美国文化创新价值观与教育

美国化是西方化的典型代表，美国人把创新作为一种美国化核心价值观，并认为创新是社会发展的动力，是在自由竞争社会中求生存、发展、繁荣的重要途径。因此，美国人把这种核心化价值观用一种教育体制固定下来，并加以传承、发展、完善，进一步开发、培养社会成员的创新意识和创新能力，并把这种化理念应用于社会实践，发展科学技术，增强经济实力，推动社会发展，提高人的生活质量，改善生存环境。     

感受美国中小学教育文化

中美教育文化向来是广受关注和争议的热点话题。2015年笔者有幸亲身感受了美国的教育文化。本文从美国的教育体制、小学、中学教育感受等方面阐述了笔者眼中美国教育文化的一些特点及特色。文中的几点切身体会希望能给国民大众、广大教育工作者及管理者带来一些有益的思考和启示。     

文化设施

20世纪90年代以来,上海加快了文化设施的建设,相继建成了上海博物馆新馆、上海图书馆新馆、上海大剧院、上海书城、上海城市规划展示馆、上海科技馆、东方绿舟等一批具有多功能和现代化设施的大型文化娱乐场所。至2002年末,全市拥有市、区(县)文化馆、群众艺术馆、文化艺     

美国少数民族教育:现状与趋势

多元化是美国社会的重要特征,伴随着移民潮的出现以及少数族裔出生率的上升,提高少数族群的教育质量和机会成为当前美国教育改革的核心理念。在描述近几十年来美国少数族裔人口分布的基础上,认为教育成就虽然因种族的不同而有差异,但在NCLB法案和特许学校运动的努力下,各少数族群学生的学业成就都有了很大改善。     

美国聋人文化与聋人教育的发展

随着特殊教育的演进,美国对聋人的认知与聋人教育出现了文化取向的趋势。听力损失不再被当成一种残疾,而被看成是一种独特的文化现象。作为文化存在的聋人也被当事者本人及其所属团队欣然接受。同时,手语作为聋人文化语言的载体,逐渐取得了语言属性和语言地位,逐渐取代超越本国语言,而被认为是聋人的第一语言。在此基础上,在聋人教育方法上,也超越手语教学和口语教学的对立,发展出综合沟通教学法,并逐渐加以扬弃,走向双语/双文化教育教学潮流。     

美国社会文化变迁与中小学公民教育

本以社会化变迁尤其是政治化的变迁为基本线索，考察美国中小学公民教育发展的现状与特征并指出：注重全球意识和多元化价值的教育,注重科技、社会和人的整合，注重公民认知和行动能力的提升，是其发展的基本趋势。     

美国文化与美国成人教育

教育是文化发展的一种衍生物,成人教育从根本上来说是一种文化现象,考察成人教育的发展情况必须从文化源头的探究做起。本文以文化为切入点,从美国文化的视野分析了美国成人教育的特点,以期对我国成人教育的发展有所启示。     

美国地名与美国文化

美国地名的由来和美利坚民族的文化遗产，文化影响和文化发展息息相关，剖析美国地名这块美国历史文化的“化石”，我们可以领悟到美国特有的文化内容。     

美国话语与美国文化

Language is a key component part of culture. It reflects culture. As a variety of British English, American English,especially American words reflect American culture, including their custom, their view of value, their character traits. Being amelting pot, American words melt a lot of loanwords. The exaggerated use of words shows Americans are self-confidence.They also use beautified words to show their wish to life, to future. They can use common words, usually slang to express spe-cial ideas. By doing so, they create something new and original. Learning American English, especially studying Americanwords, we can see some typical traits of American culture.     

