在管理学科教学中游戏教学方式尝试

为了研究游戏教学在管理学科教学中的效果，在近期的生产运作课程教学中，我们作了尝试。教学实践证明，这是一种教学创新，不仅能够充分调动学生的主动性，而且能够培养学生的团队精神和协作意识，培养学生参与管理实践的能力，值得推广。     

"组织行为学"教学中的游戏训练研究

为了研究游戏教学在组织行为学教学中的效果,在近期教学中,我们作了尝试与研究。教学实践证明,这是一种教学创新,不仅能够充分调动学生的主动性,而且能够培养学生的团队精神和协作意识,培养学生参与管理实践的能力。     

九型人格引入经管类课程的思考

为了改变传统教学内容体系,在教学中我们作了多次尝试。教学实践证明,这是一种教学创新,不仅能够充分调动学生的主动性,而且能够培养学生的团队精神和协作意识,培养学生参与管理、实践的能力,值得推广。     

活动教学法在管理学课程中的教学应用

为了研究活动教学法在教学中的效果,笔者在《管理学》课程教学中作了尝试。教学实践证明,这是一种教学创新,不仅能够充分调动学生的主动性,而且能够培养学生的团队精神和协作意识,培养学生参与实践管理的能力,在课程中更好地实现知识目标、能力目标和素质目标的统一。     

浅议加强旅游管理专业教学中的学生导游语言培养

旅游管理专业的教学目标是培养旅游相关行业的应用性人才。学生导游语言素质是衡量学生在旅游行业不同岗位中工作能力和职业素质的重要标准,所以加强旅游管理教学中的学生导游语言培养不仅能够提高旅游管理教学水平。更能在以“高效人际沟通”为主要行业特点的旅游行业要求下提高旅游管理专业学生的职业能力。     

浅谈小学生课堂自控与管理能力的培养

对于小学生来说自控能力以及管理能力的培养非常重要,强大的自控能力能够更好的激发学生进行学习,塑造学生良好的行为习惯。为此,在教育教学中要能够认识到培养学生自控能力的重要性,以此促进学生的全面发展,本文重点阐述对学生自控能力以及管理能力培养的策略,以此更好的内化学生的行为体系。     

职业学校物流管理教学中学生“工匠精神”培养对策

在职业学校物流管理教学中,应重视对学生"工匠精神"的培养,使学生能够拥有较强的专业技能以及工作素质。本文以"工匠精神"的定义为出发点,着重探讨职业学校物流管理教学中学生"工匠精神"的培养对策。     

实行“5S”管理,提高学生职业素质

培养适应企业发展需求的高素质技能型人才,是高职院校肩负着的重要使命。专业实践教学是培养学生职业技能的重要环节,将＂5S＂管理模式应用于实践教学中,可以培养学生能够尽快适应企业的管理,尽快融入企业的文化,有效的实现职业素质培养的教学目标。     

经济管理类专业计算机模拟实践教学的探索与实践

经济管理类专业计算机模拟实践教学,是借助计算机技术,在实验室内模拟经济管理的实践条件与实践环境,通过组织学生参加模拟条件与模拟环境下的经济管理专业实践活动,培养学生的专业实践能力与开拓创新能力的教学活动。计算机模拟实践教学方式之所以能够进入经济管理类专业教学领域,并得到经济管理类专业教学界的广泛认同,主要基于以下几点:第一,计算机模拟实践教学是培养应用型经济管理类专业人才的有效途径。第二,计算机模拟实践教学是培养复合型经济管理类专业人才的有效方式。第三,计算机模拟实践教学是培养创新型经济管理类专业人才的有…     

探析中学英语课堂教学管理的问题及对策

初中英语在整个英语的教学阶段居于核心地位,高效的课堂管理能够激发学生的学习兴趣、培养英语语感,也是完成教学任务、帮助学生高效学习的保障。然而,目前初中英语在课堂环境布置、师生关系、学生能力培养等方面存在问题,需要仔细分析,采取措施逐个突破。     

“动式”教学在物流管理专业实践教学中的应用

为了满足日益增长的物流管理人才需求,使地方院校物流管理人才培养与市场需求更加契合,可以在实践教学过程中适当引入“动式”教学,以达到应用型专业人才培养的目的。“动式”教学是一种以“教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线”的教学思想,学生的应变能力和创新能力恰在这一过程中得到培养、发展起来,能更好地激发学生的求知欲和探索精神,锻炼学生的有效沟通与实践能力,真正做到校企合作的人才培养对接。在提倡发展学生主体性、培养学生技能性的今天,如何在实践教学中引入“动式”教学,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识是教师不断探索的一个重要课题。     

