高中化学高效课堂教学探究

新课改理念走进高中化学课堂,对提高化学课堂实效性起到积极有效的作用。让高中生真正参与到课堂中,并从中获得知识、掌握技能、提高能力,成为教师亟待解决的问题。关于如何才能实现高中化学高效课堂教学,本文从四个方面进行探究:创设和谐民主的化学课堂,对学生进行化学思维的培养,化学课后学会及时总结,化学课上加强实验教学。     

基于信息技术的高中化学生态课堂教学举措

让学生在主动学习、自主探究中掌握知识,在和谐的课堂中快乐地成长,亟待我们改变以灌输式为主的,缺乏趣味与活力、枯燥且低效的传统高中化学课堂,探索能够实现民主、自然、开放且高效的新型课堂。本文从生态课堂的内涵出发,探索构建基于信息技术的高中化学生态课堂,为高中化学教学提供参考。     

基于信息技术的高中化学生态课堂教学举措

让学生在主动学习、自主探究中掌握知识,在和谐的课堂中快乐地成长,亟待我们改变以灌输式为主的,缺乏趣味与活力、枯燥且低效的传统高中化学课堂,探索能够实现民主、自然、开放且高效的新型课堂。本文从生态课堂的内涵出发,探索构建基于信息技术的高中化学生态课堂,为高中化学教学提供参考。     

高中化学生态课堂教学中运用信息技术的方法

为了提高教学活动的实效性与推动学生的成长与发展,生态课堂理念逐渐被应用于高中化学教学中,取得了理想的教学效果.但想要使高中化学生态课堂教学更加高效,教师就需要将信息技术的应用重视起来.据此本文从本质特征、教学措施两个方面入手,阐述了高中化学生态课堂教学中运用信息技术的方法.     

略谈高中化学教学的几点体会

化学课堂往往会出现严谨有余而趣味、活力不足的问题，使课堂气氛过于沉闷紧张，缺少灵动与活泼．因此，在日常教学过程中，尤其高中化学教师应努力构建和谐宽松的课堂氛围，让学生都能够全面发展．以下是我个人从事高中化学教学的几点休会．     

高中化学高效课堂教学实践探究

随着新课程改革的深入进行,高中化学课堂教学由低效率课堂教学向高效率授课转变。在新课改精神的引导下,高中化学教师要将课堂教学的主动权还给学生,而不只是单纯地讲解化学知识,要引导他们积极主动地学习化学知识。高效的课堂教学,一方面降低了学生学习难度,另一方面也会减轻教师的教学压力。那么,如何构建高中化学高效课堂呢?作为一名有着多年教学经验的一线教师,笔者从以下几个方面展开论述,希望对大家有所帮助。     

高中化学高效课堂教学略谈

<正>高中化学教师在构建高效课堂的过程中,应以新课程标准倡导的基本理念及当前先进的教育教学理论为指导,倡导学生阅读自学,培养学生自主学习与探索的积极主动性,并鼓励学生动手实践,合作交流,以先学后教当堂训练预习——展示——反馈的教学模式为基础,以学生的自主学习为主体,教师指导为主导,让学生在体验化学知识发现与创造的历程,从而提高学生的化学素养.为了实现这一教学目标,高中化学教师应该抓住教学改革这次契机,转变教学观念,更     

高中化学“问题线索”课堂教学模式的建构

新课程理念下的化学课堂教学,要求通过多样化的教学方式,促进学生自主学习,让学生在积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考的探究过程中,在同伴的研究讨论、相互启发、彼此分工的合作过程中,学习和掌握化学知识和技能,培养其科学探究能力,逐步形成科学态度、科学精神及协作精神,最终促进学生的终身发展。     

高中化学课堂教学探讨

《普通高中化学课程标准（实验稿）》明确提出：＂高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养,促进学生的全面发展有着不可替代的作用。＂在高中化学课堂教学中,我们要结合化学学科的特点,培养学生的探究能力、创新能力等能力,从而提高学生的科学素养。     

高中化学科学探究常态化的课堂教学实践与反思

当前,世界各国为了提高人们的科学素养,将科学探究作为重要的教育方法并积极推行,我国颁布的新课程标准也将科学探究作为科学教育的重要目标。然而,不少教师在理解科学探究时,总是选择完整的探究内容,按照严肃的探究步骤来进行,但却常因课时不足,教学评价机制的不健全而导致探究教学不足。如何才能落实真正的科学探究,值得每一位化学教师认真思考。     

