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现代教育积极倡导合作学习。因为合作学习给学生创设了较大的学习、活动、交流的空间,十分利于学生之间的促进性互动,利于学生之间的相互沟通与交流,也利于培养学生的合作精神和竞争意识,利于因材施教,从而真正能实现使每个学生都得到发展的目标。然而,在合作学习实施过程中,有些方面还存在着许多问题,降低了合作学习的有效性。其主要表现是:1.过于注重形式。有些教师,谈到改变学生的学习方式,就不管自己的教学实际,不考虑教学的具体内容,更不顾学生的实际情况,盲目地追求这种新型的教学方式。一上课就让学生围成一圈,该讨… 相似文献
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正一、导学案学习为语文课堂的高效保驾护航学生课前有效的预习对语文课堂而言至关重要。试想,一个对文本一无所知的学生怎能在课堂中品味文本内涵,提升语文素养呢?正确使用导学案则可以提高预习有效性,为语文课堂的高效保驾护航。在使用导学案的过程中,我们感到了许多的方便。1.可以把新课的基本任务(即学生能自己动手、动脑完成的任务),具体地前置到课前。这也是我们学校一直倡导的前置性学习。这样,既切实地锻炼了学生查阅资料的能力,又培养了学生主动学习与思考的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在语文教学中,通过开展对话教学能够实现师生之间、生生之间、生本之间的深入交流,加深学生对课文的理解。结合初中语文教学实践,分析了对话教学的实施过程,探讨了开展课堂对话教学的方法和策略。 相似文献
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有效教育是孟照彬教授创立的一种新的教育教学模式,它凸显了以学生为主体、教师为主导的课改理念,使课堂教学多了学生个性、创造性的表现平台。但是在实施有效教育的过程中,有的初中语文教师认识肤浅,见形学形,不得要领,在教学上出现了热衷于空洞的热闹、用视觉盛宴代替文本品读、把语文 相似文献
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在语文教学中,我们坚持以人为本.全面发展.努力培养学生的创新能力,坚持学习、教学、科研一体化:坚持课题研究、课改实践和校本研究一体化。在这个思想的指导下。我们在对初中学生语文学习方式改进方面,做了许多有益的探索和尝试。 相似文献
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在课堂教学评价中,根据教学过程和教学效果的关系,可以把教师的教学行为分为有效行为和无效行为两大类.所谓无效教学行为是指教师在课堂教学中偏离教学目标,违背教学规律, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在初中语文教学中采用师生合作的教学方式,可以有效激发学生的语文学习欲望以及营造良好的学习氛围,对提高教学效率和教学质量很有帮助。教师要认识到这种教学方式的优势,并在教学过程中积极加以应用。 相似文献
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有效教学的本质,就是追求教学的科学化和高效化。下面笔者试图从学习时间、学习结果、学习体验三个要素以及师生关系等方面来谈谈如何提高农村初中语文课教学的有效性。 相似文献
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洪云 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
课堂无效教学片段评价指的是对与课堂目标达成几乎无关的教师教学行为进行评价,属于一种负向评价模式.初中信息技术课堂的无效片段评价可以使教师在以后教学中减少犯相似错误的几率,促进教师进步,诱导学生学习探究的方向. 相似文献
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新课程教学大力倡导自主、合作、探究的学习方式,的确带来了课堂教学的新气象,学生动起来了,课堂热闹起来了,但效果却不尽人意。原因是教师为了完成预定的教学服 相似文献
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按照新课程理念,对中学语文新课程课堂教学过程,我们应从三个维度进行评价:学生在课堂教学中的情意过程,学生在语文学习中的认知过程,教师因材施教的过程。只有把握好这几个方面,才有可能达到令师生都满意的教学效果。保证语文课堂教学效率的唯一途径就是优化课堂结构。优化课堂教学结构,指的是在正确的教育思想和理论指导下根据教学的 相似文献
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合作学习是学生与学生之间的互动为主的学习方式,能够充分调动学生学习的积极性。在新课改背景下,初中语文课堂教学也要顺应时代的潮流,不断采取新的教学方式,以提升语文教学质量。 相似文献
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小组合作学习是随着新课程标准的逐渐落实得到广泛应用的教学方法,发挥小组合作学习的作用能在语文教学中充分调动学生的主观能动性、激发学生的课堂参与热情,从而在学生主动参与、合作探究的基础上高效率完成课堂学习任务,实现构建高效初中语文课堂的目标. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
构建高效课堂作为提升初中语文课程教学质量的关键,以当前初中语文教学工作开展情况为基础,结合近年来初中语文课程教学经验,以人教版教材为例,对初中语文课堂教学如何构建高课堂进行分析,以期起到提升初中语文课程教学质量的效果。 相似文献
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新一轮的课程改革在我国全面施行,改变了原有的课程体系和课程理念,强烈地冲击了传统的课程及教育教学活动。教师对教学有效性进行追求和研究的同时,可以反过来探究自己有哪些无效的教学行为,寻找改进对策。有效教学应从告别无效教学开始。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着素质教学的不断深入,在初中语文课堂上,老师不仅要帮助学生掌握生字词,同时也要让学生对作者的创作思想进行深入的了解,利用朗读的教学方法,可以有效达到这一教学目标。但是在实际的调查中发现,当下的初中语文朗读教学还存在着一些问题,通过对改善朗读教学的具体措施展开探究,希望能为老师以后的教学提供一些积极的参考。 相似文献