利用思维导图培养学生的视觉素养

信息社会和读图时代的来临。使视觉素养成为21世纪大众的基本素养。目前学生视觉素养普遍缺乏,与社会发展要求存在差距,亟待采取有效的方法加快学生视觉素养培养的步伐。从如何合理、有效地提高学生视觉素养水平出发．提出了应用思维导图从事实、理解、应用和发散4个层次进行视觉素养培养的模式与策略,以期从更广的角度进行理论探讨和实践尝试。     

传播学视域下视觉素养教育探析

视觉素养,不是简单的看的能力,而是后天形成的一种观看与理解视觉信息的人文修养[1],是能够由表及里,由外及内,看清事物本质的能力。传播学理论与视觉素养理论的有机结合对于探讨视觉信息的生成、交流与共享、重构与创作等环节及其相互关系提供了有效的理论依据。视觉素养的形成和培养可从视觉思维、视觉表达、视觉信息的交流和共享、视觉信息重构及视角信息的创造五个方面来入手。     

浅议摄影教学中视觉素养的培养

信息时代的来临,图像充斥着我们的眼球。＂看＂不再是一个简单的问题。直观思考图像的能力成为一种关键技能,因此,培养学生视觉素养成为当今教育的重要课题。约翰.戴伯斯将视觉素养从低到高分为视觉感知、理解和表达三个层次。本文将培养视觉素养整合到摄影教学中,从教学理念、教学内容和教学方法三个方面提出培养视觉素养三个层次的方法。通过正确教学理念的指导,恰当的安排教学内容,运用合理的教学方法提高视觉素养。     

新课改下初中生视觉素养现状调查与分析

近年来新课程改革势如破竹,学生逐步生活在“图像时代”,基础教育中的视觉素养教育逐渐得到重视。以安徽芜湖市为例,通过问卷调查与访谈分析,了解学校视觉素养培养的现状与初中生具备的视觉素养状况,在此基础上．对初中生视觉素养的培养进行了反思。     

小学语文教学中如何强化视觉素养教育理念

随着新课改不断地推行,教育机构及社会各界越来越重视对学生视觉素养的培养。小学语文教学过程关于学生视觉素养的培养比较丰富,也是培养视觉素养的关键阶段。本文基于新课改要求,对小学语文教学关于视觉素质的培养进行分析,并找到培养视觉素养教育的方式方法。     

基于绘画的幼儿视觉素养培养

在视觉文化来临的时代,培养幼儿视觉能力显得尤为重要。而在当下诸科教育中,唯有美术教育方能胜任视觉素养的培养这一重任。在幼儿园里,只有绘画才能培养幼儿的视觉素养。本文作者对幼儿视觉素养的现状进行了分析,以幼儿绘画作为切入点,针对现阶段幼儿视觉素养培养存在的问题,从三方面提出培养幼儿视觉素养的策略：加强教师视觉素养的培养;顺应幼儿的需要,创设良好的绘画环境;建立良好的评价机制,旨在为幼儿视觉素养的培养提供一定帮助。     

论信息时代视觉文化霸权下教师的“职业听觉素养”及其培养

本文从分析信息时代的视觉文化霸权入手,阐述了国内外听觉文化发展和研究概况,在此基础上提出了听觉素养的概念,并对其外延进行了不同角度的分类界定,继而论述了信息技术环境下教师职业听觉素养的种类及其培养中的两个重要问题:观念问题和方法问题,指出信息环境下不但不能淡化对教师以语言运用为主的职业听觉素养的培养,更要将信息技术作为有效工具和手段,大力开展"听觉型微格培训",以大大提高教师职业听觉素养的培养效率。     

澳大利亚中学视觉素养教育的特色分析与启示

为了改善教育环境,视觉素养已经从一个从事艺术史、影视传播和媒体研究、社会学及其它视觉研究者相关的专门术语,变成了一个有争议的、具有交叉学科特点的新兴研究领域。目前我国基础教育中的视觉素养培养还处于探索阶段,需要借鉴国外的优秀教学经验。分析了澳大利亚中学视觉素养教育实践．归纳出澳洲视觉素养培养的特色模式和基本原则,结合我国的实际,对我国视觉素养教育提出了相关建议。     

浅论大学生视觉素养培养

视觉素养是指一种能够“解读”和“表达”图像的能力,是当代大学生必备的重要技能。通过对安徽省芜湖市内5所高校的在校大学生在图片偏好程度、信息技术使用情况以及视觉解读和视觉表达能力等方面进行调查和分析,我们发现,目前大学生的视觉素养亟待提高。教育部门可以通过在高校中开设有关视觉培养的课程,创设一些良好的视觉情境等措施逐步培养大学生的视觉素养。     