浅谈高中化学新教材实验的探究价值

《高中化学课程标准》指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。”我省实施新课程已两年,实验探究教学已引起广大一线化学教师的重视和共识,并取得了一些成功的经验。本文结合自身的化学教学实践,对教学中如何体现新教材实验的探究价值谈几点体会。     

高中化学创新课堂教学模式探索

如今,随着我国教育改革力度的加大和新课改的实施,传统教育理念和教育体系已不适应现代教育教学的发展,新课改更加强调的是关注学生的学习兴趣和经验,培养学生积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。因此,如何在新课改教育理念下改进教育教学方法、创新课堂教学模式,使之符合新课改精神,就成了目前广大教师热切关注和热烈讨论的重要话题。作者结合多年教学实践经验,对新课改下高中化学创新教育教学方法作详细说明和论述,望能给其他教学同仁提供参考建议。     

高中化学实验教学略谈

做好高中化学实验,对于学生学好化学知识有着重要的意义.教师通过演示实验将物质性质活生生的展示出来,会给学生留下深刻的印象,对学生理解与识记化学知识有很好的帮助作用.做好学生化学实验不仅使学生能更深刻理解化学知识、提高学生动手能力,更重要的是通过学生亲手来做实验培养学生理论联系实际、尊重客观规律的科学精神.让学生做一些化学趣味实验和探究性实验,可提高学生学习化学的兴趣,培养学生的探求创新意识.     

高中化学生态课堂建设的研究与实践

以活动为载体,以学生为主体,以教师为主导,以探究为主线,以发展为主题是高中化学生态课堂建设的基本前提。基本过程需要经历三个阶段,即创设情境、发现问题;探究问题、感悟内涵;分析整理、提升总结。同时需要落实四项基本保证,也就是：创设宽松的有支持性的教学环境,必须创设自信的有表现性的心理环境,必须创设和谐的有智慧性的教学氛围,必须创设积极的有参与度的实践时空。     

浅谈高中化学实验探究教学

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验探究是一种以实验为基础的科学探究活动。本文主要论述通过使用实验探究教学法来组织高中化学教学,发挥学生的主体作用,使学生把学习过程看作是一种科学的探究过程,在对问题的探究过程中不断地获取知识,培养学生的综合素质和技能。     

高中化学新课程实验教学实践探究

化学实验在中学化学教学过程中占着重要的地位．新课改下的化学教学更是注重在教学过程中的实验探究，强调利用实验教学让学生感知、理解、巩固和应用知识并形成能力，要求在许多抽象的化学基本理论教学中，教师要善于运用形象化学实验引导学生观察，让学生通过细致观察，独立思考，     

高中化学新课程实验探究例析

新课程倡导科学探究,而化学实验是进行科学探究的主要方式。教师在高中化学实验教学中要训练学生的实验探究思维,根据教学的实际情况和学生发展的需要有必要对教材内容进行适当的拓展,将科学探究训练引入化学教学中来,使学生在科学探究过程中发展创造性思维并且掌握获得和分析信息的技巧。     

生态课堂——生命观照下的高中化学课堂诉求

分析当下化学课堂生态危机,阐述生态课堂的特征,提出化学生态课堂的建构策略。     

人教版新高中化学课堂教学中的探究式教学策略

正科学是通过探究发展而来的,而高中化学也是一门探究性强的课程.在传统的教学方式中,教师多对学生进行理论知识的机械灌输,学生的学习兴趣大打折扣.在新课程标准下,探究式教学注重培养学生的探究意识和问题意识,注重学习过程和方法,使学生通过个人或集体的多种探究活动掌握知识的精髓,培养学生解决问题的能力.下面,我们就来分析一下高中化学课堂探究式教学的有效策略.     

“新世纪”版高中化学教材实验体系简析

化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础,同时也是学生学习化学知识、研究化学问题的重要途径,是科学探究能力发展以及科学精神培养的重要载体,新课程三维目标的达成离不开实验活动的开展。"新世纪"版(山东科技出版社出版)高中化学教材不仅高观点、大视野、多角度地构建了8个模块教材的结构框架,同时也对其化学实验体系进行了精心的设计。一、整体建构全套教材的实验体系,保证基础性,突显发展性