英语完形填空四步法

“完形填空”题旨在测试学生综合运用英语的能力，做此题必须通篇考虑，掌握大意，综合运用所学词汇、语法及常识进行判断推理。解此类题主要从以下四步做起：     

天津市1993年中考英语试卷“综合填空”一题分析

天津市１９９３年中考英语试卷“综合填空”一题分析苏振华天津市１９９３年中考英语试卷升学卷第五题（最后一题）是“综合填空”，它是考察学生阅读理解、词汇运用、语法知识等综合运用语言的能力。也是整个试卷中难度最大的一个题。据我们对１６６份抽样试卷分析，平均...     

浅谈源自教材的变式题的求解

所谓变式题，实际上是一些命题者将教材中的原题引申、变形、或将教材中的一些题重新组合，提高题目的综合性，以培养学生对所学知识的综合运用能力。本文通过对这类问题的发掘、综合、归纳，谈谈自己的一点体会。     

语言综合运用试题分析

第五大题（语言综合运用题）考查考生的语言运用能力，共2道小题，每小题6分，共12分。以“招聘启事“‘前言”等实用性强的或新型的文体作题材，考查学生语言运用的综合能力。下面对两小题作具体的分析。     

解答中考化学综合实验题的对策

1．双基不扎实，运用不灵活，对综合实验题产生畏惧心理综合实验题一般源于教材而高于教材，常有一些超出课本的新信息，且容量大、综合性强，对运用知识的能力要求较高。相当多学生因基础不扎实，又不能灵活运用，一见题就发怵，不能冷静观察与思考，直接影响到正常思维和答题效果。     

综合开放题题型特征例释

新高考以能力测试为主导，重视综合运用所学知识分析，解决实际问题的能力的考查。综合开放题随之应运而生；纵观近几年高考生物试题的发展轨迹，仔细分析近几年高考理科综合能力试题的题型结构，综合开放题具有以下明显的题型特征。     

探课本习题变式 析线段数量关系

圆的问题具有较强的综合性，应合理地使用教材进行学习，用心领会课本的精髓.文章以一道教材习题为例，挖掘和拓展课本中习题设计的内在教育价值，通过一题多变、一题多探、一题多用，提升综合运用知识的能力.     

理科综合题的思维方法

理科综合题，打破了传统的学科观念，在考查学科能力的同时，向跨学科综合能力的考查迈出了步伐。这种题往往显示出多样性的综合特色。运用正确的思维方法，灵活地思考问题悬解这种题的关健。     

聚焦多重本位 综合动态考查——例析2022年新高考Ⅰ卷语言文字运用题的特点

语言文字运用是语文学科的根本。高考中的语言文字运用题长期坚持守正创新原则。2022年新高考Ⅰ卷语言文字运用题在此原则之下,体现出聚焦多重本位,综合动态考查的特点。聚焦多重本位主要包括聚焦高考功能本位、语文学科本位和语言文字运用本位;综合动态考查主要体现在语料的表达方式、思想主题、考查范围和题型等多方综合,以及成语题题型、人称代词题和语句补写题思维方式等方面的动态创新上。高考语言文字运用题的特点要求教师在教学中要注重语言的建构与运用,坚持聚焦本位与综合动态的结合。     

中考试题中的几何变式题

几何变式题能较好地考查学生综合运用数学知识的能力，此类题在中考中出现的频率越来越高．下面采撷几例，供参考．[第一段]     

提高物理审题能力

要解决问题，首先从认识问题开始，审题能力是高考备考中的重要能力之一，是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、判断、综合等多个思维过程，审题过程是这些思维形式交替运用的过程．审题过程容易出现两种问题：一种是对于新题、生题和联系实际的题看不懂；另一种是常见题看错了题设条件，两者相比，后者的危害性更大。     

一道代数恒等式的多种证法

解题就是一个不断运用所学知识去把未知转为已知的再创造过程。一题多解，可以开拓学生的视野，丰富解题思路，突破思维定势，激发学生的兴趣，这对培养和发展创新能力和综合运用所学知识解决问题能力大有好处。本文例举一题。     

巧变教材习题 培养学生探究能力

探索题注重对学生的阅读能力、观察能力、归纳和类比能力、综合运用知识的能力和探索能力的考查，是一种集综合、探究、创新于一体的新题型．在数学课堂教学中，我们可以巧妙地运用教材，变例题、习题为探索研究性问题，把问题放在平时教学中解决．下面是一组来自课本的探索研究题．     

语文知识运用的生活化

纵观这几年的全国高考试卷和2004年的各省自主命题试卷，第六大题仍然是语言运用，重点考查考生综合运用语言的能力。因为这一大题是高考命题人特别关注的“试验田”(命题人语)，所以每年的语用题都有些新意，有些变化，有些陌生的地方。近年来，这些题目也特别贴近社会交往和学生实际，呈现出生活化的特点。     

怎样解答化学中的物质鉴别推断题

物质鉴别推断题是历年中考的必考内容，是综合考查学生掌握书本和运用知识的一种重要手段，也是初中化学的重点和难点。现将一些物质鉴别推断题的具体方法简介如下：     

由一道力学综合题的多解引燕的思考

2007年荆州市高三第2次质量检查理综第25题是一道力学综合题，属于滑块模型，此题主要考查的是学生综合运用牛顿运动定律、运动学公式来处理多体相互关联、相互作用的问题．此题还可从动量定理、动能定理和功能关系等不同的角度来分析处理．原题如下：     

对2021年全国高考解三角形题的探究与思考

针对2021年全国高考解三角形题进行方法探究，并且溯源人教A版新教材，既能在探究思路的过程中一题多解、发散思维，又能深入研究教材，在教授新课中注重基础知识与实际运用的综合.     

06全国理科综合卷（Ⅱ）第25题解法探讨

2006年全国理科综合卷第25题是近十年来高考常考的题型，可谓不避陈题，它源于带电粒子在磁场中的运动模型，平淡中透新奇，体现能力要求，其特点是构思巧妙，突出考查考生对物理过程和运动规律的综合分析能力、运用数学知识解决物理问题的能力及空间想象能力．考题如下：     

“备战”2010中考：图画题大看台

中考语文试卷中的语言运用题部分常常会出现图画题。这类题目能够检测出应试者的语文综合水平和能力，因而深受命题者的青睐，出现的频率非常高。为了“备战”2010年的中考，我们很有必要对上一年度的此类中考试题作一番解析、探究、综合。     

运用比较法教学第六册两步应用题

运用比较法教学第六册两步应用题凤庆县教研室杨兆祚“混合运算和应用题”这一单元包括速乘和连除应用题，归一和归总应用题，是在两步文字题综合列式的基础上进行教学的。各种应用题都要求学生在分步列式解答基础上进行综合列式解答，连乘和连除应用题，还要求学会用两种...