台湾地区幼儿园视觉素养教育的培养特色及启示

良好的视觉素养可以提高人的文化艺术修养和创新意识。我国内地在视觉素养方面的教育还处于起步阶段．台湾地区有很多关于视觉素养的经验值得我们内地借鉴和学习。阐述了台湾地区关于幼儿园视觉素养培养的特色．并分析了它的启示意义。     

教育电视节目编导人才的视觉素养培养途径探析

教育电视节目编导作为视觉文化资源的创造者之一,尤其需要提高视觉素养。要从视觉解读能力和表达能力培养入手,通过文化知识积累、视觉作品解读、知识和情感理念的视觉表达等多种途径培养,始终贯穿人文精神和人文关怀,从而有效提高教育电视节目编导人才的视觉素养。     

大学生视觉素养的现状与培养对策

文章首先概述了视觉素养的含义,然后分析了大学生视觉素养的现状,最后提出了培养大学生视觉素养的策略,包括开设相关课程,培养学生的视觉能力;利用信息技术,丰富培养形式;开展丰富活动,营造良好校园文化氛围。     

普通高中学生视觉素养及其培养

充分利用普通高中美术课程,从基础教育与高等教育的衔接部入手培养学生视觉素养,无论是发展学生的视觉能力,还是在学校教育模式下推动视觉素养教育健康发展都具有积极意义。通过美术素养与视觉素养的比较,笔者认为,在高中美术课程下培养学生视觉素养具有较大的可能性,并提出了其价值归趋和实施原则。同时提出了注重文化情景、引入公民意识教育、正视视觉功力性三项具体实施策略,为高中美术课程改革探索新的发展空间。     

浅谈美育中视觉审美感知力的培养

在早期教育中,美育受到人们日益的关注。而在美育中,最重要的是对于审美感知力的开发和训练,而视觉感知力则是审美感知力中最为重要的感知能力。本文从理论与实践的角度阐述了美育中培养视觉审美感知力的重要性及其方法。     

小学语文教学中的视觉审美素养教育

从分析小学生视觉审美素养教育的意义出发,基于对视觉审美素养教育和小学语文教学相结合的可行性分析和条件分析,就如何在小学语文教学中培养学生的视觉审美素养、促进学生综合素质的发展做了深入的思考,并提出实践方法。     

依托摄影社团 培养视觉素养

随着读图时代的到来,视觉素养已经成为现代公民必备的基本素养,培养和提升学生的视觉素养对促进学生的全面发展具有重要意义。结合高中阶段学生的认知特点和学习模式,依托摄影社团,策划主题活动,通过社团实践活动培养学生的"视图"能力、"解析"能力和"组构"能力,对学生视觉素养的提高具有积极作用。     

职业学校学生视觉素养教育的研究

本文首先分析了视觉素养的概念,其次阐述了职业学校学生视觉素养培养的意义,最后介绍了在视觉素养教育过程中涉及的两种教学模式即主题任务驱动模式和辅助指导应用模式。     

视觉文化视野下的Flash动画教学探索

为了应对视觉文化的挑战,Flash动画教学既要关注动画的制作技术和过程,还要准确解读动画中的视觉信息,使学生养成对媒介视觉文化的批判能力.由此,要在教学中发挥教师的团队优势,教学目标关注对视觉文化的理解与创作,教学内容贯穿对视觉素养的培养,教学过程从感知、模仿走向创新,教学评价体现思想与形式的统一,同时,把QQ群虚拟学习社区作为课堂教学的延伸.     

培养视觉素养的网页界面视觉原则

视觉素养作为一种人文素养,不能是纯粹的知识灌输和技能操练,他应该是多元化的。网络界面作为承载视觉信息的强有力工具,在视觉的传播中起着重要的作用,同时,也为视觉素养的培养提供了一个崭新的视觉平台。本文根据视知觉的特点和规律分析了有关网页设计的视觉原则,从而很好地指导网页界面设计,使读者在潜移默化中自觉培养视觉素养。     

视觉素养的哲学文化根基

视觉素养的研究和实践在国际上已有很大发展,但国内尚没有得到足够的重视。视觉素养的营建不仅是视觉能力的培养,更在于其根基和归趋的奠定、视觉思维结构的和谐及视觉性的内置,在于本民族传统文化精神的滋养和浸润。此种哲学维度的省思和文化血脉的根植,使人们在视觉文化的生存中、在视觉素养的建构中获得性灵的提升及生命的意义呈现。