足球技战术理论教学中实施异步教学法的实验研究

在足球技战术理论教学中采用异步教学法进行实验，以提高学生学习兴趣，发展学生智力，培养学生的思维能力、自学能力和分析问题及解决问题的能力。     

在体育教学中培养学生创新能力的实践与思考

所谓创新，是指在学习前人知识和技能的基础上，提出创见和发明发现的能力。它标志着知识、技能的飞跃，是智力高度发展的表现。体育教学中的创新，则是指在教学中创设问题的情境和民主宽松的心理氛围，培养学生的创造意识、能力、精神，训练学牛的创造性思维，培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的创造潜能，开发学生的创造力，培养学生创造性学习的能力。     

“启发式综合发展教学模式”在高校体育学科理论教学中的运用研究

启发式综合发展教学模式符合现代体育教学理念,对学生自主学习能力、创造性思维、人际交往、意志品质、合作精神、自信程度等方面的全面发展具有重要的意义。采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法、数理统计等研究方法,在界定启发式综合发展教学模式内涵的基础上,深入对比分析了体育学科理论教学中使用传统教学模式与启发式综合发展教学模式导致学生在学业成绩、创造性发展水平、主动问答行为等方面的差异,研究结果表明:实验组在学业成绩、创造性发展水平、主动问答行为等3方面的表现均优于对照组。结论 :启发式综合发展教学模式对学生分析问题解决问题能力、创造性发展水平及学生成绩都有积极良好效果。建议:体育教师启发设疑要体现精、奇、巧、活;树立新理念、确立新角色,建立新型的师生关系;要灵活的采取多种教学方法启发学生,综合发展学生各方面能力;要给学生足够的时间和空间去思考和创造     

实验计算法在运动生物力学教学中的应用

为了提高运动生物力学的教学效果,通过文献资料法、对比分析法,对实验计算法在运动生物力学教学中的应用进行研究。结果表明：实验计算法能发挥学生学习的主动性,激发学生的求知欲;有效促进学生掌握运动生物力学知识和运动技术规律;培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力;有利于教师及时获得学生学习信息,便于教师在教学中把握目标,控制教学过程。     

探究性学习在中学体育教学中的应用

新课程标准的推进和素质教育的深化对中学体育教学提出了更高要求。探究性学习是一种新型教学方式,提倡学生自主参与、自主探究,对于培养学生的创造性思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用,是全面深化素质教育的有效途径。通过实践经验对探究性学习有了更深刻的认识,下面简要分析探究性学习在中学体育教学中的意义,并对其在中学体育教学中的应用做出深入分析,希望为提高中学体育教学成效提供帮助。     

合作学习教学方法在体育教育专业羽毛球技术课教学中的实验分析

采用文献资料、问卷调查法、教学实验法,通过合作学习教学方法,对提高学生对羽毛球技术技能的掌握和培养学生的能力进行研究,分析表明：在体育教育专业羽毛球技术课中运用合作学习教学方法,有利于学生技术技能的掌握;有利于培养学生的分析解决问题能力;有利于提高学生的创造性思维能力。     

我国学校足球教学与职业足球的联动探究

以文献资料法和逻辑分析法为主要研究方法,对当前中国学校足球教学和职业足球俱乐部发展过程中存在的问题进行分析.为更好的实现学校足球教学与俱乐部之间有效互动,有效提升中国足球的整体水平,针对存在问题提出3个有效途径:实现球员走进校园,实现足球俱乐部向学生开放,实现俱乐部对学校足球教学的有效投资.     

基于项目式学习的八年级足球教学实践研究

项目式学习是以学生为中心的教育方式,与国家足球文化的发展以及新课改的需求相适应。本文以足球项目为载体,以项目式学习为方法,通过对八年级足球课堂教学进行实践研究,验证项目式学习法对培养学生体能和技能、团队协作能力、思维迁移能力等比赛能力以及课堂教学效果,为八年级体育课堂足球教学的开展和学生核心素养的形成提供借鉴。     

高校健美操普修课引入微格教学法的试验研究

通过文献资料法、实验法、数理统计法等方法,对微格教学法引入健美操普修课教学进行了试验研究。结果表明：微格教学有效地降低了运动技能学习的难度;微格教学中信息反馈及时、全面、直接;微格教学过程中示范、指导与实践三者紧密结合。从而提高了健美操教学效果和教学质量,对发挥学生的主观能动性、培养学生分析问题和解决问题的能力都有积极的促进作用。     

合作学习法在足球选项课中应用的研究

对普通高校足球选项课中运用合作学习法进行研究。研究结果表明：1.合作学习法与传统教学模式相比更有利于学生身体素质及足球技、战术水平的提高;2.合作学习法在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3.合作学习法提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。     

对体育教育专业大学生能力的培养与探索

改革传统的体育教育专业实践课的教学模式,运用系统的和多方面的教学方法与手段,重视培养学生的观察能力、思维能力、创造能力,收到事半功倍的效果.     

