提高高中生英语阅读素养

从高中英语教学的整体现状看,阅读教学仍是一个瓶颈,在阅读教学中还存在教育观念落后、教学方法欠缺、课堂教学效率低、学生缺乏基本阅读技能等问题。搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力,是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。     

高中英语阅读教学中的元认知策略训练

搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力．是高中英语教学中必须认真解决的重要课题之一。从高中英语教学的现状看,阅读教学仍是一个瓶颈。为此．本文就如何通过阅读教学中的元认知策略训练来提高教学效果进行了探讨。     

小学高年级群文阅读指导策略浅谈

群文阅读是指通过将有着某种特性或者主题一致的文章汇总起来,引导学生从整体上展开宏观分析与精读探讨的阅读教学模式。以群文阅读组织高年级小学语文阅读教学活动,可以有效拓展学生的阅读视野,丰富学生的阅读经验,能够更加有效地提升小学生的阅读能力。从确定群文阅读议题、引导学生整合阅读信息、鼓励学生在整体基础上展开个体精读三个角度分析小学高年级语文阅读教学中如何以群文阅读优化教学结构。     

对高职英语阅读教学中的技能强化研究

通过教学反思和学生的教学反馈意见,基于英语阅读教学基本要求和学生对英语阅读技能的渴望。研究在高职英语阅读教学中运用自下而上模型、自上而下模型和交互式模型三种阅读模型的理论强化学生的英语阅读技能。     

信息技术在语文阅读教学中的作用

我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。《初中语文新课程标准》指出阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。阅读教学要重视培养学生的阅读兴趣和创造性阅读能力。而传统的语文阅读教学方式更多的是教师牵着学生围绕文本朝着事先预设好的问题走,学生处于一种被动学习的状态。久而久之,学生的阅读兴趣、阅读的主动性、阅读体验和感受都没了,更谈不上提高阅读质量和创新能力了。将信息技术与语文阅读教学整合,应用各种信息技术手段服务于阅读教学,从而一改传统阅读教学的弊端,给阅读教学注入无限的生机和活力,对提高阅读教学质量和学生的阅读能力起着不可估量的重要作用。在教学实践中,怎样将信息技术与语文阅读教学整合呢？这是我们共同关注和思考的一个问题。我从信息技术在语文阅读教学中的应用这一角度谈谈自己的看法。     

试谈如何构建和谐的阅读教学体系

阅读是现代人在信息社会存在的必备手段,是语文能力的基石。但我们从学生的思想赢弱、语言苍白的表现中不难发现,阅读是学生语文学习的薄弱环节。阅读教学是语文教学的主要组成部分,阅读教学的改革迫在眉睫,其教学的成败是语文教学成败的关键。构建和谐的阅读教学体系,是当前阅读教学改革的一项迫切任务。该如何构建和谐的阅读教学体系呢？本文从三个方面试作探讨。     

浅谈信息技术与阅读教学的整合

信息技术与阅读教学整合是指在阅读教学中把信息技术、信息资源、信息方法和阅读课程内容有机结合,共同完成阅读课程教学任务的一种新型的教学方式.其宗旨是通过在阅读教学中有效地学习和使用信息技术,促进阅读教学内容呈现方式、学生阅读方式、教师阅读教学方式和师生互动阅读方式的变革,为学生的多样化阅读学习创造环境,培养学生的信息素养及利用信息技术自主阅读探究、解决问题的能力,提高学生阅读学习的层次和效率.     

新时代与新高考背景下“阅读—表达”模型的构建

新时代与新高考背景下,阅读教学面临新的挑战。借助有效阅读,培养学生信息甄别、知识迁移、辩证思考的能力,是高中阶段的语文学习中有意义的尝试。从学生阅读困境出发提出的新的“阅读—表达”模型,揭示了从接收信息到表达信息的全过程,学生能够借以监测阅读障碍出现的位置,从而进行从阅读到表达全环节的有针对性的训练。此模型颠覆了传统的阅读教学模式,转变为“以人为本,以学生为本”的教学方式;能精准“把脉”,监测学生阅读过程的流畅性、深入性和秩序性,找出造成学生阅读思维狭隘的根本原因;可对接全科阅读,服务于高考各科目。     

浅谈如何培养初中生的阅读能力

阅读理解是语文教学的核心内容之一,重视和培养学生的理解能力是阅读教学的重要任务之一。但是,就笔者观察所知,目前初中生的阅读理解能力令人堪忧。早在2001年,《教育科学研究》上发表的《北京市初中语文阅读教学质量调查》一文揭示了一个令人吃惊的结果,那就是在调查中发现了25%的教师不知道怎么有效培养学生的阅读能力;55%的学生不会有效运     

浅谈高中英语阅读教学中的能力培养

搞好阅读教学,培养学生的阅读兴趣,提高学生获取信息和分析、判断、处理信息的技能,从而从整体上提高学生的阅读能力。因此我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

