浅析农村小学语文小班化高效课堂的教学策略

由于当下农村小学的学生数量逐渐减少,呈现小班化的特点,所以,小学语文教学方法也应该以新的教学理念应对新的教学形势。如何根据地方化特色因地制宜地选择教学方法,是当下小学语文教学应该探索发展的课题。老师应该改变课堂中学生以静为主的课堂原则,加入促进学生自主化学习的教学理念,使小学语文的教学质量得以提高。本文讨论了四项农村小学语文小班化高效课堂的教学策略。     

探索小班化实效课堂的教学方法

小班化教育是小学阶段推进素质教育的重要载体,素质教育要求我们面向所有的学生,让每个学生享受充分的平等的受教育机会,发挥他们各自的个性,从而生动、活泼、主动的发展。     

论小班化教育对语文教学的影响

小班化教育能够提高学生的学习积极性,改善师生对课堂教学的满意程度,并能够适应差异教育的特点。本文作者通过小班化教育在语文教学中的尝试,全面剖析小班化教育对语文教学的影响。     

农村小班化教学方法探索与实践

小班化教学是为了适应目前小学教育中班内人数较少的现状。打破传统教学的模式，体现教师和学生适时适度的双边活动，给学生提供充足的时间和空间。自学讨论、小且互补。     

农村小班化教学方法的探索

随着农村学生人数的减少,小班化教育已经成为小学阶段全面推进素质教育的一种重要形式。这为学生全面而富有个性的发展创造了更为有利的条件。如何发挥小班化课堂教学优势,让每个学生的个性得到张扬呢？     

小班化语文写字教学浅谈

在语文学习过程中,写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素质起着十分重要的作用。所以在教学过程中,教师要重视学生的写字教学。     

别具特色的小班化语文教学

随着教育对优质要求的不断提高,家长呼唤优质教育的呼声越来越高,越来越多的家长,对优质教育产生了强烈的渴望。在当今经济建设的浪潮中,学校同样要强调危机意识、服务意识、市场经济意识。初中小班化教育正是提供优质教育的最佳切入点,以精耕细作代替传统的粗放经营,这是教育发展的必然趋势。尤其是语文教学,小班化的课堂让原本枯燥无趣的课堂变得鲜活起来,学生由厌学的抵抗情绪渐渐转为主动地去感受学习的乐趣。从这个意义上讲,我们的小班语文独具魅力。     

创新——语文教学的灵魂

课堂是素质教育的主阵地，是培养创新人才的摇篮。在语文课堂上采用分组讨论法。分组四人一组或自由组合。讨论争辩可发展智力，培养思维能力，正如培根所说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想锐利。”利用课前预习题纲，组织学生分组讨论，教师点拨。初中学生有强烈的好奇心，迫切的求知欲、竞     

如何构建小班化教育下的大语文

小班化教学适应了知识经济发展的要求,适应了人们对高质量教育的需求,不仅是西方教育普遍推行的一种教学组织形式,也是当代中国教育发展的必然趋势之一。那么,如何实施小班化教学下的大语文教育,大语文教育又要如何促进小班化教学?就成了一个我们值得探讨的课题。一、把握语文课程理念《语文课程标准》指出,语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美等方面的和谐发展。古往今来,但凡有所成就的人无不个性张扬,博古通今,才华横溢。他们在     

农村小学语文小班化有效教学策略研究

随着城镇化的发展,农村小学教育面临生源骤减的问题,也使小学语文教育的发展举步维艰。小班化教学模式的引进,意义重大,但也面临着一系列的问题亟待解决。重点研究提升农村小学语文小班化有效教学的策略,以提高农村小学语文教育的质量。     

小班化教学法在小学语文中的应用研究

教育体制改革发展,强调培养学生的综合素质与能力,意味着课堂教学方法与教学模式等需做出适当调整或者创新,以此促进学生的全面发展。本文围绕小学语文教学展开分析,具体分析了小班化教学方法的应用优势、应用现状、应用策略,主要目的在于为小学语文教师小班化教学提供一些具有参考价值的建议。     

