加速职教与成教的相互衔接和沟通

加速职教与成教的相互衔接和沟通周文辉如何使职教、成教有机衔接与沟通，以发挥整体优势，取得最佳效果，这是值得研究和探讨的一个颇有价值的课题．一、职教与成教的相互关系《中国教育改革和发展纲要》指出：“职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社...     

关于地方高校"三教"并举模式的思考

地方高校集普教、成教、职教于一体，三类教育协调发展，既顺应了当代教育的潮流，又适应了地方社会经济发展的要求。“三教”凭借各自的职能与特点整合资源，优势互补，协调发展。随着高等教育市场竞争的日益激烈，地方高校必须贯彻落实科学发展观，统筹协调普教、成教、职教三类教育，才能形成可持续发展的良性运行机制，为地方经济发展作出应有的贡献。     

现代远程职业教育资源建设委员会成立

现代远程职业教育资源建设委员会成立本刊讯：（记者高原）为贯落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》，实施现代远程教育工程，推动职成教信息化进程，加强信息资源建设并保证其质量，现代远程职业教育资源建设委员会日前正式成立。据悉，该委员会在教育部职成教司的领导下开展工作，负责制定职成教信息化建设总体方案，制定现代远程职教与成教工程资源建设的指导方针和政策，实施职教与成教信息化资源建设规划，统筹管理现代远程职教与成教资源建设，发布项目指南，颁布信息化资源建设的管理办法和技术规范，决定有关现代远程教育资源建设…     

全国重点建设职教师资基地管理干部培训班在京举行

为落实教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》有关精神，加强职教师资培训基地建设，提高全国重点建设职教师资培训基地管理干部管理水平，做好基地建设工作，受教育部职成教司委托，职业技术教育中心研究所于２００１年１月８日至１３日在北京举办了全国重点建设职教师资基地管理干部培训班。本次培训班的主要目的是使基地管理干部了解国内师资培养培训的先进经验，掌握有关的理论和方法，提高领导管理水平。培训期间，教育部职成教司及职教中心所领导分别介绍了全国职业教育改革发展和职教师资队伍建设的形势、任务。由职教中心所邀请的…     

提高劳动者素质 实现小康乡目标——铜山县柳新乡积极发展成职教纪实

柳新乡是苏北铜山县的一个大乡。近几年来,该乡紧紧围绕经济建设这个中心,牢固确立教育优先发展的战略地位,坚持走科教兴乡之路,实施教育促小康工程,积极发展成职教育,全面提高劳动者素质,经济迅速发展,提前实现了小康乡目标。 一、优先发展成职教,增强教育促小康能力 1.加强组织领导,建设师资队伍 乡党委、政府建立了成职教育工作例会和现场办公制度,成立了由党政主要负责人任领导,有关单位、部门负责人参加的成职教领导小组,下设办公机构,配备了成职教校长和一个好的领导班子。乡政府积极与教育行政部门协调,按有关文件规定和实际需要配足、配齐成职教教师。乡成教(职中)现有教职员工37人,其中专职教师21人,并常年聘请一支15人左右的兼职教师队伍。同时,经常从大专院校科研单位和有关部门请来教授、专家、技术人员兼课。     

深化办学体制改革促进职业教育发展

这次由教育部职成教司召开的中等职业教育办学体制改革工作研讨会是贯彻落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》的重要行动。在世纪之交,在我国中等职业教育改革和发展的关键时期,召开这样一次研讨会是非常及时的,也是非常必要的,这对于促进各个地方中等职教的改革和发...     

