汉语“视听说”课程教学初探

汉语视听说教学是为留学生开设的利用电化手段进行的汉语教学。作为对外汉语教学的重要组成部分，它首先是语言课、工具课、技能课，同时也是中国文化课。语言是文化的载体，语言教学离不开文化，两者相辅相成的关系中，教好语言是视听说课的主要任务。通过语音、词汇、语法、汉字等内容的讲述和听说读写技巧的综合训练，帮助学生掌握汉语这一工具，     

视听说课程教学模式探讨与实践——以《新世纪大学英语视听说教程》为例

语言是交际的工具。大学英语教学的目的就是要通过课堂教学合理运用多媒体技术以及恰当的教学方法,来提高大学生的实际英语运用能力,以期达到某种交际目的。《新世纪大学英语视听说教程》就是在＂培养学生综合英语应用能力＂这一背景下诞生的,本文以《新世纪大学英语视听说教程》为蓝本,从语言输出和输入假说的角度,对课堂教学模式进行了探讨,以期达到切实提高学生英语听说能力的目的。     

大学英语视听说课程学生满意度探讨

文章从大学英语教学改革出发,对于大学英语视听说这门新兴课程,在大学生中进行了满意程度调查,证明这门课程的开设,有利于学生英语应用水平的提高,得到了广大师生的认同。     

任务型语言教学法在英语视听说教学中的应用

任务型语言教学是交际语言教学理论的最新发展,它强调学生通过在课堂上完成真实生活中的任务来学习英语,从而提高学生运用英语的能力。通过介绍任务型教学法的基本内涵、原则以及任务分级,将任务型语言教学理念和原则引入到英语视听说教学当中,建立任务型视听说教学模式,使其成为提高英语听说能力的有效途径。     

多媒体辅助下的大学英语视听说课程

视听说课程与传统听力课程的一个明显的区别就是给学生提供了视觉感知。本文介绍了多媒体视听说课程的教学特色,并指出实际教学过程中的一些操作方法。     

"一带一路"背景下高职留学生汉语课程有效课堂的构建

在一带一路倡议得到不断推进的背景下,我国与沿线国家的教育合作与交流力度日渐提升.高职院校也逐渐承担起来华留学生的培养工作,并以人才供给和培养为抓手,注重留学生教育的针对性与实效性.而打造有效课堂是高职教育基于一带一路教学难点与学生特点,提高服务社会、服务经济质量的关键,能够为我国的教育国际化发展提供支持和帮助....     

吉林省留学生汉语教学现状分析及对策

通过对吉林省留学生汉语教学情况的深入调研,并对汉语教学存在的问题进行分析,进而提出可行性对策：建立对外汉语教学学会;加强师资队伍建设;加大对留学生的管理力度;加强教材建设;改进教学方法及教学策略。充分发挥吉林省汉语教学的优势,使吉林省汉语教学蒸蒸日上,保住留学生大省的地位。     

解读提高留学生商务汉语教学实效性的策略

留学生在学习商务汉语时,由于会受到很多因素的影响,所以导致学生们的学习效果并不是很理想。本文针对当前存在于留学生商务汉语教学中的问题进行分析,并且结合实际情况,提出有针对性的解决措施,为留学生商务汉语教学实效性提升提供有效保证。     

大学英语视听说课程教学质量监控及评估方案

近年来,教育部越来越重视非英语专业学生听说能力的培养,不少高职院校也开设了《大学英语视听说》课程,但教学状态仍无明显改变。究其原因是因为没有合理有效的教学质量监控及评估体系,使《大学英语视听说》课程的开设只能流于形式,没有真正落实。本文从《大学英语视听说》课程特点出发,提出了教学质量监控及评估的具体方案,以期提高教学质量,达到真正培养学生听说能力的教学目标。     

研究性学习在大学英语视听说教学中的应用

研究性学习是当代主流的教学理论和策略之一,能够有效地激发学生的探索和创新精神。本文介绍了研究性学习的内涵、特点、必要性与可行性,并具体说明如何在大学英语视听说教学中实施研究性学习。     

“产出导向法”在大学英语视听说教学中的实践研究

2015年,文秋芳教授团队提出"产出导向法",在开展大学英语影视试听教学过程中,将该方法渗透到整个教学过程中,采用调查问卷、教师日志、通航互评以及学号是学生访谈等方法进行了实践和探索。针对该方法在教学实践过程中遇到的问题做了具体的极少,针对不同问题给出了参考性意见。     

