扶·引·放——农村初中综合实践活动课程初探

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程，它的实施有利于塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在情感态度和一般能力等方面都能得到充分发展。在农村，综合实践活动课程的开展还是农村教师教学的死角，本文结合北师大版初中数学八年级下册4．7《测量旗杆的高度》，对如何在农村实施综合实践活动课程谈谈一些看法。     

对综合实践活动课程学生评价的几点思考

综合实践活动课程的活动目标、活动内容、活动方武与学科课程不同,综合实践活动强调学生的主动学习与探索,注重培养学生的创新精神和实践能力,重视学生的直接经验和体验,强调团队精神,学会与人交往,形成正确的人生观、价值观,并在课程开发和活动的开展方面具有很大的开放性和丰富性。这些新特点决定了其评价不可能遵循原有学科课程评价模式,它要求采用整体观、多元化、过程性等新的评价理念。     

扶·引·放——农村初中综合实践活动课程初探

综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门课程,它的实施有利于塑造学生完美人格,培养学生的创新精神和实践能力,让学生在情感态度和一般能力等方面都能得到充分发展。在农村,综合实践活动课程的开展还是农村教师教学的死角,本文结合北师大版初中数学八年级下册4.7《测量旗杆的高度》,对如何在农村实施综合实践活动课程谈谈一些看法。     

综合实践活动课程资源分类及开发研究述评

课程资源是综合实践活动顺利开展的关键因素。课程资源的分类和开发途径是课程资源研究中的热点。本研究通过对综合实践活动课程资源分类与开发途径研究现状的梳理,找出研究中存在的问题并提出资源分类构想及开发建议。     

浅谈综合实践活动课程实施的基本过程

可以说综合实践活动刚开始实施的时候没有固定的上课地点,没有统一的教学内容,没有专门的指导教师,就实施而言,也就没有固定的模式,它需要广大的教师发挥自己的聪明才智。进行创造性的劳动。这是一门国家设置、地方指导、学校开发的新型课程,如何运用先进的课程理念方法。培养儿童具有自主创新性学习品格,     

浅议中学图书馆在综合实践活动课程中的作用

综合实践活动是一门高度综合的课程,又是新课改的一个亮点和重大举措,是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会、体现对知识的综合运用的课程形态。利用图书馆资源是综合实践活动课程的一种重要的、常用的手段。中学图书馆作为学校的文献信息中心,是学生采集信息的主要基地,是改善自我知识结构、开阔视野的一个场所。要适应素质教育不断推进和综合实践活动课程开展的需要,必须探索中学图书馆工作新思路,提高图书馆服务质量,构建高质量的馆藏文献资源体系。     

问生哪得乐如许 为有源头活水来——综合实践活动课程资源开发的实践与思考

随着综合实践活动在全国各地的全面实施,课程资源开发的滞后是影响课程有效实施的主要问题,农村学校尤为典型。文章结合农村学校实际,通过对本校所开展的综合实践活动课程的观察和研究,分析了综合实践活动课程资源利用现状,提出了课程资源开发策略,结合综合实践活动校本资源库开发,进行了实施的有效模式探究,尝试开展综合实践活动校本化学习的评价探索。     

关于我国综合课程实施的几点思考

综合课程是新课改研究的重点,其在课改推广中取得一定的成功,但仍有许多问题。本文从综合课程的内涵和特点入手,分析了现今综合课程存在的问题并试图找出解决的策略,以期对我国综合课程的实践有所启示。     

刍议综合实践课程中的几个关系

随着综合实践课程的深入实施,在综合实践课程过程中如何同时进行教学内容、教学模式、育人环境的改进等几个规律性关系问题逐渐凸显出来。本文结合作者的长期综合实践课程的相关教学实践,就几个规律性关系问题进行分析论述,尝试提出解决策略。     

浅谈综合实践活动人文化的实践

综合实践活动既是一方充满魅力的知识天地,更是一座异常丰富的人文宝藏。而以提高学生人文素养为宗旨,充分发挥综合实践活动的求真、向善、审美等功能,积极探索"综合实践活动人文化"的思路与框架,有效地促进素质教育的实施与课程改革的深化,将成为教育的必然。     

