农村小学教师队伍建设问题归因分析

山东是一个农业大省，农村小学教育在全省小学教育阶段占有相当大的比重。了解山东省农村小学教师队伍的建设状况，剖析农村小学教师队伍建设存在问题的原因，对找到解决问题的切入点和途径，具有十分重要的意义。     

浅谈山区小学教师普通话训练

国家教委为了提高小学教师普通话水平，［1995］4号文件在《关于开展小学教师基本功训练的意见》中把普通话作为训练的主要内容。并规定：普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。它符合现阶段小学教育的实际，对边远山区小学教师的教育教学能力的提高，对“一块黑板一只（粉）笔，两片嘴皮教学生”的小学教育质量的提高，有着现实的指导意义。对推广普通话，对改革开放和社会主义现代化建设具有重要意义。但是，面向全体小学教师，开展基本功训练，却不是一件容易事。特别在山区要想全员性提高普通话水平，是要作出一…     

浙江省教委决定对全省小学教师进行电教培训

浙江省教委决定对全省小学教师进行电教培训日前，浙江省教委发出通知，决定小学教师继续教育的１２０学时全员培训中“教师职业基本技能训练”这一部分，近阶段突出电教培训内容，于今明两年对全省小学教师分批进行电化教育培训。这次培训属普及型，旨在使小学教师增强电...     

不发达农村地区小学教师接受现代远程开放教育刍议

不发达农村地区小学教师接受电大现代远程开放教育在职学习，对于提高小学教师队伍整体素质，具有一定的重要性和可行性，有其特殊的教学、学习模式，需不断发现、解决存在的问题，切实提高教学质量，为现代化建设培养更多高素质、高学力的小学教师。     

小学教师脱产轮训的实践与思考

随着小学规模办学的实行和生源的减少,小学教师过剩将成为现实。江阴市教育行政部门从提高小学教师专业化水平的角度出发率先在全省试行了35周岁以下的小学教师脱产轮训的工作,从已经结束的三期轮训实践看,效果是很好的。现将这项工作的开展和他们的一些思考刊发,以期对全省小学教师教育工作有所启迪。     

强化基本功训练 提高小学教师素质

小学教师继续教育是提高教师素质的全员性终身教育，其中包括诸多方面的培训内容。而基本功训练是提高教师教育教学能力的一项基础工程，必须把教师基本功训练作为新时期小学教师继续教育工作的重点来抓。一、基本功训练的必要性1．教师基本功训练是加强师资队伍建设的需要振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在基础教育中培养一支合格的小学师资队伍，不仅关系到社会主义教育事业的发展，培养跨世纪建设者和接班人，而且关系到整个社会主义现代化建设的根本大计。培养一支合格的师资队伍包括的内容很多，其中提高教师基本功素质…     

小学教师教学设计现状调查研究

以122名小学教师为研究对象，采用自编问卷调查小学教师教学设计的情况。调查发现。小学教师对教学设计有着较为普遍的认同感，对其理论有所了解，但在一些基本认知上存在误区；小学教师关注学生，但存在着比较突出的学生观与方法论之间的矛盾意识；小学教师的教学方法灵活多样，小组教学观念逐渐增强，但诊断性评价运用不够等。     

我省小学教师继续教育的目标、内容及实施步骤

一、小学教师继续教育的目标 制订全省小学教师继续教育的目标,必须从省情出发。相对于全国来说,我省经济发展滞后,教师基础还很薄弱,教师素质总体还不够高,教育教学质量也比较落后,基础教育,特别是小学教育涉及农村的面大,所以小学教师继续教育的重点在农村,难点也在农村。根据我省的这一具体情况,在制订小学教师继续教育目标时,必须面对实际,面向农村,从最基本的抓起,使小学教师具备基本的政治思想素质和教育教学业务素质。省教委下发的(95)471号文件明确了我省小学教师继续教育的目标和任务,即:“从现在起到2000年,为我省小学教师继续教育培训的第一阶段。这一阶段的培训,以提高教师职业遭德素养和教育教学实际能力为目标,通过职业道德     

小学教师进修期间的记忆教学

小学教师进修期间的记忆教学兰州市七里河区教师进修学校吉世荃小学教师进修中师数学，存在的最大问题是记忆力差，遗忘率高。下面就如何减少遗忘，提高识记效果，谈一些不成熟的见解。一、加强理解记忆，提高识记效果参加进修的小学教师记忆能力相对降低，但可充分利用理...     

开展小学教师继续教育 全面提高教师素质

开展小学教师继续教育全面提高教师素质曲靖行署教委１９９０年，曲靖地区小学教师学历补偿教育基本结束后，我们对小学教师状况进行了调查。结果表明，绝大部分教师热爱教育教学，工作兢兢业业，通过学历培训，整体素质确有明显提高。为使这支队伍适应基础教育改革和发展...     

