民族地区高职院校德育教育的延伸——以内蒙古自治区为例

民族地区高职院校的学生由多民族组成,各民族都有自身的文化背景和风俗习惯。为了增强学校德育的实效性,本文提出了一些针对民族特点对德育进行延伸的思路。     

关于高职院校图书馆为教学科研服务的思考

在21世纪我国高职教育蓬勃发展的今天，高职院校图书馆必须转变观念、提高认识、加强文献信息服务工作，才能更好的为教学科研服务。     

民族地区高职院校数学教学方法研究——以湘西民族职业技术学院为例

数学作为高职院校的一门公共基础课,对于提高学生的素质能力具有重要的作用。本文作者结合民族高职院校的实际,针对学生自身的特点,提出了几种数学教学方法,希望能对民族地区的教育事业起到推动作用。     

民族元素在民族地区高职院校校园建设中的运用——以湘西民族职业技术学院为例

民族地区高职院校在校园建设中,科学合理地运用民族元素,将其与自然环境、设施功能和空间布局巧妙融化,可以保护、传承和创新优秀民族文化,充分发挥校园环境育人功能。     

西部欠发达地区高职院校发展转型研究——以贵州省为例

以贵州省为例,通过分析高职院校的发展状况、存在的问题,提出了西部欠发达地区高等职业院校转型发展的对策。     

刍议民族地区高职院校的档案管理工作

民族地区高职院校档案管理工作要适应加快现代职业教育体系建设的需要。介绍高职院校档案的概念,列举民族地区高职院校档案管理工作存在的问题,重点阐述民族地区职业院校档案管理工作措施。     

加强民族地区高职院校少数民族学生党员发展工作的思考

加强民族地区高职院校少数民族学生党员发展工作,是实现中华民族伟大复兴战略的需要,是民族地区发展和少数民族学生健康发展的需要,也是提高民族地区高职院校人才培养水平的有效途径.目前,民族地区高职院校少数民族学生党员发展工作存在认识不到位、少数民族学生党员人数少、质量不高等问题.新历史条件下解决这些问题,要抓好四个方面的工作:提高认识、达成共识;联系实际、加强教育;完善体制、形成机制;创新方式、力求实效.     

新时代背景下民族地区高职院校意识形态工作面临的挑战与对策——以柳州城市职业学院为例

随着中国特色社会主义进入新时代,各种矛盾和问题叠加出现,民族地区高职院校意识形态工作也出现日益复杂和多元化的趋势。面对民族种类多、文化多样化,西方多元文化思潮的冲击及不良互联网信息影响的挑战,应将优秀传统文化贯穿教育教学始终,加强思想政治教育阵地建设,加大互联网意识形态安全监管,筑牢民族地区高职院校意识形态主导权和话语权。     

民族地区高职院校唐诗宋词课的教学方法研究——以湘西民族职业技术学院为例

本文对民族落后地区唐诗宋词的教学方法进行了探讨,结合唐诗宋词的跨文化教学进行了阐述,文中对直接阐释等教学方法结合白居易等著名诗词进行阐释,提出了民族地区的职业院校教师所要注意的事项。     

民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查报告——以内蒙古自治区高职院校为例

"民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观现状调查与培养途径研究"课题组以内蒙古自治区为例,选取全区13所高职院校的大学生进行调查,以了解这部分大学生群体在宗教价值观、物质价值观、政治价值观、道德价值观等方面的现状,旨在为民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观的培育和践行途径提供参考。     

民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究——以内蒙古自治区高职院校为例

构建民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式,是贯彻落实中共中央《关于教育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求,也是提高民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育实效性的现实需要。根据对内蒙古自治区13所高职院校的调研和走访,内蒙古现行教育模式是以思想政治理论课课堂为主的理论灌输教育模式和团组织搞的以＂三下乡＂活动为主的实践教育模式,这两种模式存在着教育目标定位不明确、教育方式方法和载体单一、教育效果缺乏有效评估和反馈等问题。     

