多媒体辅助教学在高职英语写作中的应用研究

国内外关于多媒体辅助教学的研究大多数都是以普通本科院校学生为对象,涉及高职学生多媒体英语教学的研究很少。特别是把多媒体辅助教学运用到高职英语写作教学中并对此作出的研究并不多。本文主要以学习动机和策略理论为指导．把多媒体应用于高职英语写作课的教学中,并以此为实验基础进行调查研究．探索把多媒体应用于写作课堂后,高职学生学习动机、学习策略和学习效果的变化。     

在计算机辅助写作教学中英语教师的主导地位

随着计算机技术的高速发展,外语教师在传统教学中的角色提出了挑战。本文就计算机辅助英语写作教学中教师的主导地位进行了探讨,提出教师在计算机辅助英语教学中的主导地位。角色的变化对英语教师提出了新的要求。英语教师要不断提高自己的专业修养和计算机应用水平以应对这些新要求。     

网络下计算机辅助英语写作的作用及途径

传统的英语写作训练难以激起学生的写作兴趣 ,因为他们的写作是被动的。利用计算机网络辅助写作教学 ,一是有利于激发学生英语写作兴趣 ,改变学生的英语学习态度 ,使他们能积极、主动地学习英语 ,提高学习效率 ;二是能创造真实的、良好的外语学习环境 ,为学生提供大量的接触和使用英语的机会 ;三是能促进学生英语表达能力的提高 ;四是有利于巩固已学的英语知识 ,如词汇、语法、句型等并能扩大学生的词汇量和提高他们的阅读能力 ;五是有利于培养学生的创造思维和英语思维能力。网络下计算机辅助英语写作的途径有 :1 .学生课外与国内外笔友同…     

计算机辅助语言教学在高职英语阅读教学中的应用

通过在山东英才学院的实证研究,笔者得出结论,计算机辅助语言教学对高职英语阅读教学效果有着积极显著的影响.其原因主要是,一是计算机辅助语言教学激发了学生学习的兴趣;二是计算机辅助语言教学可使学生使用多种思维方式学习,降低了学习难度;三是计算机辅助语言教学可以整合多种教学方法和手段,调动学生的多个感官共同参与.最后,针对实际教学中容易出现的问题,笔者提出了相关的建议.     

计算机辅助大学英语写作教学新模式的尝试及反思

分析了计算机辅助大学英语写作教学的效果,指出这种新模式有助于提高学术写作兴趣、应用能力和自主学习能力,并针对所反映出的问题,提出了改进措施。     

运用计算机网络辅助写作教学,提高大学生英语写作能力

英语写作教学是英语教学中比较薄弱的环节之一,传统的英语写作教学导致我国大学生在英语写作方面存在着许多问题.本文主要阐述如何利用计算机网络辅助写作教学的优势以及如何运用计算机网络辅助写作教学提高大学生英语写作能力.     

计算机辅助体验式教学在高职英语听说教学中的应用研究

在高等职业院校的英语教学中,听说训练是非常重要的教学部分。但是目前来看,高等职业院校的英语听力及口语教学依然存在着很多的问题有待于改善,而计算机辅助的体验式教学恰恰能够有效的改善这些问题。本文对于体验式教学的概念进行了详细的阐述,并以此作为理论基础,对于高职英语听说教学中使用计算机辅助的体验式教学的原因进行了分析,同时结合笔者的实际经验,对于计算机辅助的体验式教学在高职英语听说教学中的应用进行了深入的研究,希望可以为计算机辅助的体验式教学在高职英语听说教学中的应用提供一些参考。     

浅谈高职英语写作教学

高职英语写作教学改革中的一个首要问题,是如何克服学生对写作的畏难甚至恐惧心理,增强他们的写作动机和自信心。本文从加强写作基础知识教学,传授英语写作技巧,激发学生的写作兴趣、运用计算机、网络辅助写作教学、在批改中提高高职学生的英语写作能力和学习热情、培养学生演讲式的表达能力,使学生英语写作更具有层次性与条理性等方面的创新来改革高职英语写作教学,从而帮助学生完成从痛苦写作到快乐写作的飞跃,开发学生的写作潜能,提高他们的写作水平。     

高职英语写作教学探析

英语写作教学作为高职英语教学的一个难点是值得每位英语教师认真思考的。本文首先对主流写作教学理论进行概述。然后从师生两个方面剖析高职英语写作教学的现状。最后,通过转变教师角色、拓展写作技巧等途径探索提高学生英语写作能力的方法。     

高职英语写作教学新策略探索

高职英语写作能力作为听、说、读、写中很重要的一个方面,在高职英语专业的学习中却往往被教师和学生忽视。试图探索高职英语写作的新策略,以增强学生英语写作的积极性,提高其写作输出的能力。     

高职英语写作的特色教学

高职英语写作教学目标和任务与一般高校大不相同。高职英语写作需要进行特色教学：实用型的人才培养目标必然要求高职英语写作倡导特色,贯彻八化方针。     

基于计算机网络的高职任务型英语写作教学的探讨

写作是一种交际行为,英语写作教学的根本目的就是培养学生的书面交际能力。文章从阐述高职院校英语写作教学不理想的现状入手,探讨了基于计算机网络的高职任务型英语写作教学模式,并以一次以网络作为媒体支持的写作任务为例,分析了如何运用基于计算机网络的任务型教学模式培养学生的书面交际能力。     

网络辅助英语写作教学的研究

英语教学中常用的是课堂英文写作教学方式，如传统的“教师／教材命题——学生写作——教师批改”模式，由此导致学生的英语写作兴趣和水平普遍不高，往往缺乏个性和创造性。2002年开始我教初中毕业班，并确定了“网络辅助英语写作教学”这一小课题，做了以下尝试。     

计算机辅助教学在高职数学教学中的作用

数学是一门基础学科,也是必修课,在高职教育中发挥的作用至关重要,是一门对学生的综合素质的培养有重要影响的课程,然而,随着高等职业教育改革的不断深化,传统的数学教学已经产生了不少新问题.计算机的出现对数学和数学教学都带来了质的飞跃,本文分析了传统教学的优缺点和计算机辅助教学在高职数学教学中的优势.     

网络与高职院校英语写作教学

文章从分析高等职业技术学院（以下简称高职院校）英语写作教学的现状及问题入手，旨介利用网络辅助高职院校英语写作教学的优点，最后对利用网络辅助高职院校英语写作教学的可行性从而探讨。     

计算机辅助写作过程教学的必要性和可行性

计算机辅助英语写作教学在中国的研究还处于初级阶段,写作过程的计算机辅助教学是一个很值得研究和探讨的问题,而且在中国的实际教学中也有必要性和可行性。     

关于高职英语写作教学的探索

本文根据高职英语写作教学现状,将成果法、过程法、体裁法、任务法和写长法融合,创新教学模式,以此来提高高职英语学生的英语写作能力和水平。     

简述高职英语写作教学

高职院校学生都要求达到高等学校英语应用能力考试A级或B级的水平,但A、B级考试的通过未必能对写作能力进行全面的考核。英语写作能力的培养一直是高职英语教学中较为薄弱的环节。本文将通过分析高职学生写作能力的现状,对提高学生的英语写作能力提出对策。     

高职院校英语写作教学浅析

随着我国经济的发展,高职学生运用英语的场合越来越多,英语写作在国内外沟通中发挥着重要的作用。然而,英语写作教学上存在的问题却制约了学生英语写作能力的提高,无法满足社会用人单位的要求。因此,促进高职院校英语写作教学工作的发展势在必行。