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《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(3):41-47,77,78
【聚焦考点】
从材料的来源看,散文阅读所选材料一般来自课外。从测试的题型看,以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主。从测试的形式看,以整体阅读、鉴赏阅读为主。具体考点有:把握文章内容,概括文章主题;理清文章脉络,把握顺序,分析文章线索;品味作品语言,包括分析字词含义、欣赏文中精美语言、分析哲理性语句的深层含义;分析表达方式的作用;考查表现手法;发展性考题,诸如仿写、谈感受、续写等类型。 相似文献
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<正>考点透视散文是中考现代文阅读中常考文体之一,常常综合运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式,抒写见闻和感受。按内容来分,散文可以分为叙事散文、抒情散文和写景散文三类。散文的特点是"形散神聚"。"形散",既指题材上的广泛与写法上的多样,又指结构上的自由、不拘一格;"神聚",既指文章中心集中、主题鲜明,又指有贯穿全文的线索。散文的表现手法主要有联想、想 相似文献
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张光全 《宁夏师范学院学报》2001,22(4):26-29
茅盾,陆蠡都创作了很多优秀的散文作品,比较他们的作品,在表现两人各自的心灵历程,热爱祖国,追求自由的精神,反映劳动人民苦难,运用象征手法等方面,有相同或相似处,在散文的题材,表现技巧,方法和语言风格方面又有许多不同点。 相似文献
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在作家笔下,松树为何会那样坚强挺拔?也许蕴含其中的正是作者顽强向上的个性;荷花为何会如此孤傲高洁?也许倾注其中的正是作者追求圣洁的情操。这样的写作方法被称之为托物言志。阅读托物言志类散文,我们可以从以下几个方面入手: 相似文献
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万承焯 《江西广播电视大学学报》2001,11(3):12-15
散是一种最贴近人们生活感表,日益为人接受和喜爱的一种学样式,散是创作的根柢和基础,又是学创作的极致,本从散的几个基本特征;实与虚,形与神,小与大,情感与自我诸方面,随笔而谈,试图探新世纪散发展的新样式。 相似文献
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杨志红 《邢台职业技术学院学报》2001,18(4):46-48
西方风景画的发展是一个循序渐进的过程,从画面的背景发展成为画面的表现主题,从附属的位置走向独立;从想象中的真实转变成为视觉真实;从单一的表现手法发展成为不同的风格、流派。 相似文献
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英语学习的主要目的在于吸收有用的语言信息,而这些信息主要通过阅读来获取=因此,阅读乃英语学习中最重要的一环。要想阅读效率高、速度快,必须掌握阅读技巧。 相似文献
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张建军 《中学生读写(初中)》2007,(6):15-18
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体,它独特的美质就在于:能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文,既要细心领会作者对人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 相似文献
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散与其他章体裁有着广泛的联系,搞好散教学有其重要意义,在散教学中,要注意帮助学生理清作思路,把握结构线索,领会散意境,分析语言特征。 相似文献
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彭静 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(Z1)
散文,就是把作者自己对生活的感悟或对事物的特殊意义和美质的发现、认识,通过写人、叙事、写景、状物等方式表达出来。它篇幅短小,手法自由、灵活。这种文体大多是叙事、抒情、议论常常自然融合在一起,读文章,就好像走进了作者的内心世界,看他的观察,听他的感受,思他的独特感悟。 相似文献