试论如何开发和利用小学综合实践活动课程资源

小学综合实践活动课程注重实践,要求小学生通过实践获取知识、体验情感、发展个性、提高能力。因此,任课教师必须从"小学生自主发展"这一高度来定位教学目标,依托丰裕的地域文化和资源优势,来教活小学综合实践活动课。     

生物教学与实践活动的结合

<正>生物学的教学既要使学生获得基础知识,又要初步具有科学态度、创新精神和一定的实践能力。因此,课堂上要体现学生的主观能动性,还要将之延引至课堂外。一、教学中活跃学生的实践思维每位教师在上课之前都要去考虑教学时如何引入,创设一个情景,既能     

浅谈小学数学教学中“实践与综合应用”的几点要求

学生通过“实践”活动,可以获得一些数学活动经验;通过“综合应用”,可以获得运用数学解决问题的思考方法。“实践与综合应用”要求教学目标综合化、教学内容生活化、问题情境多样化、教学过程动态化、学习方式开放化。     

信息技术在综合实践活动教学中的“助推器”

综合实践活动课程是我国基础教育改革的一门新课程,它具有整体性、综合性、实践性、开放性、自发性等特征。信息技术的应用使得综合实践活动教学变得更加有意义,并且能够提升学生的学习兴趣,为我国开展综合教学起到了非常重要的作用,可谓是“得力助手”。随着综合实践活动的进一步开展,信息技术的助推器功能将会得到更大的开发和利用。信息技术与综合实践活动课程的有机结合是推动综合实践活动的必经之路,也是最为有效的方法之一。作为老师要合理有效的利用信息技术,帮助实施综合实践教学,提高教学质量,同时还能使学生们在实践活动中充分的展示自己的才能,挖掘学生们的自身的潜力,给学生们营造了一个更加开阔、更加具有乐趣的活动的场合。信息技术对于学生综合素质的全面发展的起到了不可低估的作用。     

初中综合实践活动课应上什么内容

初中综合实践活动课程对学校的课程领导提出了挑战.它没有现成的”教材”和固定的课程内容.本文认为,应该首先建立综合实践活动课程内容开发的管理与保障机制.要初步形成综合实践活动主题活动的系列.对课程内容既要有既定“预设”,又要留有“生成”空间.设计课程内容要着眼于课程的目标与要求,在此基础上力求凸显学校特色.还要注意区分开综合实践活动课程内容开发与地方课程的实施、校本课程的开发之间的关系.     

高校实践教学的几点思考

本文从高校实践教学的发展出发,针对如何提高教学质量,提出几点思考方法。并结合我校"机床电气控制与PLC"课程的实践教学,以机械设计制造及其自动化专业为教学改革试点的情况,遵循将学生的知识、技能、能力、素质的培训整合成为一体的实践教学改革思路,提出相应的处理措施,以期对今后的教学改革起到抛砖引玉之作用。     

让小学综合实践活动课程的实施真正落“地”生“根”

要切实落实综合实践活动课程,实现其课程价值,我们必须准确地把握其核心理念,优化其实施过程:据学而教,优化设计活动主题;因势导学,优化促进活动实效;生发资源,优化建设学校特色。只有这样,小学综合实践活动课程的实施才能真正地落地生根。     

综合实践活动课程资源开发的思考

要积极开发并利用校内外各种资源,要引导学生走向校外、走向社区,优化组合学校课程资源;研究和分析地方、社区的背景与条件,充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面的课程资源,体现课程资源的地方性和学校特色;要关注自我成长,思考、探索、回忆生命中的无穷奥秘和运行轨迹。     

注重实践活动 优化技术教学

技术课程中的通用技术课程,是对以往的劳动技术课程的一次质的突破,是高中新课程改革的重要亮点,对学生的创新精神和动手实践能力的养成产生深远的影响。     

开展有效的数学综合实践活动的方法

教育是与时俱进的,随着现代化进程的不断深入,教育事业也随之蓬勃发展,与以往呆板的应试教育相比,现代化的教育更具有灵活性和适应性。通过与学生平时学习生活中的点点滴滴,教师能了解学生实际的学习需求与学习状况,制定适合学生学习的教学章程。