我是怎样教二年級儿童解答应用題的

在初小二年級算术課本中已出现二步、三步計算的复合应用題,而且它占整个教材中不小的比重,教师必須善于通过这些应用題的教学,以发展儿童的思維和語言,并把已經学得的計算知識和技能来解决实际問題。我在几年来的算术教学中,此較重視了这个問题,同时也得到一些体会,現在把它写在下面:     

六年级算术期中测验的分析

检查学生的知识质量是教学工作中的一个重要的环节,它不仅是检查教学效果和評定学生学习成績的一种手段,更重要的是要从考查中发現問題,找出教学工作中的有益的经驗和教訓,从而吸取这些經驗和教訓,采取措施,改进教学,达到提高教学质量的目的。四月上旬,我們在六年級进行的算术期中测驗,事前命題經过周密的     

談談口算教学

我给学生練习的口算題主要是根据下面三种情况来考虑的: (一) 弥补缺陷:平时了解到学生对哪些算术知識还没有透彻的理解或不够巩固,我就适当地編一些口算題给他們練习,能起到弥补缺陷的作用。我剛教五年級甲组算术的时候,发現这班学生对算术基本四則的概念模糊不清,他們只知道“一共”是加、“还剩”是减、“平均”是除,对数量間的相依关系,不够明确。为了使儿童了解基本概念,我在教学多位数的加減法和乘除法时,利用每节課开始的五分鐘,进行很多屬于明确概念方面的簡單应用題的口算。如:“一滿桶米,吃掉28     

談談个人進修的体会

我原是个小学教师,从事教育工作已三十五年了。数十年来,我从沒有放松过在职进修,使自己的文化业务水平有很大的提高,从教小学到教中学,現在又担任着专科学校教师。这是党培养、教育的結果,現在,談談我个人进修的几点体会。 (一) 教师个人进修应根据教学任务,确定进修內容,教什么,就进修什么,效果才显著。我起初担任小学一年級的算术,逐級教到小学五、六年     

算术试卷分析和教学改进意見

为了研究本屆小学毕业生对算术知識、技能、技巧的掌握情况,改进教学工作,提高教学质量,特从初中招考試卷中抽查了四个中等成績的班共192份試卷,进行了分析研究。現将分析、研究結果归納如下: 一、从卷面反映出算术教学的主要成绩和問題:从192份試卷来看,学生对四則运算順序都能正     

黑山北关实驗学校目前情况和問題

1961年11月初我厅曾派工作組去黑山北关实驗学校,对該校的工作进行了了解。現将了解到的一些情况介紹如下。一、主要情况 1.改制和教学試驗根据学制試驗的規划,該校1961年秋新学年开始,对原有的試驗班按照十年制的敎学要求分別改为十年制的相应年級,其中除三年一班是春季入学,实际上学习了二年半外,其他各年級都与实际学习年限相吻合。目前該校試驗十年制的有一、二、三年級各四个班,四年級两个班。按十二年制进行敎学工作的有四年級一个班,五、六年級各三个班,初中一、二年級各两个班。全校共有25个班級。从这学期起試驗十年制的班級均按照人     

在算术教学中貫彻党的教育方針的体会

怎样在算术教学中貫彻党的教育工作方針?一学期来,我們通过学习文件和教学实踐,有了一些体会。在学习过程中我們曾組織教师根据算术教学的目的任务,联系本身的教学实际进行鳴放辯論。在鳴放辯論中,不少教师反映出过去算术教学中存在的問題。如六丙算术教师說:“由于我們过去在算术教学中脫离了生活实际和生产实踐,学生学了百分法而不会按一定的比例配制农藥,学了重量单位的四則运算却不会用秤称东西……”五年級算术教师說:“五年級学生在算术課中学习了几何初步     

备算朮課的几点体会

充分备課,熟悉教材,掌握教材教好算术課的主要关鍵。我认为备課的主要工作就是分析研究教材,确定教学目的和要求,选择例題和考虑教学方法。現将我备課中的几点体会写出来和同志們共同研究。     

算术教学跟现实生活密切联系的一点体会

算术教学的材料是来源于現实世界中的一些具体数量关系。算术教学的目的就是引导儿童回到現实中去,把知识技能技巧应用于实踐,去研究現实世界里的数量关系和解决日常生活中的計算問題,从而認識世界,改造世界。所以,大綱指出,算术教学必須跟     

儿童算术成績是怎样提高的

了解儿童学习成績,認真統計分析,做到心中有数。当我每次接受一个新的班級吋,一定要和原来教学算术的老师进行联系,了解儿童学习成績。例如在上学年我了解升入三年級儿童的成績,好的同学有沈进如、楊巧蘭等9人,平时練习很少有錯誤,每次测驗成绩总列入甲等;中等的有陈繼华、陸玉芳等14人;其余     

关于在高小六年級历史課教学中貫彻新教育方針加强政治思想教育的几点意見

在国际国內形势空前有利的发展,东风压倒西风的情况下,毛主席提出了“培养学生成为有社会主义的有文化的劳动者”的新教育方針。全国各級学校、各种課程都必須大力贯彻这一方針。小学历史教学自然不能例外。高小六年級第二学期所授的历史是中国現代史。过去对于这一段历史的教学,在实現小学历史教学大綱(草案)所規定的教学任务——通过历史事实向学生进行历史唯物主义教育和爱国义教育方面,曾經取得了一些成績,但也还存在着一些問題。我認为主要的問題有三:     

