重视课间休息助力学生成长

课间休息,其实是校园生活的重要一环。在这十分钟里,既是学生对上节课内容进行梳理、为下节课做准备的最佳时机,也是教师对学生进行指导、交流的绝佳机会。对几种常见观点进行剖析,并提出课间休息的可取方式。     

课间活动该不该管

一、问题的提出 1.课间活动有多长 课间活动主要是指课间休息时间以及学生提前进校到上课这段时间.课间休息时间是固定的,以每天上、下午各三次课间休息、每个课间10分钟计算,全天就是60分钟.     

课间活动该不该管

一、问题的提出1.课间活动有多长课间活动主要是指课间休息时间以及学生提前进校到上课这段时间。课间休息时间是固定的,以每天上、下午各三次课间休息、每个课间10分钟计算,全天就是60分钟。小学生提前进校的时间虽不相同,但是,上、下午合计至少是30分钟。所以,小学生每天的课间活动时间实际在90分钟以上。     

从"教师拖堂"与"处理迟到"现象看规则教育

在中小学学校教学工作中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟,按照"铃声"上课、下课.这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生的"上课和课间休息权利",老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序."教师拖堂"、"学生迟到"都属于"违规现象",都应该受到相应的"处罚".然而,在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的"违规处理方式".     

从“教师拖堂”与“处理迟到”现象看规则教育

在中小学学校教学工作中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟,按照“铃声”上课、下课。这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生的“上课和课间休息权利”,老师和学生在共同执行规则中保障教学的正常秩序。“教师拖堂”、“学生迟到”都属于“违规现象”,都应该受到相应的“处罚”。然而,在这个规则的执行过程中却出现了两种截然不同的“违规处理方式”。     

课间休息与神经组织的自卫

有些老师上课常常因想多讲一点,拖了课,或因教学量的控制不当,不能及时下课,从而影响了学生的课间休息。学生课间休息的时间得不到保证,从心理学的角度来说,是很不科学的。学生掌握知识的过程是通过神经活动过程来完成的。而神经活动又包括兴奋过程即抑制过程,这两者是密切地联系在一起的,在一定的条件下可以相互转化。这就是说,兴奋过程可以转化为抑制过程,抑制过程可以转化为兴奋过程。刺激物过于强烈或者持续作用的时间过久,超过了神经细胞兴奋的限度,兴奋过程就会转为抑制过程。从生理保护的角度看,课间休息也是人体神经     

教师如何观察学生行为

在很多课堂教学活动中,细心的教师会发现,总有那么几个学生无法参与其中,他们或沉默不语,或自顾看书,无法很好地参与讨论。细心的教师可能会联想到课间休息时某些学生也是独自在玩,同学们在选择集体游戏的伙伴时也往往是最后一个想到他们。如果这是一位有     

从走廊的宽度看教育的窄度

据报道，本学期开学以来，北京市某些小学有这样的不成文规定，就是在课间休息时，除了上厕所、喝水只能待在教室里，这些学校甚至出现了“课间休息时间，操场上空无一人”的情景。对于这种做法，校方的解释是：“为了学生的安全考虑”。读罢，我有一种如鲠在喉的感觉。     

课间发生的事故和学校的法律责任

课间发生的事故和学校的法律责任华东师范大学吴志宏近年来，由于种种原因，学校中学生伤亡事故屡屡发生。根据我们调查，在所发生的学生伤亡事故中，有相当一部分是在课间休息期间发生的，这不能不引起广大教育管理人员和教师的警觉。为了提高认识，分清责任，尽量防止这...     

课堂上的规则教育

在中小学学校教育中,每节课四十分钟或四十五分钟,课间休息十分钟。课上时间,是师生教学的时间,课下是师生休息的时间,这是学校作息的规则,规则赋予教师和学生上课和课间休息的权利,老师和学生通过共同执行规则来保障教学的正常秩序。“教师拖堂”“学生迟到”都属于“违规现象”,都应该受到相应的处罚。然而,在这个规则的执行过程中,对违规现象却出现了两种截然不同的处理办法：     

发挥课堂导入魅力 激发学生学习兴趣

课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来,需要有个过度转换阶段,这就需要发挥课堂导入的作用。精彩、高超、新颖、别致的导入必然起到安定学习情绪、吸引学生注意办、激发学习兴趣、沟通师生情感、启迪学生思维的作用。     

