成功就在细节处：闸北八中学校文化透视（下）

细节四：在习题中体验《成功步步高》 “记下你的解题体会，记下你的欣喜，记下你的疑惑，记下你的烦恼，记下你的足迹一串串……”人们看惯的是市面上习题册“一二三”命令式的冰冷面孔，在一本习题册里出现这样的感性十足、“温情款款”的题目要求着实出人意料。这样新颖的题目就出现在闸北八中新校教师编写的习题册《成功步步高》里，它贯穿着“以学生为本”的教育观念，蕴涵着闸北八中注重人关怀的学校化。富有人情的题目要求是把学生当作具有独立人格的个体，     

成功就在细节处 闸北八中学校文化透视(上)

实践--理论--实践,这是个 永无止境的循环,有了这样的轮回, 理论才臻于完善,实践才产生实效, 刘京海的"成功教育"理论同样来源 于实践,指导着实践,在实践中得到 检验和发展。"成功教育"理论的独创 性已经远近闻名,但人们更关心的是 "成功教育"在实践中的"一举一动"。 为此,记者深入到刘京海的"实验田" 之一--闸北八中新校,在教育教学 的细节中寻找成功的足迹,感受成功     

上海闸北八中：“成功教育”何以成功

上海闸北八中从1987年秋季开始进行成功教育的试验与研究，他们着眼于学生的非智力因素，把培养学生的自信心、意志力作为研究的主要内容，获得了成功，并引起了社会各界的浓厚兴趣。经过10多年的摸索，成功教育形成了“深信人人成才，增加尝试体验，唤醒自我认识，学会自主成功”的理念，探索出“帮助成功一尝试成功一自主成功”的三阶段教育模式，为素质教育的推进提供了范例。     

成功就在细节处——闸北八中学校文化透视(下)

细节四:在习题中体验《成功步步高》"记下你的解题体会,记下你的欣喜,记下你的疑惑,记下你的烦恼,记下你的足迹一串串……"人们看惯的是市面上习题册"一二三"命令式的冰冷面孔,在一本习题册里出现这样的感性十足、"温情款款"的题目要求着实出人意料。这样新颖的题目就出现在闸北八中新校教师编写的习题册《成功步步高》里,它贯穿着"以学生为本"的教育观念,蕴涵着闸北     

实施“3311”实现减负增效——闸北八中大力推进“尝试成功”教学模式改革

作为一所学习困难学生相对集中的薄弱初中,在现有的师资水平、学生状况及课程计划等客观条件下,如何做到既完成规定的教学任务,又不致造成学生过重的负担;既减轻了学生的课业负担,又保证了教学质量;既达到了一定学科的质量要求,同时又提高了学生的整体素质。这些问题确实值得研究和探讨。     

在探索中发展壮大“成功教育” 专访闸北八中校长刘京海

《上海教育》：早在二十多年前,您就提出了＂成功教育＂的理念,在当时的环境中,您为何会提出这一理念？在教育改革的大背景下,您认为什么因素促进了＂成功教育＂的发展与推广？刘京海：从教多年,我一直在反思,什么是教育？教育难道是只针对好学生,不惠及普通学生的小众教育？     

闸北八中创建学科教与学电子平台 促进教师与学生迈向成功

闸北八中从1987年开始研究学习困难学生集中的薄弱初中改革,在1990年首创了成功教育,取得了突破性的成果,在国内外产生了一定的影响,被原国家教委确定为向全国基础教育重点推广的三个教育改革成果之一。     

探索中国明天教育之路的冯恩洪（之八）——我眼中的当代教育名师

2000年6月9日,我由盘锦南下,抵达上海,这是此次我称之为“教育之旅”的第三站。经顾泠沅先生介绍,在参加了上海市高层素质教育研讨会,在参观了上海闸北八中之后的第三天,6月12日,我来到久已向往的上海建平中学,拜访冯恩洪先生。     

刘京海先生与“成功教育”（下）——我眼中的当代教育名师

2000年6月10日，我从辽宁的铁岭、盘锦南下，到达本次“教育之旅”的第三站——上海。按照原来的打算，这次来上海，目的就是拜访顾泠沅先生、冯恩洪先生、刘京海先生，去建平中学、闸北八中考察学习。     

刘京海先生与“成功教育”（上）——我眼中的当代教育名师

第一次听说上海闸北八中和刘京海校长,是在1991年的下半年。其时,我们东河区先后邀请了欧阳代娜老师（1987年6月）、魏书生老师（1991年7月）来包讲学,产生了巨大的轰动效应。与此同时,我们对全国各地涌现出来的教改典型也都十分关注,从上到下,都有一种进一步开阔眼界,学习先进,从而使自己尽快走出低谷、摆脱困境的强烈愿望。上海闸北八中在刘京海校长带领下开展“成功教育”以及取得的巨大成功,正是在这个时候走进我们的视野的。     

