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毛淑媚 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0080-0080
关心弱势群体,使每一个学生都能享受到公平教 育的权利和平等的待遇,是每一个班主任都应该树立的指导思 想和行为准则。我们可以用寻根源、探心灵、挖潜能、给掌声、护心理这五个策略,进行班级“弱势群体”的转化,让每一位每 位孩子都沐浴在爱的阳光之中。 相似文献
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陆红迁 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
李镇西老师不仅是一位博学多才、具有民主思想的教育名家,更是一位真正爱孩子、懂孩子的老师。
他提出的“在教育坚持平等”,以我们平常人的思维就是“平等地对待每一个学生”,无论哪一位学生,不管他的学习成绩好坏、有无家庭背景,都要一视同仁。而李老师的“平等原则”则是要求我们每一位老师不仅要平等地对待每一位学生,还要实现老师与学生的人格平等。 相似文献
他提出的“在教育坚持平等”,以我们平常人的思维就是“平等地对待每一个学生”,无论哪一位学生,不管他的学习成绩好坏、有无家庭背景,都要一视同仁。而李老师的“平等原则”则是要求我们每一位老师不仅要平等地对待每一位学生,还要实现老师与学生的人格平等。 相似文献
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赵小明 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。每一位教育工作者必须胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到爱。小学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段,情绪的两极性较明显,老师的教育误区很可能使学生产生自卑,爱学生就给他们自信心。数学学习的信心指学生在数学学习过程中对自己的数学能力、 相似文献
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前苏联的一位教育学家曾说过:“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”苏霍姆林斯基也说过:“教师不仅要成为一个教导者,而且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而这时,孩子才会把一切都告诉你。”在教育教学活动中,我们面对的每一个学生都是有思想有感情的个体,每一个学生都存在个体差异,又都存在着在某个方面有所成就的潜能。 相似文献
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我们爱自己的孩子,爱自己的家庭,爱真诚待我们的每一位领导和同事,那么我们有什么理由不去爱让我们赖以生存的工作对象——学生呢?无论何时,都要记住:尊重和欣赏都会给你、给我带来好运,伴我们的教育走向成功!当好一名班主任的最大王牌就是:爱自己的学生! 相似文献
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姜樱梅 《教育前沿(综合版)》2014,(11)
教育是一种大智慧,作为一名教师,需要我们多思索、多钻研,更好地开展日常的教育教学工作,以发展好每一位孩子,教育好每一个学生作为宗旨。鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的。”我们会在这份爱中丰盈每个孩子的生命。 相似文献
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没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础.作为一名教师,神圣职责并不在于只是向学生传授书本知识,而在于对学生的精神世界进行正确引导,这种引导的力度首先决定于对学生的爱.高尔基曾经说过:"谁管孩子,孩子爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子."可以说,教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗童心,使每一位学生都能在爱的阳光雨露下茁壮成长.怎么做到爱学生呢? 相似文献
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苏联教育家苏霍姆林斯基曾说,"一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。爱学生对每一位老师来说都不难,难的是爱有"问题"的"、特别"的学生。在对待"问 相似文献
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素质教育要求我们面向全体学生,让每一个学生成才,让每一位家长放心,提高全民族的科学文化素质。因此,我们教师要把爱洒落在每一位学生身上,特别是后进生。设法帮助学生摘掉“后进生”这项帽子,使整个班集体有序健康地发展是班主任工作中的重则之重,时刻关注他们的心理需求,尊重他们的个性差异,关爱每一位学生,尤其是偏爱后进生,当然,后进生最渴望的是得到教师的赏识与鼓励。让每一位学生在我们的鼓励下抬起头来走路,让每一个孩子在我们的赏识中快乐地成长。 相似文献
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浅谈班级管理 总被引:1,自引:0,他引:1
张彩玲 《希望月报(上半月)》2005,(12)
班级是铸造学生灵魂的熔炉,班主任是铸造学生灵魂的工程师,班级中的每一位学生都是一个可塑造的能动的主体,而班主任的使命便是培养教育好每一位学生,多年的班级管理,使我充分认识到班主任工作既需要奉献,更需要真诚,因为我们每天面对的是活泼可爱的一群孩子,要把工作做好,就必须拿出爱心和耐心,真诚地面对每一位学生。作为班主任,我觉得慈母之爱,严父之威,朋友之情,缺一不可,只有将多种角色融于一体,班级工作才会得心应手。 相似文献
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“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”这是我做班主任最真实的感受,班主任是学生综合素质评价工作的组织者,也是学生最值得信赖的知心朋友,只有真诚地认为每一个孩子都是天使,每一个孩子的明天都灿烂,每一个孩子的明天一定都略胜于今天,才能使学生的素质综合评价落到实处,而不流于形式。下面我结合自身实践浅谈一下对学生综合素质评价的点滴感受。 相似文献
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在现代教育中,教师是学生学习的引导者、合作者、促进者和朋友。教师应以平等、真诚、友善的态度对待学生。当我们蹲下来跟孩子平等对话时,我们才能很好地聆听孩子的心声。一、认识上的平等教师要平等对待每一位学生。"世界上没有两片相同的树叶",只有承认学生身心潜能的差异性,我们才能真正平等地对待每一位学生,使每一位学生获得合适的教育。学校与教师的任务是促进学生自由、自在的发展,扬长避短,让所有学生都获得尊重、成长。 相似文献
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正教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业,而作为教师,同时又身为班主任,无疑让这份光辉的职业更加熠熠生辉,让教师的职业生涯更加完美。虽然班主任工作千头万绪,但只要坚持用我们的爱心与智慧做好每一项工作,我们一定能帮助每一位孩子获得更多成长的空间,同时,我们也能收获更多的欢乐与满足。一、关爱学生,培养良好的班风谁不爱学生,谁就教育不好学生。"爱是教育的根本",班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,多走进他们的生活,多了 相似文献