过程方法在高职实践教学管理中的应用

质量管理理论在高职院校教学管理中的应用越来越广泛,但作为质量管理理论八项原则之一的过程方法却未得到足够的重视.实践教学的质量管理是高职院校质量管理系统下的核心部分,也是高职院校质量管理中最为复杂的问题.文章借鉴了过程方法的主要方法,提出了加强高职院校实践教学管理的基本思路.     

“过程方法”在高职院校课程质量保障中的应用

提高课程质量是高职教育发展的核心任务。"过程方法"主要包括过程策划、过程实施、过程检查和过程处置等环节,是建立现代高职院校课程质量保障体系的关键。"过程方法"对于改变落后的高职院校课程思想观念,完善高职院校课程质量保障体系以及提高高职院校教学质量等都具有重要意义。     

通过过程管理实现培养质量监控和可靠性研究

随着我国经济的发展和产业结构的调整,技术应用型人才受到了前所未有的重视。但是,由于我国的教育体制和传统的人才培养系统并不能及时地培养出优秀的技术型人才,技术型人才的缺失成为阻碍我国经济发展的绊脚石。高职院校作为培养技术应用型人才的摇篮,应该勇敢地承担责任,培养出优秀的人才,为促进我国经济繁荣做出贡献。面对这一重任,越来越多的高等院校积极采用通过过程管理实现培养质量监控的手段进行教学管理。基于此,在分析过程管理的内涵及其特征的基础上,重点论述高职院校过程管理的主要内容、过程管理对提高高职院校学生培养质量的积极作用,以及如何更好地将过程管理应用到高职院校的学生培养之中,以期进一步提高高职院校的人才培养质量。     

高职院校专业质量标准的价值、要素及构建

提高高职教育质量关键是提高专业质量,而质量问题本质上是标准问题。建立专业质量标准是推进教学诊断与改进的要求,服务"一带一路"的诉求,规范专业建设工作的需求;国家政策、国际互认标准、高职院校校本经验,为建立专业建设标准提供了参考;可以从过程管理、绩效管理、诊断与改进等三个方面建立高职院校专业建设质量标准。     

论高职院校教学档案电子化过程的质量监控

教学档案是高职院校档案资料最为重要的一部分,是评估高职院校办学水平的重要参考依据。电子化管理已成为高职院校管理教学档案的主要方式,教学档案电子化过程环节繁多,参与人员结构复杂,文章深入分析教学档案电子化过程存在的问题,并提出重视质监控强化档案电子化意识、建章立制增强档案法律意识、培训人员减少过程性失误、研发兼容性系统软件提高管理效率等四个加强高职院校教学档案电子化过程的质量监控手段。     

基于PDCA循环的高职专业建设管理机制探析

当前,高职院校的专业建设过程管理存在亟待解决的普遍性问题,应用ISO9001标准过程管理方法,优化专业建设过程控制,具有现实必要性和可行性。针对基于PDCA循环的计划、执行、检查和处理等四个阶段系统构建管理机制,有助于高职院校对专业建设的过程和质量进行全面控制,提高管理效益,实现专业建设目标。     

基于"过程方法"提升高职院校教学质量管理

中国高等教育已迈入了大众化教育阶段,其中高职教育承担了近半数的教育任务。随着我国教育“十一五”规划的开展,如何保证并不断提高高职教育的质量,成为教育界面临的重要课题。通过分析我国高职教育质量管理现状及特点,就ISO质量管理八大原则之一的“过程方法”在高职院校教学质量管理中的应用进行了尝试性的探索。     

高职院校内部质量保证体系的内涵、建构原则与实践模式北大核心

高职院校内部质量保证体系,是高职院校以增强利益相关者信任为目的,以先进的质量管理理论为指导,以质量标准、规范及方案,质量诊断、反馈与改进,质量资源供给为要件,建立的全面保证人才培养、科技研究、服务社会和文化传承创新工作品质的质量管理综合体。建立高职院校内部质量保证体系必须坚持强化领导与全员参与相结合、完善制度与塑造精神相协同、控制过程与评估绩效相统一、内部保障与外部保障相呼应等原则。建设涵盖专业建设、学生教育管理服务、行政管理服务、后勤服务、党建思想政治教育五个领域,强调质量标准体系、过程诊断与改进体系、绩效诊断与改进体系、质量精神塑造体系四位一体的"5×4"质量保证体系,是高职院校内部质量保证体系建设可资借鉴的模式。     

加强过程管理,提高高职毕业设计质量

本文分析了影响高职学生毕业设计质量的几个因素,我校通过加强过程管理,严格抓好思想认识,选题,开题,中期检查,答辩,评优管理等六个环节,收到了成效,提高了毕业设计质量,对高职院校的毕业设计工作有一定的指导意义。     

基于“两个系统”的广西高职院校教学过程质量监控现状调查与分析

通过对广西5所高职院校193名教师进行基于“两个系统”的教学过程质量监控现状的调查，结果发现：不同变量的教师对于“两个系统”和教学过程质量监控现状的认识不存在显著差异；广西高职院校较为普遍地存在着重实践教学系统、轻理论教学系统的现象；企业参与教学过程质量监控的优势体现在实践教学领域；教学过程质量监控向课程质量监控转型是一个重要趋势。     