“世界何时铸剑为犁”——人教版八年级（上）第一单元综合性学习活动设计

本次活动主要采用图片展示、演讲、朗诵、辩论等形式，使大家的视野得以开阔，有关战争的历史知识、文学知识的积累得到增长。首先、我们要制订活动方案，填好活动表格，然后利用图书馆和互联网获取自己所需要的信息。可以根据个人兴趣分成几个活动小组，确定小组名称和负责人，由小组长填写表格。表格示例如下：[第一段]     

让校本教研成为教学管理和学校文化的有机组成部分——在浙江省第三届校本教研工作研讨会上的总结发言

会议即将结束．按惯例要有一个总结。我想乘此机会先谈一下参加这次会议的收获和体会．再和大家交流一下校本教研的定位。以及下一步工作打算,     

谈中小学校长如何实施财务管理（四）——中小学校资产管理

资产，指的是中小学校占有或者使用的能以货币计量的经济资源，包括各种财产、债权和其他权利。它可以是货币的，也可以是非货币的；可以是有形的也可以是无形的；可以是学校所有的也可以不是学校所有的。只要有利于中小学校目前和未来教育、教学、教研与经营管理活动有效运营，学校也不必负担什么费用就可以使用它们，便构成了中小学校的资产。     

后“茶馆式”教学（十一）——基于文化认同的学校教学管理

2011年10月19日下午,上海市静安区教育学院附属学校与本刊联合主办了后＂茶馆式＂教学观摩,上海市教委副主任尹后庆,上海市教委有关处室的领导和专家出席,本市乃至全国许多学校主动组织教师参加了本次教学观摩活动。后＂茶馆式＂教学在本刊的连载已有十期,引起教育界广泛关注,本期我们将刊出后＂茶馆式＂教学中基于文化认同的学校教学管理,从对课堂教学改革的认识和对学校管理的认识出发,阐述后＂茶馆式＂教学管理的方法和途径。此外,我们还将本次后＂茶馆式＂教学观摩的经典课例及教师反思一并附录,以飨读者。     

在细节上积累成功——记天津市和平区教育科学研究室主任王爱云

从教20多年来,她在做好学科教学的同时,努力提升科研水平,先后在《中国教育报》《天津教科院学报》《天津教育》《天津日报》《城市快报》《学生双语报》《英语周报》等多家专业报刊上发表论文和论著,有多篇论文获市级和国家级奖励;在任现职的5年里,她主管的和平区教科室工作面貌发生了翻天覆地的变化,其工作业绩得到了各级主管领导和基层单位的充分认可,     

冼夫人有没有建立政权？——对（上教版）《历史与社会》（八年级上册）教材的一点疑问

《历史与社会》(上海教育出版社)八年级上册中第五课"和同为一家"第33页中讲述少数民族的贡献时,教材中的原文是"历史上少数民族建立过许多政权,出现了一批杰出的政治家、军事家。他们为促进民族地区的社会进步、形成中国统一的多民族国家作出了贡献。"接着,在第34页的小字部分举了一些例子:     

新课标下的期中试卷得失谈——对嵊州市八年级（上）期中数学试卷的调查分析

2002年秋季，华东师大版初中数学实验教材在嵊州市全市范围内开始实验，2004年11月，从全市的38所初中学校中收集了2004学年第一学期八年级(上)不同期中试卷16套，对这16套试卷进行了命题的质量分析，通过调查和分析，我们发现各套试卷在考试的评价方面都作了许多有益的探索，较好地体现了新课程的基本理念，但也存在着一些不足之处，还有待于在今后的课改实验中加以修正和完善．下面举例说明．     

为学校文化插上“力量的翅膀”——构建“学校文化力”的实践研究（二） 优化环境基因 激活文化活动力

基于对学校文化的价值叩问及其力量发挥的路径求索,本期＂校长论坛＂聚焦＂学校文化力＂之二,从精神文化催生学校生命力,优化环境基因激活学校文化活力,学校文化力的方向及其着力点等实践研究视角,探索形成、提升、放大学校文化力的基本策略。这些源于实践视角的鲜活思想和策略智慧,对于中小学文化力建设,无疑具有＂擦亮眼睛＂和＂开启心灵＂的意义。     

巩固成果，开拓进取，深入研究基础教育课程改革的实验与推广工作——在全国基础教育课程改革实验工作座谈会上的讲话（摘要）

这次课程改茧实验工作座谈会是在课程改革实验经过两年努力探索，进入由点到面推进、不断扩大实验范围并逐步推广的关键阶段召开的。在这样的形势下，总结交流实验工作的经验，研究改革中出现的新问题，对于指导和推动实验和推广工作具有重要的意义。两年多来，新课程改革实验工作积累了可贵的经验：