浅谈美国多元文化教育实践

美国多元文化教育兴起于20世纪60年代。伴随着民权运动的呼声一浪高过一浪,美国高校率先萌发了这场文化性质的革命,,并迅速扩展到整个教育领域。至今,多元文化教育在美国的发展历经了30多年,其理论和实践不断地被丰富和拓展。本文仅就它的实践状况略抒管见,求教诸位。     

美国多元文化教育政策探析

二十世纪六十年代以来美国政府推行了多元文化教育政策,对少数族裔等弱势群体在入学许可、经济资助等方面实行扶持政策,促进了少数族裔等弱势群体教育平等的发展,改善了他们在美国社会中的地位。但由于历史与政策本身的原因,多元文化教育政策还存在诸多不足,有待于进一步思考与调整。     

美国多元文化教育体系综述

美国高校多元文化教育从理念到实践,历经跌宕起伏,演化为自成体系的一种文化。多元文化教育是一个多维度的价值取向体系,它从多种镜像层面客观反映了美国社会历史原貌,然而,多元文化教育也引发了人们对美国社会兼容性张力的种种争议。对多元文化教育体系的合理建构必须把握好学术理性、实践理性与政治理性这三个维度。     

美国教育立法与美国教育发展

美国教育由各州负责，联邦没有管理教育的权力。但随着国内政治、经济的发展及国际间的竞争，美国联邦政府也改变了不插手教育事务的做法，加强了对教育的干预，主要通过立法的途径，实现对教育的宏观调控，控制教育事业的进程和方向。下面以时间为序，对美国重大教育立法产生的背景、主要内容及对美国教育发展的影响做一简要论述。一、独立战争至南北战争时期1．《权利法案》——确立教育的世俗化原则美国第三任总统托马斯·杰怫逊（ThomasJefferson）在任弗吉尼亚议员期间曾提出了3项关于教育发展的重大议案，其中一项就是宗教部11议案。…     

美国:反思中学数学教育

第三届国际数学与自然科学研究比赛中,美国在21个参加国的成绩评比中仅排在第19位。这一现象不但引起美国官方和教育界人士的注意,也促使美国许多教育改革者们对美国中学的数学教育进行彻底的反思。他们反思的一个问题就是,美国学生如何能在复杂多变的数学世界的竞争中打败像中国这样的世界强手?一些业内人士认为,虽然美国这次数学奥林匹克竞赛成绩不错,但从美国近年来在国际或全美数学测试中的表现来看,还是令人十分失望的,连美国总统布什对此都表示了强烈地关注。美国内布拉斯加大学数学教授史蒂文·邓巴认为:“之所以杜克大学的篮球运动…     

美国少数民族教育的文化视角

本文探讨了美国基础教育中实施的文化响应教学法及其实践。随着美国中小学学生人口结构的变化,美国教育界开始重视和改进多元文化教育问题。文化响应教学法依据民族相关论,从课程、教学法、师资培训和社区等多个方面体现多元文化的融合。文化响应教学法对我国基础教育中少数民族教育有一定的借鉴和参照作用。     

美国多元文化教育课程与教学理论评析

课程与教学理论是美国多元文化教育思想体系的重要组成部分,本文对美国多元文化教育的课程与教学理论进行了简要解析和评价。     

美国的语言文化倾向与双语教育政策

在美国就英语地位问题的政治之争长期影响着美国的双语教育政策。可以说文化的融入与同化、追求统一语言是导致美国双语教育政策变化的主要原因。由此可以看出语言是一个政治问题，同时也表明语言是如何被看作一种权力的。     

文化视野中的美国少数民族教育问题与对策

美国少数民族学生学业成绩的多样性是美国教育面临的最大困境。为了解释和解决这一问题。美国教育人类学家们从文化角度进行了各种各样的尝试。形成了不同的文化理论，并提出了相应的对策建议。文章主要对这些理论和建议进行了简要的介绍和评述。     

美国的文化论争与通识教育的变革

美国通识教育的发展与其社会的文化演进密切相关。一元文化主义控制下的通识教育以传承西方文明、塑造统一美利坚民族为己任,多元文化主义的兴起使通识教育转向对其他文化的关注,将弱势群体的经验和知识引入到教育内容中。20世纪80年代以来美国社会中两种文化发生了尖锐冲突,通识教育也出现了“回归传统”与坚持多元的激烈讨论。围绕着国家和民族归属与认同这一文化核心,美国社会对通识教育改革进行了深入的思考和尝试。     

文化视野中的美国少数民族教育问题与对策

美国少数民族学业成绩的多样性是美国教育面临的最大困境，为了解释和解决这一问题，美国教育人类学家们从文化角度进行了各种尝试，形成了不同的文化理论，并提出了相应的对策建议，本文主要对这些理论和建议进行了简要的介绍和评述。