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一、讲述故事,培养写好汉字的意识
我们可以利用课内外时间,让学生了解中国悠久的文化历史,激发学生的民族自豪感;经常给学生讲述一些通俗有趣的古今著名书法家勤学苦练直至成名的故事,培养学生热爱书法、勤奋刻苦的学习精神,如：王羲之每天临池写字,清水池变成了“墨池”;欧阳询露宿碑旁三天三夜,分析揣摩碑文。也可以讲一些字的起源故事,抓住学生的好奇心理,激起学生想写字、写好字的愿望,从“要我写”逐步变成“我要写”。 相似文献
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杨以德 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
《三颗枸杞豆》是苏教版上的一篇文章,文章主要内容讲的是:年幼的小主人公——“我”不爱学习,醉心于“我”的小树林和小树林里的动植物,爸爸拳脚相加也不管用。忽一日,“我”在小树林里遇到了三叔,身患绝症的三叔对过去的悔恨深深地触动了“我”的心灵,特别是三叔临死前给“我”留下的启示生命意义的三颗枸杞豆,使“我”彻底地醒悟,最后“我”终于成了一个有作为的植物学家。文章的结尾,作者这样写道:“爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是‘猪羊怕杀,人怕打!’其实,他的拳头只能伤及我的皮肉,真正征服我的,是那三颗启示生命意义的… 相似文献
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吴晓星 《快乐作文（低年级版）》2015,(8):6
习作要求冀教版四年级下册“综合学习三·我的小笔头”:成长的故事。日子在一天天过去,你是否意识到自己在慢慢长大?翻翻以前的日记和照片,和长辈聊聊你小时候的事,再看看现在的你,写一写你成长的故事吧。…………拓展思路这次习作是写“成长过程中的故事”。重要的是要写出自己在成长过程中那些值得回味的“故事”,找到小时候的“我”,再看看现在的“我”,从中发现自己有哪些长进和变化。这些长进和变化就是成长。不会做的事情会做了,不懂的道理弄懂了,遇到的问题能 相似文献
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杨美华 《新语文学习(小学作文)》2003,(7)
每个人都有朋友。可是你知道“朋”和“友”这两个字的故事吗？“朋”在古时候是指钱币的单位，古汉字中“朋”字就像两串贝（贝是古代的钱币）。后来又把情形相当的同类和一起学习的同学叫做“朋”。同一志向、志趣相投的人才叫做“友”。两个人一起伸出右手，肩并肩地站着，真像一对好兄弟。后来“友”字虽然慢慢改变了，可是“手”和“手”还是紧紧挨在一起，像好朋友不愿分开。“朋友”二字虽然好写易记，可是交朋友却有很大的学问。有一个寓言就说了这样的故事：胖子和瘦子是一对好朋友。有一天，他们一起去树林里玩，突然遇到了一只大… 相似文献
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陈成龙 《语文世界(高中版)》2005,(11)
普京现在是全世界鼎鼎有名的政治家了。可是你知道他小时候的理想吗?你知道他小时候写作文的故事吗?下面我先说一个故事,我想听完故事你一定会受到很多启发。俄罗斯总统普京小时候非常聪明,他品学兼优,常常产生一些与众不同的想法。有一次,老师在黑板上写了一个作文题:《我的理想》。同学们写出自己的理想:有想当科学家的、有想当作家的、有想当工程师的、有想当农艺师的、有想当老师的、有想当军人的、有想当工人的,而小普京的脑海里,却有自己不同寻常的独特思考。课余时间,小普京非常喜欢读《盾与剑》杂志,对里面描写的“克格勃”产生了浓… 相似文献
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有这样一个故事：一位很有名望的植物学家的儿子，拿着一株小草去问他的老师，想知道这是怎样一种小草。那位教师不清楚，便谦和地对这位学生说：“你爸爸是很有学问的植物学家，回去问问他吧，我也很想知道这种小草的秘密呢!”第二天，这位学生拿着小草到学校再次对老师说：“我爸爸说他不太清楚小草的名字。他说 相似文献