使儿童分清乘数与被乘数,等分除法与包含除法的例子

我在算术教学中,发現儿童对乘数和被乘数、包含除法和等分除法往往混淆不清。上学期我教三年級算术时,特别重視这兩个問題,收到了一定效果。我是怎样使儿童分清乘数与被乘数的?我在开始教乘法式題时,如3×4,总念4个3,讓儿童明白3是被乘数,“4个”的“4”是乘数,同时,嘴里念4个3,并用手指从4到3画一弧形,3×4。经常这样做,使儿童巩固的知道5×4就是4个5,7×3就是3个7。我在講应用題时,开始也用图解帮助儿童分清哪一个是乘数、被乘数,例:有4个学生,每人做6朶紙花,共做了几朵紙花?經过分析后,我問儿童:題目里告訴我們有几个学生?(4个。)我就画4个圓圈表     

学生解答应用题发生错误的思惟特点的初步分析

我市不少学校在学期結束分析算术质量吋,都會提到:有些中、高年級学生的思惟能力不强,不善于进行邏輯推理,因而影响了对算术应用題的正确解答。为了摸清这方面的情况,供算术教师研究,我們作了一次专題調查。这次調查,是采取深入学校普遍答卷和个别观察相結合的方法进行的。首先让两所学校中、高年級学生解答預先拟訂好的題目;同时观察学生的解題情况和通过个别輔导、提問、谈话等了解学生解題时的思惟过程;然后再进行卷面的分析,并与任課老师一起评议。鉴于整数四則計算是其他一切計算的基础,所以,这次调查要学生解答的应用題是最基本的整数四則复     

我是怎样提高学生算术成績的

本学期,我新担任两班五年級的算术課教学,为了使这两班学生的算术成績在原有的基础上获得进一步的提高,采取了如下措施。了解学生的学习成績和学习态度开学之前,我就和原来任教这两班算术課的教师联系,了解学生的学习成績和学习态度。开学以后,我又进行一次书面測驗。这次测驗的題目,注意有代表性,能包括上学期所学的主要內容。經过这次測驗,进一步了解了学生的算术知識貭量和存在問題。如有的学生对运算     

河南省举办小学教师业余进修学校的经验

河南省从1952年起,各县开办小学教师業余进修学校,主要是办初級班,吸收不及初师畢業程度的农村小学教师参加学習。現在全省已有42000多名小学教师参加学習,今年暑假已有95％的进修学校講完了算术,开始代数学習,語文也有35％的进修学校結業。業余进修提高了教师的文化、業务水平,对提高小学教育質量已起了良好的作用。如商水县参加进修学習的308名小学教师,在语文知識方面,一般都掌握了辨别文章体裁,分析主題思想和文字結構的知識;80％的学員能区别句子成分,正确使用标点符号,在写作水平上也有不少提高;在数学知識方面,算术科已經結業,开始学習代数。过去私塾出身一向不敢教算术的小学教师,現在也敢教算术課了;过去教算术只教算法不会讲算理的教师,現在也能清楚地講解算理了。     

从三百篇作文中看到的几个问题

一为了調查一下小学毕业生的写作水平,我們从北京市两个小学調閱了六年級两个班的学生的作文。这两个班,在两校同年級的班中,語文是中等程度的。調閱的作文共三百篇,每个学生有两篇以上。在研究过程中,为了了解某些問題,还訪問了教师和学生。总的看来,有两个比較突出的情况。一个情况是学生作文中表現出来的思想感情,     

动静搭配是怎么一回事?

新办起来的民办小学,一般都是有几个年級在一起的單班学?U庑┬⊙Х植荚诟鞲龃遄?担负着为国家培养有社会主义觉悟的、有文化的、身体健康的劳动者的光荣任务。在大量民小教师中,有的是虽會接触过教学工作,但不熟悉复式教学业务,更多的是沒有接触过教学工作,不懂得教学业务。因此,新教师在工作上有着困难。为了帮助新教师能够迅速地把业务熟悉起来,本刊組織了有关單班教学中的一些基本問題,和低年級的識字教学問題的稿件,供新教师参考。不过,我們認为更好的办法是公立学校的教师,能够每周抽出一点时間,主动帮助民办小学的教师解决教育、教学工作上的困难問題。我們也希望民办小学的教师們,能够随时主动爭取公校教师的帮助,尽快地熟悉工作,提高教育質量;并盼及时把情况和困难告訴我們。我們在这里还順便向帮助我們研究和組稿的苏州市教育局、教研室、郊区文教科以及一些老师致以謝意。——編者     

指导三年级学生作文

命题作文,对刚从二年級升到三年級的学生说来,是一个新課題;到底怎样指导三年級学生作文,有效地提高他們的表达能力,也是一个值得研究的問題。下面我想就我一个多学期来的教学实践,谈谈我对这个問題的认识和体会。我教的这班学生,在上学期正式练习命題作文前,成績好的学生已经能通順地写二三百字的短文了,一般的学生也能連貫地写几句话。但是,总的看来,三年級学生的作文还是处于模仿阶段,处于从说过渡到写的阶段,所以我的指导工作做得     

結合課文內容小集中识字初探

丰盛学校二部,一、二年級共四个实驗班。为了寻求更好的完成識字任务的途徑,一年級两个班分別采取了“集中”与“分散”的不同方法識字,二年級采取了小集中的方法識宇。現在就实驗过程中发現的有关問題,提出来加以研究。 (一)集中識字从我們所使用的教材来看,集中識字“具有下面两个特点:一是集中地安排了識字的教学时間,(全学期分两批集中)二是識字教材的編排和識字的方法,主要是采用同音字、     

搞好复式班備課工作的几个环节

备好課是搞好教学提高教育質量的前提和保証。而复式班要在一节課的时間內跟几个不同的年級授課,每个年級授課的时間,比單式班少得多,但又要和單式班完成一样的教学任务,因此,搞好复式班教学的备課工作就显得更加重要。究竟怎样才能搞好复式班的备課工作呢?現在把我們的肤淺的体会写在下面和大家一起研究。