提高高职院校实践教学质量的探讨

介绍了高职院校实践教学环节存在的主要问题,并结合徐州工业职业技术学院创建示范院校建设的经验,从校内实践环节、校外实践环节两方面,阐述了高职高专院校如何提高实践环节教学质量。     

提高高职教学质量的思考与探索

教学质量是高职院校办学、高职教育发展的焦点.通过对影响高职教学质量内在要素进行的理论分析,提出高职院校必须要加强专业建设、课程建设、师资队伍建设、职教理论研究与实践探索、建立有效的教育教学质量评价机制等方面的建议.     

提高高职实践教学质量的对策与研究

高职院校肩负着培养我国实用型、技术型人才的重要使命,实践教学的质量是高职院校日常教学工作的重要组成部分,实践教学质量的提高是高职院校的重要工作。     

提高高职教育教学质量的探索与实践

高等职业教育教学质量的提高应从确立科学的培养模式人手,以培养学生的职业能力为中心,重视教学团队和高水平教师队伍建设,逐步完善高职教学质量监控体系,着力加强实践实训教学环节的软硬件投入;深入贯彻落实科学发展观,坚持解放思想,全面提高教育教学服务和管理水平,促进高职教育事业又好又快地发展。     

提高我院实践教学质量的思考

笔者认为正确处理好实践教学与理论教学的关系,树立正确的实践教学意识;紧密把理论教学与生产工作实际结合起来,探索并构建新的实践教学模式,不断优化实践教学质量评价体系;引入先进的管理理论、方法和技术,达到提高实践教学质量的目的。     

高职电子电工实践教学质量的探索

高等职业学院作为致力于为社会培养专业人才的场所,其对于学生的教育要同时侧重于专业理论知识以及实践技能这两个方面,力争为社会提供一批专业知识以及操作技能皆擅长的高素质人才.而电子电工作为高职学校电类专业学生必须学习的科目,电子电工科目的实践教学越来越受人推崇.本文通过分析目前高职学校电子电工科目在对学生实施实践教学时存在的问题,着重谈论了提高高职学校电子电工专业实践教学质量的相关对策.     

高职理论教学质量监控与评价体系的探索与实践

目前我国高职教育作为实现高等教育大众化、提高全民族素质这一战略目标的需要，承担着高校扩招的主要任务，正面临着办学规模急剧扩大的内外压力。与此同时高职教育质量没有现成的监控与评价体系可依，有许多内在的本质的东西尚需要教育工作者进一步去认识、探索和实践。学校教学质量的监控和评价可分为宏观和微观两个方面：宏观方面是国家教育部、省级教育行政部门的监控和评价；微观方面是学校内部的教学组织与管理及用人单位的评价。只有两者很好地结合，才能确保教学质量的提高，而其中学校内部的教学质量监控与评价是保证教学质量的关…     

加强实践教学 提高高职教学质量

实践教学是以训练学生的综合职业能力为主要任务的教学过程，是学生手脑并用解决问题的过程，是全面培养学生职业技能和综合素质的过程。为此，强化实践教学环节，提高实践教学的效果，在高职教育中显得尤为重要。     

提高实践教学质量的探索与实践

本文把加强硬件建设、软件建设和师资队伍建设作为提高实践教学质量的主要方法,并进行了有益的探索和实践。     

当前高职实践教学质量保障体系构建的思考

实践教学是高职教学的重要组成部分,实践教学质量是高职院校的生命线,高职实践教学的质量保障问题直接关系到我国高职教育的良性健康发展。本文联系我国实际,从理念保障、组织保障、制度保障、考核保障、监督保障、条件保障等方面全面阐述了实践教学质量保障体系构建的基本原则和基本框架。     

提高高职院校会计专业实践教学质量对策研究

当前会计专业人才市场上,一方面大量会计专业毕业生不断涌向社会,另一方面企业、事业单位以及社会各界却缺乏实用的会计专业人才,这种人才供给数量和社会需求质量之间的矛盾现象,在很大程度上反映了会计专业教育改革的滞后,针对学生职业能力的实践教学急需改进。本文是依据对项目组设计的“会计实践教学情况调查问卷”的调查结果进行的分析,对加强实践教学场地及加大硬件投入、提高教学资料的质量、师资队伍建设、教学管理机制建设、完善“顶岗实习”实践教学形式,以及实践教学的评判体系的改进等提出了改进建议。     

提高高职教育教学质量的实践与思考

本文从“以人为本，确立尊重个性发展的质量观”的观点出发，对提高高职教育教学质量的重要性、必要性、迫切性进行了理论分析与论述，并通过我院的教学实践，从“发展学生个性，提高高职教育教学质量”的视角，就如何构建“提高高职教育教学质量”的平台、制定教学管理制度、实施教学组织及课程设置和体现高职办学特色等方面进行了阐述。     

提高高职营销专业实践教学质量的对策

营销专业是一个实践性和应用性非常强的专业,其实践教学必须以市场为基础、以满足市场需要为基本出发点.提高营销专业实践教学质量,应从建立营销实践教学管理制度入手,完善实践教学激励和约束机制,加强实践教学的规划建设与维护,同时加强资源配置,加大实践教学投入,加强师资队伍建设,重视培养营销创业型人才.     

提高高职经管类专业毕业设计教学质量的研究与实践

文章对高职经管类专业毕业设计中存在的问题进行了分析,剖析了问题背后的深层次原因,针对突出原因提出解决之道,积极探索提高毕业设计教学质量的方法,并进行实践。     

高职院校教学质量监控的实践探索

健全的教学质量监控体系是高职院校教学质量的重要保障。本文在阐述构建高职院校教学质量监控体系应遵循的若干原则基础上,进一步探讨了山东商务职业学院在构建教学质量监控体系方面做的探索。     

探索提高高职院校教育教学质量的途径

高职院校教育教学质量关系到高职院校的生存和发展,因此要从加强师资队伍建设、实践性教学环节建设、教风学风建设和完善教育质量保障体系四个方面入手,并使这些方面相互配合、有机结合,这样才能达到最优化的教学效果,才能提高高职院校教育教学质量,才能使高职教育得到快速、健康、可持续发展。     

高职教学质量评价的实践研究

高职教学质量评价是一个开放的、全过程的价值衡量系统。根据当前高职教学质量评价的实际情况,把高职教学质量评价分为在校期间的专业学习阶段评价、实习实训阶段评价和工作阶段评价三个阶段,并针对每个阶段的不同特性,提出构建高职教学质量评价体系的新思路。     

以实践教学提高高职院校思想政治理论教学质量

加强和改进思政课实践教学是思政课肩负的“立德树人”使命、马克思主义实践观以及高职学生学情的共同要求。在现有条件下,探索高职院校思政课实践教学与专业实践、创新创业教育以及学生社团活动相结合的操作方式,将有效提升高职院校思政课的教学质量。     

高职实践教学质量保障体系构建探析

实践教学是高职教学的重要组成部分,高职实践教学的质量是高职院校的生命,为此,应关注高职实践教学的质量保障问题。文章结合本院营销专业的实际,从理念保障、组织保障、制度保障、考核保障、监督保障、条件保障等方面阐述了实践教学质量保障体系的构建。     

提高专业实践教学质量的探索

实践教学是实现高职教育培养目标的重要途径。如何提高实践教学质量?本文从实践教学、制定专业培养计划、实践教学师资队伍建设、激发学生学习兴趣、实验实习实训基地建设等五个方面加以探讨。