对运动大鼠溶血红细胞主要性能的研究

通过对大负荷运动后溶血造成的血红蛋白下降组大鼠(血浆触珠蛋白显著下降而游离血红蛋白浓度显著上升,血红蛋白显著下降)和正常对照组大鼠红细胞内ATP含量、红细胞内超氧化物歧化酶活力、红细胞积分指数IDI值等指标的测定,比较研究了两组大鼠红细胞的能量代谢能力、抗氧自由基能力,综合变形能力等主要性能,同时分别比较了其他指标如血糖浓度、血浆超氧化物歧化酶活力、取向指数OI值等。结果表明:运动性溶血组大鼠三大主要性能均有降低;溶血组大鼠血糖浓度没有显著变化,推断其红细胞分解葡萄糖制造ATP的功能下降,红细胞内SOD活力及血液总SOD活力均有下降,前者降低更为明显;取向指数降低,推断红细胞综合变形能力下降可能与红细胞形态的完整性降低有关。     

培养自我健身能力是提高21世纪人才素质的重要途径

本文通过对华侨大学学生的健身状况进行调研,提出树立学生终身体育观,培养学生自我健身能力是提高21世纪人才身体素质的重要途径．     

影响散手裁判员执法能力的因素分析

文章根据散手竞赛的特点,采用文献资料、专家访谈、问卷调查等方法,就影响散手裁判员执法的诸多因素进行调查、分析和研究。结果显示:影响散手裁判员执法能力的是职业道德水平、对规则的掌握程度、执法经验、社会关系等15项主要因素。文章建议健全散手裁判员的管理体系,提高裁判员的业务能力和职业道德水平,完善竞赛法规。     

对本体感受神经肌肉促进法(PNF)提高机体平衡能力的研究

运用文献资料法、数理统计法、对比实验等方法研究本体感受神经肌肉促进法(PNF牵张法)对机体平衡能力的影响.结果显示:实验组和对照组在第8周和第16周后,动、静态平衡能力均有较大幅度提高.停训4周后,实验组学生动、静态平衡能力下降.说明运用PNF牵张法有助于改善机体的平衡能力.     

对不同年龄段初学滑雪群体差异化指导服务的研究

根据初学滑雪群体年龄差异和心理特点,对不同年龄段滑雪初学者的心理能力和运动能力进行分析,在教学中进行有针对性的、健康而安全的指导,减轻大众滑雪参与者的心理负担,使其达到理想的健身目的。     

运用极限爆发训练法提高篮球运动员弹跳力的实验研究

运用“极限爆发训练法”对12名高校高水平男子篮球运动员进行了为期12个月的力量训练，结果表明，此法能使运动员的弹跳力、爆发力和速度显著提高。     

浅析影响教练员决策能力的若干要素

任何一项竞技项目的输赢,在运动员身体素质、技术水平相当的条件下,教练员的决策能力,就成了决定性因素。教练员的决策能力由诸多因素的综合作用所形成,诸如:掌握和运用理论知识的能力、丰富的实践经验、处变不惊的控制力、顽强不屈的意志、深刻而又准确的洞察力和灵活迅捷的应变能力。只有具备了以上素质和品格,才能称得上是一位优秀的教练员,才能成功地带领自己的团队走向胜利。     

浅谈篮球组织后卫能力的训练

文章采用文献资料法、逻辑分析等研究方法,阐述了组织后卫的作用,探讨了组织后卫在能力上的一些训练方法,旨在为篮球运动优秀组织后卫的培养提供参考。     

对短跑运动员力量训练的再认识

在短跑训练中应充分注重力量素质的提高，使之与速度素质协调发展。力量训练中采用在提高最大力量潜力基础上发展快速力量的方法，是提高短跑运动员力量素质经济实用的手段。