捕捉兴奋点 激发历史学习兴趣

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣作为一种自觉的动机,是教学活动顺利进行,提高教学质量的重要保证,在一课堂中,教师应捕捉学生最佳兴奋点,通过新奇的教学内容、巧妙的语言、恰当的电教手段、融洽的师生关系等来激发学生学习历史的兴趣。     

利用课堂“兴奋点”激发学习兴趣

正课堂"兴奋点",就是在课堂上能够让学生精神振奋或者激动的情境、话题等,可以激发学生的学习兴趣,引导他们认真听课,积极配合老师,从而提升课堂教学效果。星星之火,可以燎原,"兴奋点"装载着老师的智慧,引领学生打开知识的大门;"兴奋点"承载着学生的热情,促使他们的思维始终围绕在课堂上;"兴奋点"搭载着课堂的效率,能够培养学生学习语文的兴趣。那么语文老师应该怎样抓好课堂的"兴奋点"呢?     

激发英语学习“兴奋点”

小学生学习英语取得成功,在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。小学英语教学过程中,教师要有效利用小学生英语学习的优越条件,注意培养其长期记忆能力和思维能力,积极营造英语学习的课堂氛围,激发学生英语课堂的＂兴奋点＂,把学生的注意力引到课堂上来,方能促进其记忆能力和思维能力的发展,从而达到小学英语教学的最优化。     

捕捉学生学习心理 激发物理学习兴趣

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生学习状态。在教学中最重要的是关注学生的学习状态,关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习物理而言,学生一旦"会学",享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢物理。因此教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,老师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生求知欲望让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。让学生充分发表自己的意见,让学生体会到成功的喜悦,激发他们对物理的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣,觉得物理不再那么难,那么枯燥。学习物理是有用的,可以解决身边发生的许多实际问题。     

激发兴趣，学习历史

兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物．探索某种事理的倾向。学习兴趣则是学生对于学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。学习兴趣的存在,是一个人求知的起点,是思维的培养和能力的提高的内在动力．因而要提高历史学习积极性,充分调动学生学习的兴趣。     

激发学生学习历史的兴趣

激发高中生学习历史兴趣的方法和途径很多,在教学中只要经过教师精心设计,巧妙安排,就一定能在教学中充分激发高中生学习历史的兴趣,使他们的学习化繁为简,变被动为主动,从而在充满兴趣的教学中,既接受了爱国主义教育,又增长了知识,提高了教学质量,真正达到“学史明志,知史做人”的目的。     

如何激发高中学生学习历史的兴趣

伟大的教育学家孔子曾经说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。可见兴趣在学习中的重要作用。有了浓厚的学习兴趣,学生对于学习的欲望就会被充分激发,学习效果也会更佳。文章从自己的教学实践出发,浅谈如何在高中历史学科教学中激发学生的学习兴趣。     

如何激发学生学习历史的兴趣

在历史教学中,要让学生真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习,关键在于培养学生的学习兴趣。本文从课堂、教学情境、学生三方面入手,在教学中灵活运用教学方法与教学手段,创设良好教学情境和教会学生运用适当学习方法对调动学生学习兴趣起到非常重要的作用。     

捕捉兴奋点 诱发学习兴趣

一堂物理课的成功与否,其重要因素就在于学生的思维是否能处于兴奋状态,这就要求教师,根据教材内容,抓住学生的心理特征,不失时机地捕捉学生最佳的兴奋点。即充分利用物理教学的特点,通过巧妙的语言,有趣的实验,快乐的气氛,融洽的关系等手段,来唤醒学生的思绪,达到聚精会神,全神贯注之目的。引导学生思维与教师思维同步,使课堂气氛充满生机。一、新奇的教学内容,是捕捉兴奋点,诱发学习兴趣的首要条件。好奇,是初中学生的一种共同特征。好奇往往能诱发学生的兴趣,促进其深入细致地观察和探索问题。所以,每堂课的开始,就要给学生创造一种新鲜、好奇的情境,使其能随着教师的讲课内容进入一种自     

激发历史学习兴趣 提高教学质量

皮亚杰说:"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣."在此,我结合十几年的教学实践,谈谈在课堂教学中激发学生兴趣、增强课堂教学效果的体会. 1.讲究开头,激发兴趣."良好的的开端,是成功的一半."每节课能否有好的开头,直接关系到这节课的成败,教师要依据教材内容和学生实际,用别出心裁、平中有奇的异语来激发学生的学习兴趣.     