探索教育为经济服务的新路子

我县立足本地经济发展,转变教育观念,大胆探索教育改革的新路子,使全县教育由“独木桥”变为“立交桥”,促进了全县经济的不断向前发展。经济的发展,人民生活水平的不断提高,加快了教育的发展。全县普教、成教、职教统筹协调,教育改革不断深     

2002年<职教通讯>总目次

专稿认清形势迎接挑战把握职教发展新机遇周稽裘１（４）坚定信心开拓进取努力开创职成教工作新局面王湛２（４）实施教育富民工程促进经济社会发展江苏省教育厅职业教育与社会教育处４（４）深化改革扎实工作开拓江苏职社教育改革新局面马能和５（１６）深化改革加快发展努力开拓职教工作新局面季允石１１（８）认清形势加强领导全面加快我省职业教育改革发展步伐江苏省副省长王荣炳１２（４）文件选登关于加快推进职业教育改革和发展的意见江苏省人民政府１１（４）理论研究高等职业教育概念的歧见分析与逻辑认证张海峰１（８）机会与能力…     

文摘

江苏省政协提出教育改革建议江苏省政协在考察18个县市教育中发现，目前推行农村教育改革还存在许多困难，集中表现在“三教”（普教、职教、成教）缺乏统筹安排，发展职业技术和成人教育缺少各部门各企业单位支持和配合，发展     

对职城教的认识、宣传也应与时俱进

职教、成教都是现代教育的重要组成部分，是工业化、生产社会化、现代化的重要支柱。各级政府要树立抓经济必须抓职成教．抓职成教就是抓经济的观念。事实上，凡是政府部门对职成教的认识能与党中央、国务院保持一致的地方，就能实现职成教与经济建设需求的良性互动。     

我国职业教育与成人教育信息化建设取得显著成绩

据教育部职业教育与成人教育司编印的《职教成教情况》报道，教育系统认真落实全国教育信息化规划，努力适应职成教育改革与发展需要，积极推动职成教育信息化，取得了显著成就，为“十五”期间职成教育信息化建设奠定了基础。一、发展职成教育信息化的认识进一步提高，职成教育信息化作用和功能明显增强职成教育信息化已经成为教育信息化的重要组成部分，并在推进教育信息化过程中发挥着独特作用。目前，我国有中、高等职业技术学校（学院）近２万所，成人教育机构６４万所左右，这些机构将在“十五”期间承担起对数以亿计的职业学校学生和…     

2006年度职成教工作会议暨中职招生工作会议召开 今年中职招生力争达到750万

2006年度职成教工作会议暨中职招生工作会议2月28日在北京召开。会议总结了“十五”时期职成教改革和发展所取得的成就,并就2006年职成教育工作及中职招生工作作出部署。教育部部长周济到会并作重要讲话。周济首先总结了“十五”期间我国职成教育取得的成就。他指出,“十五”时期,我国职业教育与其他各级各类教育一样,改革不断深化、事业不断壮大,迈出了新的步伐、取得了新的进展、呈现出了新的气象。周济就贯彻落实全国职教会精神和做好2006年职成教工作提出明确要求。他说,2006年是全面贯彻落实全国职业教育工作会议精神和国务院《决定》…     

农村成人教育新路子

21世纪科技发展突飞猛进 ,日新月异 ,经济将逐步全球化、信息化 ;产业将逐步机械化、集约化。成人教育肩负的历史使命将越来越重 ,所以我们要抓住机遇 ,开拓进取 ,走出农村成人教育的新路子。一、县级成教与职教联合。成教拥有遍布城乡的培训网络和实验示范基地 ;职校拥有雄厚的科技师资队伍、先进的电化教学设施和实验室 ,“两教”密切联合 ,资源共享 ,是最佳结合 ,为成教和职教的教学开拓更广阔的天地。成教举办培训班可安排在职校里 ,充分利用职校的师资及教学设施 ,或请职校的教师到乡村讲课 ;职校的学生可到成校实习。“两教”可以联手…     

竹溪县推进教育富民工程

今年以来，竹溪县在进一步加强成职教干部队伍建设、明确其工作职责和目标侨办任务的基础上，制订了全县成职教发展规划，一是加强县职教中心的建设，3月中旬，县教委主任郭卫东带领分管普教、职教、成教、招生工作的教委领导和有关科室负责人，到县职教中心现场办公，帮助该校解决困难，促进学校加快发展。     

二○○○年职成教改革“改”什么?