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曾读过这样一个故事：幼儿园里,一个孩子语无伦次地讲了一个故事：“我有一个爸爸,还有一个妈妈,还有我……”老师鼓励孩子配上“爸爸、妈妈、我”的插图后,装订好,并写上作者、插图者的姓名、出版年月日,然后高举这本“书”说：“孩子,瞧,这是你写的第一本书。写书并不难。你们还小,所以只能写这种书。等你们长大了,就能写大书,就能成为伟大的人物。” 相似文献
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蜘蛛人 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(7)
我的小外甥是个让人头疼的淘气鬼，一刻也不闲着。每当我看见他可怜巴巴地坐在桌子前面，我就忍不住要笑，因为我知道他准是在写作文，而且是被开头难住了。“大舅，作文怎么开头呀？”这是他最常问的一句话。常问的原因有两点：一是开头的确很难；开二是找不到一种每一次都管用的开头方法。所以我只能告诉他：“孩子，每篇作文的内容都不一样，因此，每篇作文要有不同的开头。”看到他更迷糊了，我更不知道该说什么好，只好硬着头皮说：“怎样开头要看作文的内容，不同内容要有不同的开头，因为开头对内容有很大的作用。”说着说着，连我也… 相似文献
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记叙的要素包括时间、地点、人物、事件、原因和结果这“六要素”,写记叙文怎样才能做到合理交代记叙要素呢? 一是时间和地点的交代写记叙文时最好在开头就把事件发生的时间和地点说明白,做到开门见山,简洁入题。如《我听到的一个故事》,一位同学是这样开头的: 这是两年前的事了。 相似文献
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徐锐权 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(9):69-70
我与书有很多故事,其中有两件事让我印象最深。我上二年级的时候,我的同桌有一本叫《中外名人故事》的书。她跟我说：“这本书主要讲的是中国和外国的名人是怎样刻苦、勤奋学习的故事,写得十分有趣,很值得我们学习。”我听了真想看那本书,于是我就向她借,但是她不肯。 相似文献
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陈玉中 《中国小学语文教学论坛》2005,(32)
师:同学们,老师有一个问题:我们说写文章要注意首尾相应。可是,课文的作者为什么在故事的结尾不写“巨大的清澈而新鲜的水流”给人们带来欢乐的场景呢?(一阵沉默)要理解这个问题,先请同学们看老师按照首尾相应的原则改写的结尾,我们一起在比较中揣摩作者这样写的原因。(多媒体显示“老师改写的结尾”。生自由阅读两种结尾的文字,相互间小声地讨论、交流。)师:哪位同学先来发表自己的看法?生1:我以为这样改是可以的,因为它呼应了故事的开头,前后交代得很清楚。生2:我也认为这样改是可以的,不过,又感觉这样写似乎与文章的题目不相照应了。生3:… 相似文献
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《三颗枸杞豆》是苏教版七年级（上）第二单元的一篇小说,主要内容是：年幼的＂我＂不爱学习,醉心于小树林和小树林里的动植物,爸爸拳脚相加也不管用。一天,＂我＂在小树林里遇到了三叔,身患绝症的三叔的人生经历深深地触动了＂我＂的心灵,特别是三叔临死前给＂我＂留下的启示生命意义的三颗枸杞豆,使＂我＂彻底醒悟,终于成长为一个有作为的植物学家。 相似文献
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吕叔湘 《语文世界(高中版)》1998,(11)
编者按：下面这篇小文是已故著名语言学家、本刊顾问吕叔湘先生写的一则语言和记,篇幅虽短,但却抓住了生活中特殊而有趣的语言现象,读来令人兴味盎然。怎样从生活中学习语言,研究语言,本文或许能给你带来一点启迪。“二”和‘俩”在用法上是有分工的,可是现在常常看见该写‘俩”的地方写“二”。我说“写二”,意思是我还没有听见过有人在该说“两”的地方说“二”,例如,“请您给我er个八分的邮票。”这个写“二”说“两”的趋势发展下去,会不会有一天再也没有人写“两”了,于是“二”变成一个多音字,《新华字典》也不得不在“二… 相似文献