《财务管理》教学体系与教学方法探究

教学体系是课程设计的依托,教学方法是授课效果的关键.财务管理课程的教学体系可以概括为"一条主线、两大基础、四个活动、五个环节",财务管理的教学方法应注意课前兴趣培养、案例教学的辅助和多媒体技术的充分运用等方面.     

中级财务管理课程教学的若干问题探讨

分析了中级财务管理课程在财务管理专业课程体系中的地位,提出如何构建中级财务管理课程教学体系,以及在中级财务管理课程教学中应注意的问题,旨在保证该课程教学质量得到有效的提高。     

研究生管理决策方法课程实验教学体系设计

通过分析研究生管理决策方法课程的特点,发现实验教学中存在实验内容不完善、案例不充实、实验教材缺乏和实验师资紧缺等问题。针对这些问题,从实验环节设计、实验工具选择、实验内容构建、实验条件支撑这4方面对该课程的实验体系进行了设计,其中重点进行了实验内容的构建。通过管理决策方法课程实验体系的设计,清晰了实验环节,明确了实验内容,规范了实验教学,提高了实验教学效果。     

会计学实验课程创新的探讨

阐述了当代高校会计学专业设置实验课程的必要性、会计学专业实验课程开设的现状、并具体探讨了会计学专业实验课程设置的体系问题。文中提到高校的会计学专业实验应该开设财务管理实验,同时,还应增加创新性设计实验或增加修改缺陷条件的实验,使学生具有自主解决问题的实际动手能力。     

农林高校生物学系列课程实验教学体系的构建与实践

生物学实验教学是人才培养不可缺少的重要环节。本文根据农林高校相关专业的培养目标和能力要求,构建了生物学系列课程实验教学体系,包括基本技能训练实验课程、研究法实验课程、综合性实验课程和研究性实验等四个环节,构成学生基本能力、综合能力和创新能力的训练平台,并提出了保证实验教学环节落实的具体措施。     

财务管理专业实验教学内容设计及质量控制

基于对本科财务管理专业培养目标的理解,构建了一个由技能性基础实验、课程单项实验、财务决策仿真模拟拓展实验和ERP沙盘对抗综合实验组成的多层次、阶梯式推进的财务管理专业实验教学内容体系,并从健全实验文档、规范实验过程、强化实验结果考核、提高实验教师技能与素质等方面,对如何加强实验教学质量控制进行了探讨。     

财务管理课程的创新——财务管理课程设计建设

传统财务管理课程偏重理论教学,实践环节比较薄弱。根据创新教育的要求,我院在传统财务管理课程的基础上,增设了为期一周的财务管理课程设计。财务管理课程设计以培养学生独立思考和创新意识为教学指导思想,采用研究型教学模式,完善了经管类课程体系。     

传感器实验教学改革探讨

本文对当前传感器实验教学过程中存在的问题进行了分析.对实验教学提出了具体的改革措施,包括明确传感器实验课程地位、改革传感器实验课程教学体系、强化实验预习环节、为学生提供宽松的实验环境、强化实验教学过程管理及建立合理的实验课程考核体系等.     

构建数字地形测量学课程全过程教学体系

数字地形测量学是测绘工程专业的核心课程之一,包括理论、实验和实习三个教学环节。课题组从三个教学环节的教材、教学内容、教学方法及考核方式对数字地形测量学课程的教学体系进行全过程构建,从而形成一个有机整体。实践证明,该课程教学体系可有效提高教学效果。     

谈实验教学在财务管理课程中的应用

实验教学是强化实践环节的一种基本形式。财务管理是一门综合性应用学科,特别强调对学生实践操作能力的培养。本文重点阐述了实验教学在财务管理课程中应用的关键点,以期为财务管理课程教学改革提供一定的参考。     

关于新升格本科院校加强教学管理问题的思考——以河池学院为例

新升格本科院校要迅速提高教学管理水平,规范教学管理,不断提高教学质量,以适应本科办学需要。结合河池学院实际情况,笔者认为首先应该从以下几个方面着手:建立健全教学管理制度,实现规范化管理;构建教学管理科学化体系,提高教学管理工作效能;加强管理队伍建设,提高教学管理的整体水平;加强教学环节管理,构建系统的质量监控和评估体系;以本科教学水平评估指标体系为标杆,全面加强教学管理的力度。     