标准项目管理体系下电子商务专业课程实践教学模式应用研究

实践教学是培养学生创新能力的重要教学环节,电子商务专业技术课程的实践阶段对项目管理的水平要求较高。将计算机技术与软件行业标准化项目管理知识体系与具体的专业技术课程实践教学相结合,通过建立和设计面向课程实践教学的特色化项目管理体系、精简型项目管理信息平台、支撑课程实践教学项目的管理与开发系列参考文档,以及项目管理体系指导下的课程实践教学流程与评价方法,提出了一种项目管理体系下的“以赛促学、赛训合一”的实践教学模式。通过几个学年的实践应用,取得了显著应用成果,既提高学生的职业素养和专业水平,也促进了教育教学效率。     

《管理学》实践教学中的几种方法及运用

管理是一门科学,又是一门艺术,它十分强调实践性,因此教师在《管理学》实践教学过程中,应积极调动学生参与课堂教学活动,布置实践活动。通过案例教学、小组活动、模拟训练、管理活动设计训练等多种多样的实践教学方式方法,大力提高学生的综合能力和管理能力。     

高职管理类课程实践教学体系的研究

管理类课程对高等职业学院学生能力的培养具有不可替代的作用。发挥管理类课程特有的作用,建立符合新时代要求的实践性教学体系——由传统的单纯灌输式教学转变为强化“教师主导、学生主体”的互动式实践性教学模式,势在必行。在新的教学体系中,学生的综合工作能力与管理类课程的教学水平将得到全方位提升。     

初中语文简约化教学探析

[摘要]简约化教学就是指在教育教学过程中,优质轻负,高效低能,构筑以学生自主学习实践为主线的一种高效教学模式。初中语文简约化教学的作用：有利于学生主动探索研究,培养学生的创新意识和实践能力。实践证明,筒约化教学模式是比较有效的。初中语文简约化教学的改革,应该抓好美文朗读,坩加课前提问,规定学生书法作业的内容,加强监督管理机制等教学环节。     

苏诗文献整理的硕果——王友胜校点《苏诗补注》评介

清代至民国间,出现了好几种苏诗笺注著作,其中查慎行的《补注东坡先生编年诗》是成书年代最早、学术成就突出、个性特色鲜明的一部.其书编集苏诗以作年为次,考证地名详其沿革,注解典故不乖本事,考述人物详其事迹,驳正旧注有理有据,辑录佚诗几无遗漏,对研究苏轼及苏诗有重大参考价值,加之成书年代又早①,故它在苏诗研究史上占有相当重要的位置.也正是因为它的这些特点和优长,《四库全书总目》才多次称道该书.     

发挥产学研结合 优势提升实践教学平台建设水平

实践教学是培养学生动手能力和创新能力的重要手段,是高等学校教学的重要组成部分。实践教学平台是开展实践教学的主要场所,依托学校学科的科研优势,与生产企业密切合作,结合专业培养目标需求进行建设,是提高实践教学平台建设水平的必由之路。校内实验室、野外实习基地和企业的产学研基地是实践教学平台的硬件设施,是平台的基础;实验室的管理机制与配套教学资源是平台有效运行的保证,而实践教师队伍建设是平台建设的关键。     

高职高专情景教学法的探索和实践——以人力资源管理课程为例

高职高专教育必须坚持以就业为导向,以质量求生存,以特色求发展。情景教学法不只是一种教学方法的变革,更是一种教育观念的更新,它符合现代教育理论,强调了学生学习的主体性、实践性。在人力资源管理课程的教学中,利用多媒体课件、网络、案例、模拟招聘现场以及开展社会实践活动等．创设各种学习情景,让学生在做中学,在学中做,自主学习,主动探究,通过讨论、交流、合作、补充、修正完成对人力资源管理知识意义的建构,促进了学生实践操作能力的发展,提高了教学效果,也增强了学生职业的适应能力。,     

经管类专业“经济法”课程实践教学模式初探

随着社会经济的发展,传统的理论教学模式已不能适应当代社会对综合性应用型人才的需要.实践教学是高校专业教学的一个重要环节,由于经管类专业学生法律基础薄弱、实践能力欠缺,“经济法”课程实践教学模式的构建和应用显得尤为重要.经管类专业“经济法”课程实践教学模式是一种以案例教学为主,兼法律实践与情景模拟等实践教学方法的教学模式,与此相适应,“经济法”课程的考核方式也要进行相应的改革,目的在于提高学生的法律实践能力.     

以人为本理念在高职英语课堂教学中的运用

以人为本的教育理念就是把学生放在教学的首位,把育人作为教学的出发点和归宿点,关注学生的全面发展。以人为本的教学理念符合教育的宗旨和社会的需求,符合语言教学特点和高职英语教学实际。课堂教学是英语学习的主渠道,教师在教学中应尊重、理解、关爱每位学生;构建人性化课堂管理机制;尊重学生的个性差异,因材施教;营造愉快的学习氛围;构建科学的考核模式等教学策略,实施以人文本的教学理念。这样才能发展学生语言技能,培养学生的综合素质。