试述留学生汉语大赛对对外汉语教学的启示

随着中国经济的不断发展以及中国国际地位的提高,在全球范围内掀起了学习汉语的热潮,越来越多的外国人加入到了解中国文化、学习汉语知识队伍中。为此越来越多以促进外国人了解中国文化的比赛应运而生。本文以"汉语桥"比赛为例,阐述留学生汉语比赛对对外汉语教学的启示。     

少数民族学生汉语课程教学的改革研究

职业院校加强少数民族汉语教学是提高少数民族人口素质,提升就业能力,促进少数民族地区经济发展的重要途径。根据汉语教学改革实践,提出汉语分层教学等改革建议。     

英语专业视听说教学在多媒体网络模式下的新发展

近年来,很多院校的英语专业都开设了视听说课。这项旨在提高学生语言运用能力的课程得到了大家的认可。但视听说课绝不是单纯地放放电影,英文电影也不是视听课材料的唯一来源。本文探讨了多媒体网络模式下的视听说课程具有的优势,及如何更好地利用多媒体网络丰富的资源,并从视听说课材料的选择,课前准备,课堂教学,课外强化四方面着手,就如何上好英语专业的视听说课进行了阐述。     

新、旧版“汉语课程标准”之比较与课程理念解析

《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》于2013年12月颁布。新版课程标准在课程性质与地位、课程的基本理念、课程目标、实施建议等方面较旧版课标有了明显的变化。对新旧版课标进行比较解析,可以看出国内少数民族中小学汉语课程理念已初步建立。汉语教育是国家通用语言文字教育。汉语课程贯穿关注学生全面发展、终身发展的主题,强调汉语课程的实践性、交际性特征,注重汉语课程人文内涵价值取向,凸显学生在教学评价中的主体地位,“五分法”学习领域的全新提出符合汉语课程的特点。汉语教学要注重创设语境、实践为主,听说领先、读写跟进,注重感知、体味内涵,以学为本、因材施教,树立信心、注重过程等策略。     

对外汉语听力教学模式新探——从“汉语桥”在华留学生汉语大赛的比赛环节引出的思考

在对外汉语教学中加强听、说练习已成为对外汉语教师和学生的共识。笔者作为"汉语桥"大赛的指导教师,从"汉语桥"在华留学生汉语大赛的"弦外之音"和"电影新配音"的环节中得到了启发,产生了对汉语听力教学模式的新的思考,并对日前汉语"听说"课的教学模式作了分析研究,从教学中总结出了具有较好效果的教学方法。     

《体验式英语视听说写》SPOC课程思政初探

"抗疫"特殊时期,"停课不停学,停课不停教",教学不打折,在英语SPOC课堂里,以社会"战疫大课堂"为背景,结合教学内容,践行"三合"统一的课程思政指导思想,"以有意义的学习目标"为指导,设计教学活动,丰富评价反馈手段,"三位"一体,增加融入课程思政元素,在传授语言知识,培养英语应用能力的同时,立德树人,以满足国家、社会、学校、专业对学生综合素养的诉求。     

MHK指导下的预科汉语课程设置与教学改革初探——以喀什师范学院为例

从MHK对预科汉语教学的指导作用谈起,通过对HSK时期和MHK指导下的课程设置的对比,提出了今后预科汉语课程设置改革的方向和在教学中的实施建议。     

浅析语言和言语区分理论在汉语教学中的运用

长期以来,由于受国外"结构主义"语言学和"生成语法"语言学研究方法的影响,汉语教学的重心一直放在语言理论上,如句法、词法等,而言语及言语训练曾一度被忽略。但区分语言和言语这两个概念对汉语教学来说不但是一种新的思路和选择,而且具有重要的实践意义。本文试就语言和言语的区分在汉语教学实践中的作用和意义作简要的分析与论述。     

高职英语视听说在线开放课程运行模式初探

本文主要对高职英语视听说在线开放课程的建设实践进行了初步的探讨,介绍了课程建设的定位、理论指导和具体运行模式,旨在通过在线开放课程的建设为高职英语学习者搭建网络平台,实现视听说课程与网络技术和自主学习相结合的混合式新型教学模式。