小学语文小班化教学实践探讨

为了进一步改进教师的教学方式,促进新课程的实施,我们要全面实施小班化教学,提高小班化语文教学质量。文章针对小学语文教学的现状提出了小班化教学的建议。     

小学语文小班化教学策略的研究

随着我国经济的快速发展,教育已经成为社会中比较重要的话题;语文是小学阶段重要的教学课程,对学生的语言发展能力和思维发展能力有积极的促进作用,在新课程改革的背景下,小学生的语文素养得到了更多的重视,教师在教学过程中必须对语文教学模式进行改革,让小学生更加适应社会的发展;经过教师在教学中不断的总结和探索,小班化教学策略能够提升小学语文的教学质量,实施小班化教学也是小学教育逐渐发展的趋势。主要分析了小学语文小班化教学的意义,并提出了小学语文小班化教学策略的研究。     

农村小学语文小班化教学探究

《语文课程标准》指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。"教育家孔子因为看到了人的个体差异,早在一千年前就提出了因材施教的教学原则。苏联著名教育家苏霍姆林斯基提出:全面地发展每个学生的个性,发现他的禀赋,形成对艺术创作的才能,以便使他享有一种多方面的完满的精神生活。因此,从理论层面来看,在农村小班化教育背景下,进行语文课堂个性化教学的实践研究,符合以学生发展为本的理念,顺应未来教育的方向。     

诗意语文,小班化语文教学的新境界

语文,是一门充满诗意的学科,小班化教学的特殊性为诗意语文课堂教与学活动提供了更宽裕的时空。教师有了更多的空间去建造诗意的学习环境,有了更多的精力去营造诗意的课堂意境,教师可以从教学语言、学习氛围、学习策略等方面着手创造诗意语文课堂,从而拥有更多的机会去创造学生诗意的人生心境。     

浅谈语文教学中教学方法的选择

教学方法选择正确与否是一堂语课成败的关键，上好一堂语课，应根据教学目的、教学内容、教学对象及教师的特长来选择行之有效的方法，方能达到事半功倍的效果。     

农村小学小班化语文教学的实践探索

基于农村小学班级人数较少的现实状况,应地制宜地探索用小班化教育理念提升语文学科教学活力,借小班化教学思路焕发课堂新生。通过让课本"动"起来、让学生"动"起来、让班级"动"起来的策略,使得小班化语文课堂教学"动"起来,从而提高小学生的语文学习能力。     

小班化教学：推进素质教育的好形式

小班化教学之所以能收到良好的教育效果,是因为这种教学模式能有效地引导学生主动探究学习,促使学生的知、情、意、行全面协调发展。小班化教学着眼于形成学生的主体意识,注重培养学生的独立人格,开发学生的潜能和创造性,从而促进每个学生全面提高自身素质。　　一、小班化教学突破了苦教苦学的“失败式”教学模式,有利于激发学生的学习兴趣　　求知欲和学习兴趣是学习需求的基础和前提。以往的大班教学最显著的特点就是课下教师煞费苦心地备课,课堂上苦口婆心地说教,学生废寝忘食地苦学,不厌其烦地苦练。人们往往认为,会挑学生…     

小班化语文教学的实践思考

正在新课改的大背景下,提高小学小班化语文教学的研究有着比较现实的意义。笔者所在学校因地处牧区,地理位置偏僻,学校服务半径面积大,经过多年的发展,已建成一所九年制寄宿学校,因在校学生较少,学校已实现小班化教学目标。在小班化教学中,教师有条件做到面向全体学生,对每一位学生实施等距离教育,有助于学生潜能的开发和课堂教学效能的提升。一、创造良好的育人环境,打造高效语文课堂传统班级中由于学生多,大多数中等学生被迫