“直面90后”是个伪问题

我是60后……没有现在80、90后的新锐生活和自由潇洒。——俞敏洪其实我挺羡慕80后、90后的生活。当我们讨论80后、90后的问题时,我们是站在60后、70后的价值观上,站在相对成熟的角度上来看他们的日常行为,生活方式、道德水准和价值观的。     

实践美学与后实践美学论说之维——《实践美学与后实践美学在论争中发展》读后

林朝霞博士在<实践美学与后实践美学在论争中发展>一文中追溯了实践美学和后实践美学交锋和各自发展的历程,理出了实践美学和后实践美学及新实践美学在争鸣中发展的学理脉络.但是,作为对当代中国美学发展的概观和综述,该文把实践美学和后实践美学的论争从对立和斗争的角度谈论,忽略了后实践美学和新实践美学是在实践美学的基础上发展以及各美学流派是在中国当下文化语境中发展的事实.文章不乏对后实践美学的褒扬之辞,但没有正视后实践美学理论本身的缺陷.本文认为对实践美学与后实践美学论争的论说要抓住几个关键问题,界定清楚概念和范畴,澄清论证交锋所在.     

中美大学后继续教育比较研究

我国的大学后继续教育在新的时期面临新的机遇和挑战,我们应该借鉴发达国家的经验,以此更好地发展我国的大学后继续教育.把美国的大学后继续教育和中国的大学后继续教育进行对比,深入分析美国大学后继续教育的内涵和特征,然后再对我国当前面对的机遇与挑战进行分析,最后从美国大学后继续教育的发展中得到我国大学后继续教育的借鉴,有利于给我国的大学后继续教育更好发展提供帮助.     

高职“80后”辅导员如何深入“90后”学生的内心世界

"80后"和"90后"是被社会普遍关注的两个特殊群体,都具有鲜明的时代特征。在高职院校学生管理工作中",80后"辅导员和"90后"学生已经成为主体。因此,应着重分析高职院校"90后"学生的特点,结合"80后"辅导员的优势和劣势,探索做好新时期"90后"学生管理工作的有效途径。     

后马克思主义的思想渊源与理论特征

后马克思主义是当代西方新出现的社会思潮,主要有解构学派、文化批评学派、激进民主派和批判解释学派四种理论类型。后马克思主义的理论特征,一是肯定和继承马克思主义的批判精神和理想价值,二是主张完全解构马克思主义的基本原理和方法。后马克思主义应该看作是马克思主义的后现代化或者说是后现代化的马克思主义。     

浅析“80后”辅导员如何针对“90后”学生特点开展思想政治教育工作

当80后大学生逐渐走出校园,踏上工作岗位成为辅导员队伍中越来越重要的组成部分时,大学也真正进入90后时代,高校普遍出现了施教者为80后和被教者为90后的现象。相似的经济环境、不同的意识形态和科学技术爆发式的冲击使得80后辅导员在90后学     

针对“90后”读者的图书馆管理对策

“80后”馆员和“90后”读者是现代高校图书馆的两大重要主体。在分析“90后”读者行为特征和“80后”馆员工作现状的基础上,探讨了“80后”馆员如何做好“90后”读者的服务和管理工作的策略。     

80后、90后刍议

80后和90后说法经常出现在多种媒体,但它们侧重于从时间上运用这一称谓。从严格意义上讲,80后90后的称谓更应该从政治意义上来说,它们是一个有明显历史标记的政治称谓。确定80后90后称谓的政治意义大于时间概念的看法,现实意义和长远影响更大。     

90后高职学生特征及教育管理对策初探

在新的时代背景下,90后高职学生的思想观念和价值取向相对于80后有很大改变,针对90后高职学生的特点来探索90后高职学生的教育管理对策和方法,是很多高职院校学生工作者又一新的课题。     

走成什么样，还得看他们自己的

和80后类似,90后就是指在1990年以后出生的人。现在很多青年写手都是90年代以后出生的。现在的90后大多还都是学生,但他们拥有超越一切的自信和理想。他们一直在努力,为了未来主宰这个世界!90后相对于80后,更富有朝气和活力,更有自己的想法,新的世界就要交给90后了!     