小学语文高段阅读教学初探

阅读作为小学语文教学中的重要教学内容,通过有效的阅读教学能够让学生更加全面地掌握文章的大致信息,从而从整体的高度理解文章知识,进一步加强教学的有效性。特别是对于小学语文学习中的高段学生来说,阅读教学还是学生获取信息和解读信息的重要渠道和方式。因此,在新时期背景下,小学语文高段语文教师要立足于学生的阅读出发点,通过有效的教学方式不断加强和优化小学高段阅读教学,不断提高学生的阅读能力。本篇文章主要针对小学语文高段阅读教学进行相应的探究,通过教学方式的制订和优化,不断提高小学高年级阅读教学效果。     

浅析如何从阅读出发提高小学语文课程教学质量

阅读教学一直是小学语文教学中的重要组成部分,学生在阅读教学中获得的阅读理解能力、分析问题能力、提取信息能力与鉴赏审美能力等,也是学生学会正确应用语文知识的基础。因此,教师在教学中要重视提高语文阅读的教学质量与效率,为学生学习语文与其他学科奠定良好基础。基于此,文章阐述了小学语文教学中以学生为主体的阅读课堂建设方法,从多个方面分析了提高阅读教学质量的具体策略。     

小学语文阅读教学策略研究

掌握适合的阅读方法,并终生坚持不懈的阅读,是如今社会的人们应当具有的一项基本素质。由《语文课程标准》可知:阅读是广泛接受信息与整理信息以及了解世界、扩展视野、感受审美乐趣的一个主要途径,并且应将阅读教学看成是老师、学生和作者之间进行交流的过程。从阅读的概念出发,不难看出小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,作为小学语文教师,培养学生养成良好的阅读习惯和阅读能力至关重要。本文主要从教师角度出发,深入了解小学语文阅读教学现状与不足,探寻小学语文阅读教学策略。     

核心素养背景下初中阅读能力培养策略探析

初中语文阅读教学,是培养学生阅读理解能力,拓展学生视野的重要教学途径,通过阅读教学,能够有效培养与提升学生综合能力与素养。在初中语文阅读教学中,传授学生阅读技巧,能够培养与提升学生提炼信息的能力,促使学生形成良好的阅读方法与习惯。本文结合相关教学经验,探究核心素养背景下初中语文培养学生阅读能力的策略。     

以问题设计为中心实施高中阅读教学

对学生进行英语阅读技能的训练和阅读能力的培养是高中英语教学的重要任务之一,通过阅读学生能够积累语言知识、获取有效信息,塑造良好品德,形成一定的价值认同;同时阅读还能促进学生在听、说、写,译等方面能力的发展。而进行阅读教学的重要载体就是课文阅读教学。在此环节中,如何设问决定着教学的成败,关系到学生阅读能力的提高程度。本文从阅读和设问的重要性谈起,论述了高中阅读教学中问题设计的原则,程序和类型。     

浅说学生阅读能力的培养

阅读教学是语文教学的重点,也是难点。《中学语文课程标准》指出,阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径。它同时强调:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"因此,阅读教学要体现学生为主体的原则,充分开发学生的创造潜能。那么,在阅读教学中如何提高学生的阅读能力呢?笔者从多年的教学实践中总结出一些方法,简要叙述如下。     

浅议高中语文教学中如何高效开展语言阅读教学

信息化时代新知识更迭的速度非常快,为了获取更多的信息,高效阅读尤为重要。阅读教学是拓展语文教学的一种形式,其目的是培养学生阅读兴趣和提高学生阅读水平。教师应该从如何扩大学生的阅读范围、增加阅读容量、提升阅读能力等方面深入研思,积极的、有效地分析生情,规划阅读教学模式,以达到开阔学生视野、发展思维、提高语文素养的功效。因此,本文就如何在高中语文教学中正确有效地开展相关阅读教学活动进行了简单的探讨。     

优化阅读教学 读悟促进表达

在语文教学中,阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,提高学生阅读能力,是语文教学的重要目标。《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。阅读教学就是教师引导学生与文本对话的过程,教师的作用是激励、引导和评价学生的阅读活动,学生是阅读教学中感受和领悟的主体。在阅读教学中,教师要注意激发学生的阅读兴趣,     

初中阅读教学优化策略探讨

初中语文阅读教学是为了引导学生对阅读材料中所蕴含的信息进行有效处理,从而发展学生的学习思维,锻炼学生的阅读技能,培养学生的阅读能力。伴随着新课程改革工作的不断推进,在教育领域对于开展阅读教学的要求也愈发严苛,迫使教师团队不断地创新自身的教学理念,完善教学方案,达到以生为本的教学目标。本文将结合初中语文阅读教学现状及存在问题,浅析优化阅读教学的具体策略。     

语篇分析与高中英语阅读教学

阅读是一种最为便捷有效的语言信息输入方式。阅读教学一直都是高中英语教学的重中之重。针对当前中学英语阅读教学中存在的问题,本文从语篇分析的角度,探讨语篇分析与阅读教学的关系,以期用语篇分析的方法,指导英语阅读教学,提高学生的阅读理解能力。