新年伊始 ,记者从教育部职业教育与成人教育司获悉 ,加快中等职业教育特别是中专教育的办学体制和管理体制改革、教学改革、招生和毕业生就业制度改革 ;继续做好中等职业学校布局结构调整工作和国家级重点等职业学校评估工作 ;继续推进面向 2 1世纪国家重点建设职教师资培养培训基地项目、现代远程职业教育资源建设项目和社区教育实验项目的实施 ,是 2 0 0 0年职成教改革的重点。新千年职成教的亮点之一 :应该把大力发展农村职成教作为新的增长点 ,扩大农村职成教规模。亮点之二 :加快中等职业学校办学体制、管理体制改革 ,重点做好中等职业…     

浦东职教的明天

一、浦东新区职教发展的战略目标。浦东的开发开放是一项跨世纪的伟大工程。浦东新区战略地位的确立,为浦东职教发展提供了历史性的机遇。浦东将逐步建成从初级到高级、与各类教育相沟通的、形式多样、学制灵活、城乡结合和普、职、成教统筹的“三维空间”模式的职教网络体系,竭尽全力提高浦东劳动者的文化技术素质,使其与浦东这样一个将成为具有世界一流水平的外向型、多功能、现代化新区相适应,到二十一世纪,浦东新区职业技术教育发展的战略目标是:率先打破原先计划经济下形成的教育观念、体制和办学模式,建立起更宽松的环境,开创教育改革和发展的新局面。1.形成满足浦东新区发展和劳动力就业以及农     

论地方高师院校教师教育的发展现状和改革策略

随着我国社会政治经济文化的发展,我国的教育水平有了较大幅度提高。教育事业。尤其是基础教育的快速发展,对从事基础教育的教师提出了新的、更高的要求。因此,传统的教师教育越来越不能很好地适应社会的发展需要和基础教育的新要求,改革教师教育成了高等教育,尤其是高等师范教育发展的必然途径。对于地方高师院校来说,加快教师教育改革步伐,培养适应新时期需要的合格教师成了当务之急。但教师教育该改什么、如何改的问题成了教师教育改革的核心问题。了解教师教育改革的时代背景,研究地方高师院校教师教育的发展现状,提出地方高师院校教师教育改革的发展战略。以便为地方高师院校的教师教育改革提供科学依据。     

依托市场求生存 凭借市场争发展——谈职工学校生存和发展的途径

随着我国改革开放的不断深化和经济建设的高速发展,职工教育逐步转向市场经济需要发展的轨道。解放恩想,转换观念,明确职工教育改革的方向,建立与市场经济体制相适应的职教新体制和运行机制,进一步改革办学模式已成为增强职工学校活力的当务之急。职工学校在新的     

“九五”成教热点话题

“九五”成教热点话题陈新耕一、改革与发展热教育优先发展的战略地位逐步确立，成人教育改革将从单项改革走向全面、综合改革。在广度和深度上，将会涉及到成人招生、专业设置、人才培养目标、课程建设以及教育管理手段等等。二、社会力量办学热随着办学体制的改革，成人...     

在经济社会发展全局中谋划职业教育发展——从江苏实践看《国家职业教育改革实施方案》

《国家职业教育改革实施方案》坚持习近平中国特色社会主义思想中的全局观,回应了现代化经济体系建设的全局性要求,对职业教育改革进行了系统性谋划,体现了深刻的全局观。从江苏情况看,经济社会发展全局对职业教育的要求具有以下特点:多功能甚至"全科型"的要求;精准、深入服务的要求;胸怀全局的同时重点解决关键问题。江苏职业教育在服务地方全局发展中还存在诸多问题:职业教育存在多头管理现象;现代职教体系建设有待深化;高技术、高技能人才培养能力不足;中高职教育发展亟待重新定位;产教融合、校企合作困境仍未得到根本性改善;江苏职教对国家重大战略的支撑作用不足;师资仍然是职业教育高质量发展的短板。江苏应该在全局观的指引下谋划全省的全局性职业教育改革发展:深化管理体制机制改革;深化现代职教体系建设;落实产教融合校企"双元"育人的教育教学模式改革;基于"一体化"思路重新确定中高职发展重点;创新产教融合型企业建设;实施"职教服务国家战略"专项;开展职教教师教育改革试验。