民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观培育研究——以内蒙古自治区高职院校为例

构建民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育模式,是贯彻落实中共中央《关于教育和践行社会主义核心价值观的意见》的要求,也是提高民族地区高职院校大学生社会主义核心价值观教育实效性的现实需要。根据对内蒙古自治区13所高职院校的调研和走访,内蒙古现行教育模式是以思想政治理论课课堂为主的理论灌输教育模式和团组织搞的以"三下乡"活动为主的实践教育模式,这两种模式存在着教育目标定位不明确、教育方式方法和载体单一、教育效果缺乏有效评估和反馈等问题。本文试图探索构建"思想政治理论引导、社会实践教育、多种载体传播、有效结果反馈"四位一体的核心价值观教育新模式,使社会主义核心价值观培育形成一个科学体系。     

民族地区高职院校公共英语口语课外训练研究——以G职业技术学院为例

由于受所处地域偏远和学生基础较差等因素的影响,民族地区高职院校学生的英语口语发音存在着一些问题,诸如带有较重的地方方言口音、掌握的口语词汇量少、输出语序错误、输入障碍等。文章采用英语学习APP口语测试方式,了解G职业技术学院非英语专业学生的口语水平,分析他们的学习成绩,结合学生的学习现状,研究民族地区高职院校公共英语口语课外训练方法,提出通过微信、趣配音、荔枝微课等移动课堂提升学习成效,提出完善英语口语课外训练策略、训练方式和训练内容,明确训练原则,完善奖励机制和评价制度,以期激发学生学习口语的热情、自觉性与主动性,达到提高非英语专业学生口语水平的目的。     

民族地区高师院校教育实习模式的演进与思考

民族地区高师院校教育实习活动历经“理论一实践单向教育实习模式”、“双向贯通模式”与“共建共享模式”等演进过程,呈现出不断适应教育发展内在要求的基本形态.随着民族地区基础教育改革的不断深化,高师院校的教育实习亟待在政策保障和实践模式等方面进行新的探索,以此强化师范生教育教学实践能力的培养.     

西部民族地区高职院校图书馆建设刍议

在高职教育快速发展的今天,西部民族地区高职院校图书馆在起步晚、规模小、资金欠缺、藏书量少、服务能力偏低的情况下,应更新观念,深挖潜力,变被动为主动,为广大读者提供优质服务,以满足高等职业技术教育和未来发展的需要。     

民族地区高职院校生活化廉洁教育长效机制的思考

本文结合民族地区高职院校廉洁教育的实际情况,从运行机制、管理机制、保障机制、激励机制等方面提出了生活化廉洁教育长效机制构建模式.     

浅谈民族地区高职院校学生党员发展

民族地区高职院校为当地的经济社会发展作出了突出贡献,夯实民族地区高职院校党组织建设,加强民族地区高职院校少数民族学生党员发展工作,是实现中华民族伟大复兴战略的需要,是民族地区发展和少数民族学生健康发展的需要,也是提高民族地区高职院校人才培养水平的有效途径。     

民族地区高职院校德育生态化的建构

长期以来,民族地区高职院校德育工作投入大、耗时久,却常处于低效状态.当下,要增强德育实效,就要树立德育生态化的先进理念,开展德育生态化建设.要树立以人为本的德育观,凸显学生的主体地位,引导学生在求真、向善的道德实践中构建道德价值体系,培养学生健全完整的人格,从而提高德育实效,为学生立足社会奠定良好的道德和能力基础.     

民族地区高职学前教育专业学生实习管理现状与优化研究——以广西现代职业技术学院为例

对广西现代职业技术学院学前教育专业学生实习管理情况进行调研,存在教育实习专业对口率偏低、学前教育实习前培训效果欠佳、指导频率受制约等问题.因此,学校在完善两证发放条件时,应明确实习管理责任,深化校—园合作,推进三教改革;教师要加强实习前培训管理和提高指导效果;实习生要有主人翁意识,善于观察学习,养成做好准备...     

高职院校教育教学策略探讨——以武汉职业技术学院为例

随着高职教育的发展和社会对高技能人才日益增长的需求,越来越多的优秀考生开始垂青于高职院校。不断提高的生源质量,给高职教育带来新的活力的同时,也给高职教育服务提出更高层次的要求。改进高职院校教育服务策略,提高高职院校的办学软实力,是学生成才就业的迫切要求,也是高职院校建设发展的必然要求。