小学教师职前教育与职业教育有机结合的可行性探析

在小学教师职前教育中,教师职业技能的系统训练和实践教学经验的积累至关重要。而职业教育的理论和实践可以成为小学教师职前教育培训的技能基础。因此,为提高小学教育专业学生的课堂教学能力,促进小学教师专业化建设,职业教育中的培养模式和培养方法应该被纳入小学教师职前教育体系,成为小学教师职业技能培训的重要补充。     

谈小学教师师德

谈小学教师师德进一步加强师德建设，对推动教育界精神文明建设，促进教育的改革和发展，有着重要的意义。作为一名小学教师应具备哪些素质呢？我认为有以下几点。作为教师首先要热爱教育事业，这是师德必备的根本。小学教师的责任十分重大，人类的一切创造莫大于创造一代...     

小学教师特质构成分析

小学教育专业经过十多年的发展后,进入了深层次的阶段,研究指向专业建设的基础。小学教师特质是小学教育专业建设的基础理论之一。文章从小学教育的对象、内容和特点三个方面分析中归纳出小学教师特质的概念。根据小学教师特质的定义,认为小学教师特质由小学教师专业素养特质、小学教师个性品质特质和小学教师教学实践特质三个维度构成,并进行了深入分析。最后将小学教师特质内容归纳为3个维度、7个方面、31个具体的特质,构成了一个较为完整的特质立体模型体系。     

陕甘宁边区小学教师队伍的建设

当年，陕甘宁边区的文化相当落后。在150万人口中，还有100多万文盲，2000个巫神。迷信、文盲和不卫生的习惯严重地影响着边区够革命和建设，影响着人民群众的物质生活和精神生活的提高。为了消灭文盲，提高人民的文明程度，就要大力发展各级各类教育。而小学教育的发展，在当时的陕甘宁边区，有着极其重要的意义。为了发展小学教育，就要培养一支思想上政治上过硬、业务上能干的小学教师队伍。在小学教师队伍的建设方面，陕甘宁边区创造了十分宝贵的经验，值得我们今天认真地学习和借鉴。（一）边区的小学教师，在发展小学教育，扫除乡村文…     

小学教师专业发展共同体实践探究

随着教育水平的飞速发展,小学教师的教学水平已经难以满足教育发展的需要,本文通过文献分析法,对小学教师专业发展共同体实践进行探究,探寻提高小学教师教学水平的方法。     

培养复合型小学教师的学科与专业建设探究

培养复合型小学教师是向传统的培养强调专门学科的理论知识而忽视教学的基本技能和能力的小学教师培养目标提出的新的挑战：以湖南省第一师范学校的学科专业建设为例，着重对培养专科层次小学教师的学科与专业建设问题进行了探究。     

小学教师专业伦理建构的国际经验及反思

小学教师专业伦理研究对我国小学教师队伍建设具有重要现实意义与理论价值。以优良道德与关键道德为研究框架,发现欧、美、亚、澳等代表性国家及地区以爱与公正两个关键道德、小学教师的道德主体角色为建构小学教师专业伦理的价值理念。各国为推进小学教师专业伦理建设采取了一系列措施,如明确专业伦理准则的内容与功能、实行嵌入式综合伦理课程、构建小学教师专业伦理共同体,以教学作为实现小学教师专业伦理的主阵地。鉴于国外小学教师专业伦理建设经验,我国小学教师专业伦理建设应以整合小学教师专业伦理标准的功能,提供真实、动态化的小学专业伦理教育方法,在教学中实现小学教师专业伦理新突破,力求小学教师伦理个人与伦理共同体交互促进等四方面为着力点。     

浅谈小学教师基本功训练

我区小学教师开展基本功训练，已经经历了一个阶段。工作实践，使我们体会到，要想开展好这项工作，作为进修学校，必须得解决好三个方面的问题。一、明确练功的目的意义“基本功”从广义上说，是指从事工作的能力，基本技能与技巧。而这里所说的小学教师基本功，则是指小学教师在教书育人过程中，尤其是在教学工作中应该掌握的技能与技巧。如，说话、写字、绘画、使用教具、唱歌、做游戏等。根据教师队伍的实际情况，各地各时期教师基本功训练的内容应有所不同。开展小学教师基本功训练，是改革课堂教学，提高教学质量的需要。教师的基本功…     

浅谈小学教师教学反思的途径和策略

聚焦小学教师教学反思的途径与策略,以期提高小学教师教学反思能力。首先说明了小学教师教学反思的类型;然后总结出小学教师教学反思的主要途径,包括观摩其他教师授课、写反思日记、与同事交流、与学生沟通。最后提出了小学教师教学反思的有效策略,主要有教师自觉学习教育教学理论知识、积极撰写教学反思日记、加强小学教师的合作反思与交流、借助现代网络设备进行教学反思。     

小学教师教学自主权个案研究

教师教学自主权是保障教师教学的基本权利,拥有教学自主权可以提高教师工作热情,增强教师工作动力,利于教师因材施教、促进学生更好的发展。鉴于此,本研究对S小学教师教学自主权的现状进行分析,透视影响小学教师教学自主权的因素。