第一步

后印象派,或称后印象主义,后印象派不是印象派的后期。换句话说,后印象派不是印象派,而是与印象派本质不同的、在印象派之后产生的一个艺术派别。在19世纪末,许多曾受到印象主义鼓舞的艺术家开始反对印象派,他们不满足于刻板片面地表现自然界的光和色,强调作品要抒发艺术家的自我感受和主观感情,于是开始尝试对色彩及形体表现性因素的自觉运用,后印象派从此诞生。后印象派主要代表人物是塞尚、梵高和高更。     

“90后”成长中家庭教育因素浅析

90后成为了当今最受争议的一代,其成长环境明显要优于60、70后和80后,90后的一些生活习惯和日常行为作风也有别于以上几代人。产生这种情况的原因很多,但家庭教育是90后成长中最为关键的一个因素。因此,本文针对90后家庭教育方式过程中存在的问题进行分析,并提出一些能促进90后健康成长的家庭教育方式。     

企业并购后品牌生态位分析

以并购后企业品牌生态位为研究的切入点,通过对企业并购后品牌生态位及其态势分析,构建企业并购后品牌生态位分析目标。同时通过引入数学模型描述企业并购后品牌生态位的宽度、重叠度和适应度,探讨并购后各品牌种内和种间的竞争关系,使并购后品牌个体逐渐形成互惠互利的共生关系。     

浅议90后大学生的特点及其产生的社会背景

如何认清90后大学生的新特征,对于进一步做好90后大学生思想教育工作具有重要意义。文章在分析90后大学生特点的基础上,总结和归纳90后大学生特点产生的社会背景,以求为创新和加强90后大学生思想教育管理提供理论依据。     

试析我国教师职后专业发展中存在的问题

教师的职后专业发展阶段包括入职培训和职后培训两部分,是教师专业发展的重要阶段。随着时代的进步和教育的发展,我国职后教师专业发展阶段存在的问题日渐突出。本文试从教师的入职和职后培训两部分入手,探究目前我国教师职后专业发展中存在的问题,以期实现教师教育的可持续发展和一体化。     

基于“90后”大学生特点的“80后”高校辅导员的工作方法

目前,"90后"大学生是高校大学生的主力军,针对"90后"大学生的特点和"80后"辅导员在思想政治工作中遇到的新情况,本文旨在对"80后"辅导员在工作中的新思路和方法及如何与"90后"大学生建立和谐的师生关系进行探索。     

红木马

有人说,80后张扬,90后闷骚。在很多人心目中,较之80后,90后更有主见,更有思想——他们在热闹的社会和生活中冷眼看世界。     

从语篇系统看80后和90后的差异

每个群体都有其语篇系统,80后和90后两代人也一样。而来自不同语篇系统的人常常因为不了解他人的语篇系统而造成误解。在此以语篇系统中的一类——代别语篇系统为基础,从构成语篇系统的四个部分——意识形态、社会化、语篇形式和面子系统入手,通过一段80后和90后的对话,分析80后和90后的差异及其本质,以利于这两代人能进行友好交流。     

“80后文学”的“是”与“非”

80后群体已经渐入“而立”之年并开始融入社会的各个阶层,他们的价值观和世界观逐渐成熟,意识形态也逐渐趋于稳定。随着80后的群体意识逐步与主流意识形态发生交融,80后正在迎来他们从叛逆者到社会主流的角色转变的重要时期。然而,80后文学目前仍被定义在“亚文化”和“边缘文学”的阶段,其作品还存在着缺乏深度、自我重复等诸多创作软肋。然而无论80后文学的现状如何,随着80后群体的不断成长,80后文学由于缺乏社会历练而造成的种种缺陷和不足,也终将随着年龄的增长和社会阅历的积淀而被逐渐弥补和改善,我们拭目以待。     

“悦”读二:Growing Pains成长的烦恼

[导读]80后业已成为劳动大军的主力,90后也开始步入社会.攀升的房价和工作的压力让80后感到了现实的"骨感"和理想的"丰满",他们的生命能否怒放?如果说80后在理想和现实的夹缝中顽强地生活着,那么90后的生活又是怎样的呢?他们究竟是像社会所批评的那样"自私"、"懒惰"、"脑残"、"无可救药",还是用冷酷的外表来掩盖成长的迷惘和阵痛?下面就让我们通过两篇文章来窥视一下80后和90后的生存状况吧.