强化科学过程管理，提高硕士研究生学位论文质量

如何在有限时间内出高水平硕士学位论文是目前公认迫切需要解决的一个难题。实际中影响硕士生学位论文的因素很多,且这些影响因素之间具有复杂的交互关系,简单的过程管理方法作用有限,更需要强调过程管理的科学性。本文结合我校实际,对硕士学位论文科学过程管理内涵、模型和过程进行了探讨,希望能抛砖引玉,引起更多的思考。     

IE方法在教学质量管理的流程优化中的应用

教学质量管理流程决定着教学组织资源的运行效率和效果。教学质量管理始终贯穿、融化于教学工作过程中,是通过教学工作过程逐步形成的。在教学质量管理的流程优化设计中,应用工业工程方法,构建"流程优化的IE模型"即是通过用5W1H提问法等方法进行流程分析、优化设计、优化评估以及优化实施,对教学资源实现柔性化管理,运用以信息技术为核心的自动化技术改进教学质量管理流程,使教学工作标准化、简单化,提高教学质量管理效率,保证持续提升教学质量。     

基于过程化管理的课程教学探索与实践

为解决目前高校课程教学中普遍存在的学生学习积极性低等问题,并提高学生问题分析与解决能力,激发学生学习兴趣,提升教学效果,以面向对象的模块化动态学习环境（Moodle）为平台,结合课程博客和成绩积分两个模块综合应用,通过形成性评价和借助正性攀比心理探索过程化教学的实践方法。实践表明,在课程中采用过程化管理模式受到学生广泛认可,实施过程化管理能够有效提高学生学习积极性,提升学生学习成就感,并提高课程教学质量。     

浅谈施工质量管理的过程控制措施

建筑工程施工环节的控制,对产品质量有着决定性作用。重点从影响工程质量的材料、方法、人员三方面,分析了施工质量管理过程控制的方法。     

试论如何达到高校教师培训质量和效益的统一

在高校教师培训中，培训质量与培训效益既紧密联系又存在矛盾，为使两者达到统一，提出三条途径并试图证明其可行性：采取系统工程工作方法，加强培训过程管理，树立质量成本的思想。系统工程工作方法有助于以更经济的方式开展师资培训工作，能更充分发挥师资培训网络系统的职能；培训过程管理的好坏，会直接影响到培训的质量和效益的高低；高校教师培训树立质量成本观念，进行培训质量成本的分析，可以同时促进培训质量和效益的提高。     

论TQM在成人教育教学过程中的作用

TQM(Total Quality Management)是企业管理现代化、科学化的一项重要手段和方法。将TQM应用到成人教育中,其核心任务就是提高学校各部门和教师的工作质量,从而保证学校的教育服务质量。它的基本特点是从原来的考试把关为主,变为预防改进为主,从管考试结果变为管影响教学质量的因素,运用科学管理的理论、程序和方法,使成人教育的教学过程完全处于受控状态。     

基于过程方法的新建本科院校教学质量监控体系运行研究

基于过程方法的新建本科院校教学质量监控体系的运行,是由＂管理职责＂、＂资源管理＂、＂产品实现＂、及＂测量、分析和改进＂四个方面的过程组成的。同时,应用PDCA循环法管理教学质量的每一个过程以及这些过程之间的复杂关系,并通过强有力的组织领导是实现新建本科院校教学质量监控体系有效运行的重要举措。     

基于过程监控基础上的教学质量评价系统

教学质量评价是教学活动的重要组成部分,科学而符合教育规律的教学评价方式对保障教学质量和促进人才培养质量的稳步提升具有重要的现实意义。教学质量是在教学实施过程中形成的,因此科学的教学质量评价应该是基于过程监控基础上的教学评价。人才培养的基本单位是专业,而学院又是各专业的直接管理者和建设者,提高教学质量必须从学院抓起,因此学校内部教学质量评价的重点应放在对学院的教学工作质量评价与监控上。     

高职工学结合的过程控制与质量管理

根据已实施的高职工学结合培养模式的运作经验,介绍运用PACD循环系统实施工学结合的过程控制与教学质量管理方法、教学效果的评价考核办法、以及工学结合实行过程中出现的问题和解决对策。并对长期实施的保证措施进行了一定的探讨。     

高校教学活动之本质属性与过程管理

在高校教学活动过程中存在着教师教学投入不可观测、教学产出不可衡量和评教难以标准化的属性.在分析上述教学活动过程本质特性的基础上,对传统的教务处行政管理和现代的师生共同管理两种方式分别进行了讨论.结果表明,所分析的本质属性决定了任何单一的高校教学过程管理方式都具有其局限性,因而建议按照现代教育管理的思路,构建“教务行政管理与师生共同管理”相结合的复合模式,以发挥出不同的教学活动过程管理方式之间的互补作用.