发挥课堂导入魅力 激发学生学习兴趣

课堂导入常常是课前骚乱与课堂肃静的分界线。学生从课间休息时的游戏打闹到上课铃响后安静下来，需要有个过渡转换阶段，这就需要发挥课堂导入的作用。精彩、高超、新颖、别致的导入能起到安定学习情绪、吸引学生注意、激发学习兴趣、沟通师生情感、启迪学生思维的作用。     

国内外中小学“课间休息”辨析

“课间休息”,作为上学时间的重要组成部分,对学生身心影响甚巨,重要性不可小视.然而长期以来我国对其似乎都“置若罔闻”,因此研究鲜有且深度较小;较之国外则对其给予了相对的重视,所以在研究方面成果斐然.鉴于“课间休息”在我国目前的这一“窘境”,文章试结合国内外文献,对其含义、功能以及相关人士的态度作一分析,希冀唤起我国各界对其的重视,同时启发相关研究的发展.     

美国学生不散漫

说到美国的学校教育,国内许多人都会自然联想到"散漫"这个词,好像就是一点纪律要求也没有。其实美国从幼儿园开始的各级学校对于纪律的要求是非常严格的,就像对于这一项"单膝下跪"的要求,全校学生执行起来在几秒的时间就完成,绝对是令行禁止。我在美国认识一名小学5年级的孩子,有一次他跟我说起他的学校开始执行一项新的规定,叫作"单膝跪下",具体是20分钟的课间休息结束时每个学生要原地跪下。他说几百名学生一起跪下的场面很壮观。我感到十分好奇,专门选好了时间到学校的围栏外去一探究竟。果然,当课间休息结束     

怎样度过课间时间

普通中小学学生的课间休息应怎么渡过?需不需要专门加以组织和引导?怎样才能使学生在短短的10分钟内,通过某些有意义的活动获得体力和脑力的积极休息,既能松弛一下紧张情绪,减轻疲劳,又能从中获得愉快,激发新的学习热情和认识兴趣,这是个十分现实的问题。但无论中外,教育工作者们都相当忽视。苏联《国民教育》杂志     

爱的教育意象

在阿根廷一所小学的教室里,有几名学生正围着老师交谈。一个学生天真地问老师：“老师,什么是爱？”老师觉得这个孩子提出的问题十分有意思,值得好好回答。当时正是课间休息时间,于是老师要求学生到校园里去玩儿,     

老师，你有“礼”吗

我们很多老师都在埋怨学生不讲礼貌。比如,课堂上。有学生在下面小声说话影响其他人,也影响老师上课;课间休息时,有的学生狂追猛跑,撞了路过的老师后。连声“对不起”都没有：迟到的学生径直走进教室．连一声“报告”都没有,等等。     

班主任应加强中学生休闲时段的管理

休闲时段主要是指学习日中的课间休息、午休和课外活动时段，双休日时段和寒暑假时段。在这些时段中，一些学校以为是学生自由时间，认为既没有权利、也没有必要，更没有精力对学生进行管理，再加上这些时段也属于班主任的休息时间，自己有很多事情需在这时处理，因而，多数学校对学生休闲时段的管理比较松散。然而，由于学生在这一时段受纪律的约束相对减弱，由此导致的不当休闲方式和违纪违法行为比较多，这一问题应引起班主任严重关注。     

尝试“小老师”的示范作用,整体提高学生的英语成绩

在长期的英语教学实践中我始终被一个问题困扰着,所带学生每届班级里总是有一些同学,跟不上学习的进度,听不懂上课老师讲的内容,老师又没办法一个一个的教他们。因为农村学校的老师工作量大,很少有空闲的时间,而学生除课间休息,到校后就一直在上     

赞科夫关于后进生的研究

赞科夫是苏联著名教育家。在进行了长达二十年之久的“教学与发展的相互关系”的实验研究。研究差等生的发展进程,是这一实验第三阶段(1963—1967)的实验内容,所用的实验方法是:观察学生,上课做详细记录、并用心理学的方法对学生进行个别实验。在这三年期间内,无论在课堂上、课外活动中、课间休息时,或在家庭环境和公