狠抓教师队伍建设 为阜阳教育的崛起蓄势强体

办人民满意的教育是构建和谐社会的基础,打造一支合格的教师队伍是办人民满意的教育的迫切需要。胡锦涛总书记在全国教师节座谈会上说:教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。没有高     

海南州中小学教师队伍建设工作介绍

一、基本情况 至2008年底，全州共有各级各类学校333所，在校学生80567人。全州拥有专任教师4525人（小学2954人、中学1375人、幼儿园134人、特教5人、中等职业学校57人）。小学、初中、高中专任教师学历合格率分别达到99．5％、98．32％、77．24％。     

中等职业学校教师队伍建设——以黑龙江省为例

教师是教育的核心要素,抓好中职学校教师队伍建设,就抓住了中职教育事业发展的根本环节.“十一五”期间,黑龙江省在实施中等职业学校教师素质提高计划过程中,科学规划、不断完善培训体系、创新培训模式、中职教师队伍建设成果显著.     

加强教师队伍建设 提高教育教学质量

一、西宁市中小学教师队伍基本情况 西宁市现有各级各类学校746所，中小学、职业技术学校教职工18856人，其中专任教师17911名。截至2008年底，小学教师学历的大专率达到了75．1％，高中、初中教师学历的本科率分别达到了83．9％和59．7％，具有中学高级职称的高级人才达2603名。     

中等职业学校双师型教师队伍建设的思考

文章从重庆市中等职业学校教师队伍的现状出发,对中等职业学校双师型教师队伍建设面临的新形势、存在的新问题进行了较为系统的分析,提出了建设中等职业学校双师型教师队伍的有效途径,旨在通过对中等职业学校双师型教师队伍建设的思考,切实提升中等职业学校教师队伍的整体素质,为经济社会建设培养更多的高素质、实用型人才.     

加强民族地区思想政治教育民族教师队伍建设的必要性与建议

民族大学生思想政治教育工作的特殊意义,民族地区文化的特殊性,民族地区学生的思想政治工作的特殊性,决定了民族教师队伍建设的必要性。我们要加强培养和引进力度,要加强思想政治教育的双语教学工作,要有针对性地开展工作。     

狠抓教师队伍建设 打造德才兼备团队

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”一个学校的教师队伍素质如何,是反映和衡量其教育教学质量最基本的标准,只有一支具备优秀的思想素质和较强的业务素质的教师队伍。才可能创造出优良的教育教学质量。对此,我校一直把狠抓教师队伍建设作为学校工作的重中之重。     

全面提升教师素质 着力打造教育品牌——襄樊市狠抓教师队伍建设

襄樊市地处鄂西北,全市在岗中小学教师45725人,其中小学23446人,学历合格率99%;初中16709人,学历合格率96.9%;高中5570人,学历合格率93.2%。自1990年开展教师继续教育工作,教师专业化水平不断提高,促进了全市基础教育改革和发展。     

新中国六十年教师队伍建设取得长足进展

新中国成立60年,我国的教育事业发生了翻天覆地的变化。作为教育“第一资源”的教师队伍建设成就同样骄人12008年,全国各级各类教育专任教师达到1463万人,比新中国成立初期的93万人增加了16倍。同时,中小学专任教师的学历合格率快速提升,从1978年的不足50％快速提升到90％中小学生而辛勤忙碌,呕,托起了祖国教育的大厦!     

浅谈中职教育双师型教师队伍建设工作中存在的问题

为了深入了解我市中等职业教育“双师型”教师队伍现状,推动我市职业教育教师队伍建设,我们于上半年对全市中等职业学校“双师型”教师队伍建设工作进行了专题调研,并形成了调研情况报告。从调研情况看,近年来,在市、县教育行政部门和职业学校的共同努力下,中等职业教育“双师型”教师队伍建设取得了一定的成绩,教师培养培训机制逐步建立,     

中等职业学校“双师型”教师队伍建设途径

中等职业学校师资队伍建设,尤其是＂双师型＂教师队伍建设,目前还存在诸多问题。表现之一,＂双师型＂教师总量短缺。相当一部分中等职业学校师资还处于原始积累期,基础课教师和专业课教师结构不合理,专业课教师占专任教师总量不足50%,专业课教师中还有一部分由基础课教师转岗培训补充,不具备专业素质,     

我国社区教育教师队伍建设现状与展望 ——以上海市为例

我国社区教育教师队伍力量薄弱,现阶段的发展仍存在很多问题,突出表现在专职教师队伍专业化程度不高、兼职教师队伍和志愿者队伍不稳定且流动性大.因此,在未来我国社区教育教师队伍的建设中,应注重专职教师专业化水平的提升,发挥兼职教师的辅助性作用,形成志愿者队伍的教育合力,加强理论研究,强化社区教师自我发展意识,力求开拓出一条符合我国社区教育发展模式的教师队伍建设路径.     

广西边境民族地区教师队伍建设政策实施的问题及对策研究——以CH市为例

当前广西边境民族地区教师队伍建设政策实施过程中,存在教师队伍结构不合理、教师单向流动明显以及教师专业发展较缓慢等问题,这些内生性及外源性困境是由当地的历史、文化、社会等诸因素以及教师自身因素所造成的。广西边境民族地区正视问题,一方面从外源着手,实施多项"计划"招聘新人加入教师队伍;另一方面强化内部力量建设,通过人事管理系统改革盘活现有教师资源,并探索与完善教师专业发展的新路径、新方法,多管齐下,成效初显。     

我区中小学教师队伍建设取得可喜进步

本刊讯近日,记者从自治区教育厅召开的教师教育工作会议上获悉,广西中小学教师队伍建设在“十一五”期间取得可喜进步,有力推进了我区基础教育质量的提高和内涵发展。目前,广西中小学专任教师达到41．2万人,幼儿园、小学、初中、高中教师学历合格率分别为95．53％、99．24％、97．92％、92．17％     

青海省互助县教师队伍建设浅谈

一、教师队伍的现状 青海省互助县现有各级各类学校333所。其中高级中学1所,完全中学6所．初级中学18所．九年一贯制学校5所．职业技术学校1所．特殊教育学校1所,完全小学205所,教学点48所,其中寄宿制小学14所,公办幼儿园3所．青少年校外活动中心1所．     

高学历化趋势下普通小学教师队伍建设的走向 ——以近十年普通小学专任教师学历变化为视角

当前,普通小学专任教师高学历化趋势明显,显示出我国基础教育改革和发展的最新成果.为了深入了解高学历趋势下普通小学教师队伍建设的基本走向,以近十年普通小学专任教师学历变化为视角,通过对2009—2018年的十年间我国普通小学专任教师群体学历变化情况的深入分析,掌握普通小学教师队伍学历层次变化的基本脉络,最后提出高学历化趋势下普通小学教师队伍建设的基本走向.在此基础上,提出了今后普通小学中小学专任教师队伍建设的策略.     

现代远程开放教育的教师队伍建设

目前基层电大存在教师数量不足、学历层次偏低、专业结构不合理、教育观念和教学方法尊换不到位、教育技术水平低、科研氛围不浓等问题，要加强职业道德建设和服务意识，改善学历水平和专业结构，加强科研工作，完善教师评价制度，加强兼职教师队伍建设。