高职管理类课程实践教学体系的研究

管理类课程对高等职业学院学生能力的培养具有不可替代的作用。发挥管理类课程特有的作用,建立符合新时代要求的实践性教学体系——由传统的单纯灌输式教学转变为强化“教师主导、学生主体”的互动式实践性教学模式,势在必行。在新的教学体系中,学生的综合工作能力与管理类课程的教学水平将得到全方位提升。     

Thinking Theory: The field of education management in England and Wales

The field of education management has grown rapidly in the past 30 years with members positioning themselves in all parts of the education system. The main claim for distinctiveness is working with and on behalf of the practitioner, and intellectual positioning is based on the nature of intervention with the practitioner such as empirical research, course provision, and consultancy. In undertaking an intellectual analysis of the field, Bourdieu's theory of practice, developed through and with Habitus and Field, is used to think with and to develop an understanding of the 'possibilities' and 'traps' for the professional practice of field members.     

工学结合模式下高职专业设置原则

工学结合是高职教育人才培养的主流模式,它体现了职业教育的规律与特质。学校要以市场需求为导肉,确定高职培养目标和设置专业：根据需求情况确定专业宽度：根据岗位内涵确定教育层次;根据专业特点确定学生来源。     

基于工作过程的《企业经营管理沙盘模拟》体验式教学课程的探析

基于工作过程的《企业经营管理沙盘模拟》对抗课程是一种＂体验式＂的新型教学方式,该课程突出应用性和实践性,强调＂体验式＂教学,按照工作过程的流程,有效地调动了学生学习与参与的积极性。文章结合自己的教学经验,对《企业经营管理沙盘模拟》实训课程教学设计、实施步骤及教学中的几点建议做了一些探讨。     

独立学院共青团思想政治教育探析

独立学院是随着高等教育由精英化向大众化转化的过程中出现的新生事物,实行新的办学模式和管理体制。独立学院管理思路独特,工作思路亦独特。在这个独特的管理和工作思路中,共青团扮演了极其重要的角色。因为它是青年人活跃思想、展现自我的大舞台,它不仅是提升学生个人素质和能力的地方,更是青年人思想升化的阵地。所以做好独立学院团委思想政治教育工作,对提升学生管理工作的质量有显著的作用。     

以工作过程为导向的高职染整专业课程改革探析

以染整专业开展工作过程为导向的课程改革和实践为例,提出了对工作过程为导向的课程设计思路;对课程教学方法、工作任务与教学内容的结合、双师型师资队伍建设及如何评价课程质量等方面进行了探讨。     

Senior Design Project Course: A Case Study

The two‐quarter Senior Design Project course given in the Computer Science and Engineering Department of Auburn University gives undergraduate students a significant computer system development experience by working on a project from proposal to prototype. Heavy emphasis is placed on team‐ and project‐management principles, team presentations, the application of standard structured development methodologies, and the generation of formal deliverables after each project phase. Project ideas are canvassed from faculty, graduate students, local industry and community, and from the students themselves. We believe that the knowledge and experience acquired by students from working in a team on a substantial project gives them an insight and perspective that is unattainable through the standard lecture paradigm. The course has received enthusiastic endorsement from industry, accrediting boards, and participating students (albeit at the end of the course!).     

高职《汽车涂装修复与美容》课程改革实践

广东科学技术职业学院依据汽车车身涂装修复高技能应用型人才培养目标,对《汽车涂装修复与美容》课程内容体系进行重构,以职业行动领域真实、典型工作任务为载体,按认知规律合理构建学习情境,与企业管理专家、技术专家共同进行基于工作过程的课程整体设计,提出了以过程考核为主的考核评价模式。     

20世纪90年代以来中国基础教育课程改革述评

20世纪90年代以来中国基础教育在课程结构、综合课程、课程管理制度等方面的改革，是逐步深入与完善的，由不合理到比较合理。课程结构改革首先把活动粪课程正式作为课程列入课程计划，同学科类课程相辅相成，然后在学科类课程中又分为必修课程和多种选修课程，这样有利于学生素质的全面提高及获得更多的选择和发展的机会。综合课程改革在各省市积极探索的基础上，构建了分科课程与综合课程相结合的新基础教育课程体系，综合课程的设置减少了学科门类和内容，减轻了学生的学习负担，有利于学生的全面发展和各种能力的培养。课程管理制度实行国家、地方和学校三级课程管理，并明确了国家、地方和学校承担不同的权力与责任，有利于调动学校和教师的积极性，使学校办学更有特色，学生发展更有特长。但这些方面的改革，仍然存在一些有待解决的问题。