城市中进行的,是基督教促成了中世纪西欧城市的复兴。城市中行会组织的起源也有一部分的基督教教因素,而9—14世纪的教俗之争给城市提供了发展的空间。但中世纪的反基督教、反教廷教会的异端运动也主要以城市为中心,并最终酝酿成为席卷整个西欧的宗教改革,促进了西欧向近代资本主义的转型。     

Caught Between Parents: Adolescents'' Experience in Divorced Homes

This study examined adolescents' feelings of being caught between parents to see whether this construct helps to explain (1) variability in their postdivorce adjustment and (2) associations between family/child characteristics and adolescent adjustment. Adolescents 10 to 18 years old (N = 522) were interviewed by telephone 4 1/2 years after their parents' separation. Feeling caught between parents was related to high parental conflict and hostility and low parental cooperation. Being close to both parents was associated with low feelings of being caught. The relation between time spent with each parent and feeling caught depended on the coparenting relationship. Adolescents in dual residence were especially likely to feel caught when parents were in high conflict, and especially unlikely to feel caught when parents cooperated. Feeling caught was related to poor adjustment outcomes. Parental conflict was only related to adjustment outcomes indirectly, through adolescents' feelings of being caught.