如何激发学生学习历史的兴趣

教师从以下几个方面分析了如何激发学生学习历史的兴趣：通过了解学习历史的目的、利用提问方法、通过讲述历史故事、利用音像资料、利用阅读课外书籍。     

激发学生学习历史兴趣的探讨

知识经济的核心是创新，而创新的关键在于人才，人才的成长又靠教育，因此，深化教育改革，培养创造型人才，就成了国运兴衰的关键。做为一名教师，他的创新，就是运用新的教学理念和现代教育技术去培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。兴趣是最好的老师，利用一切方法、手段和设施，尽可能在去制造快乐，让学生们对学习充满了兴趣，快乐地去说，快乐地去想、去看、去做。本文就如何在教学激发学生学习兴趣进行扼要探讨．     

有效激发学生的历史学习兴趣

在教学实践中为了激发学生的学习兴趣,教师可以采用：巧设导言,激发学生自主学习的求知欲望;以合作学习的形式调动学生的学习兴趣;在探究性学习中掌握历史知识等方式,有效地提高历史教学效率。     

浅析如何激发学生学习历史的兴趣

在初中教学中,大部分学生不重视历史学习,有些 老师为完成教学任务、应付考试,更是照本宣科,根本无法调动 学生学习历史的兴趣,更不用说提高学生学习历史的热情。因 此,教师需要从备课、教学设计等各方面进行改变,提高学生学 习历史的积极性,帮助学生更好的学习成长。     

浅析高职院校课堂兴奋点的创设

高职院校学生有着独特的学习特点,从教学的角度,探讨教师如何在高职课堂教学中设置兴奋点的方法,旨在解决高职学生学习中存在的问题,从而提高高职学生的学习主动性,最终有效实现教学目标。     

如何激发学生学习历史的兴趣

中学生的身心发育不成熟,往往是凭感觉、凭兴趣来认识事物。在初中历史教学过程中,怎样教学,如何激发学生对于学习历史的兴趣成为教师需要思考的问题。主要探究的是在初中历史教学中,如何利用有效的方法来激发学生学习历史的兴趣,进而提高他们的学习效率,促进他们的发展。     

如何激发学生的历史学习兴趣

激发学生历史学习兴趣能够提高历史课堂教学效率,使学生积极主动地投入历史学习中。本文通过分析,从四个方面阐述了激发学生历史学习兴趣的方法。     

延伸历史课堂，激发学习兴趣

如何才能激发学生的学习兴趣呢？文章认为不妨大胆突破．将历史课堂延伸到广阔的课外,找到学生的兴奋点和关注点．因势利导地激发学生的学习兴趣。     

如何激发学生学习历史的兴趣

历史教师在教学中能否调动起学生的积极性、主动性,是课堂教学成败的一个非常关键的因素,应该把激发学生学习兴趣放在首位,以达到提高学习效率的目的。     

如何激发学生学习历史的兴趣

常听一些老师说,历史课太枯燥,学生对学习历史课不感兴趣,历史教学质量不好提高。其实则不然,历史课蕴涵大智慧,只要老师善于引导一定能够激发学生学习历史的兴趣。一、教师丰富的历史知识,是提高学生学习历史兴趣的前提。教师在授课时要能深入浅出,游刃有余,必须具有丰富的历史知识。而丰富的历史知识的获得,离不开平时的收集、积累、整理,我在平时阅读报刊时,注意收集一些历史故事,名人逸闻趣事、典故,分门别类进行摘抄、剪贴。比如,在讲中国历史《到敌人后方去》一课时,我把以前摘抄的刊登在1992年8月29日《河南日报》上的题为《四幅摄影…