小学生学习品质训练的实验研究

学习品质训练是培养学生非智力人格因素的重要组成部分，也是优化学生心理素质结构的重要途径。通过对１６６名小学生进行学习品质训练，探讨训练的可行性及效果。结果表明：１．实验班学生学习品质的发展优于控制班（Ｐ＜０．０５），２．学习品质训练有效地促进了学生学业成绩的提高，３．学习品质训练应照顾小学生的实际，采用符合小学生身心发展特点的训练措施     

利用活动课培养小学生的注意品质

注意是一种积极的心理活动,它是一把开启智慧大门的金钥匙,没有注意就不可能有对事物的认识,它是一切心理活动的充分和必要条件。有了注意,学生在学习过程中才能保持他的感觉、知觉、想像、思维、记忆等活动,才能聚精会神地学习。在课堂上,学生只有注意听课、学习,才能使教学有效地进行。     

关于小学生言行一致的实验研究

关于言行一致的实验研究尚处于探索阶段,许多问题未得到验证。一些心理学家认为:儿童道德品质的发展,主要表现为道德认识与道德行为的发展。一般来说,儿童的道德认识水平越高,对其道德行为越有利,但由于道德品质的形成是一个复杂的过程,道德认识绝不会简单地转化为道德行为,其间必然会出现言行脱节现象。本研究的目的是探讨小学生在爱护公物方面是否言行一致     

小学生注意特点、注意品质与学习成绩的相关

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。大量研究发现,小学生注意力的发展水平与学习成绩紧密相关。学生在课堂上的注意力越集中,接受知识的能力越强,学习的效率也越高,进而学习成绩就越好。因此,在日常教学活动中,教师应结合小学生的注意特点和注意品质设计合适的课程,从而提高学生的学习成绩,为学生以后的发展奠定良好基础。     

关于小学生评价的研究与实验

一、促进发展是学生评价的出发点和归宿。评价是人们对某一事物的价值判断，它存在于人类一切有目的的活动之中。教育作为一种有目的培养人的社会实践活动，自然离不开对教育过程及其结果和目标实现的程度的价值判断，这种价值判断过程就是教育评价。     

小学生良好个性品质培养实验

个性是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征之总和,是人的主观能动性的内在基础。个性一旦萌芽,就为个体着上了一层底色,有形无形地影响着个体各个方面的发展。小学阶段是个性形成的基础建设时期,小学生已经有了鲜明的个性品质的雏型,但可塑性很大,所以这阶段是教育者必须抓住的关键期。然而,现行中小学教育对这个问题很少关心,更未建立一种形成学生良好个性品质的强有力机制,心理学也尚未形成一套适合我国特点的具有切实指导意义     

关于小学生良好品质养成的思考

随着知识经济的发展,世界各国都将竞争的关键锁定于具有良好品质的高素质专门人才上来。而反观时下我国的基础教育阶段的思想教育,大量存在着脱离小学生的现实生活,局限于书本的世界,难以从真正意义上去触动和影响小学生的心灵深     

关于小学生品德形成与发展的实验研究

本研究从认知、态度和行为三成分探讨小学生道德品质形成的一般过程，从诚实、勤奋、节俭和谦虚四内容了解小学生品德素质发展的现状。研究结果表明，开展短期品德教育活动对小学生品德形成具有良好的促进作用；现阶段小学生品德素质发展具有年龄特征及局部的不平衡。结合有关问题本文提出了建设性教育意见，以供学校及家长实施品德教育参考。     

“小学生主体性品质培养实验”研究报告

一、问题的提出1988—1993年,我校在华中师范大学旷习模教授等专家的指导下,开展了整体改革第一轮实验,基本上实现了“三年打基础,五年建规范”的目标,走上了素质教育的正确轨道,我校由一所村办小学一跃成为全国整体改革实验基地学校。     

小学生选择性注意的特点研究

本研究采用d2测验,对三至六年级的400名小学生进行了测试,试图验证d2测验的信度和效度,并发现小学生选择性注意的发展特点及其与学习成绩的关系。     

注意的研究与小学生的发展

一 问题的提出 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意的对象可以是外界的客观事物,也可以是人体自身的行动与观念。它是人们适应环境、掌握知识从事实践活动的必要条件。 儿童的智力、注意力、学业成绩之间有着密切的关系。这已引起了许多心理学研究者的关注。上海的程华山、陈惠芬曾对儿童     

关于浓硫酸性质的某些实验及现象探讨

关于浓硫酸性质的某些实验及现象探讨王建国，邓铁塘浓硫酸除具有酸性外，还有吸水性、脱水性和较强的氧化性。本文试图从一般教科书较少提及的实验埕实验现象探讨浓硫酸的这些特性。一、吸水性浓硫酸可以用来干燥某些气体，这是由于它具有吸水性。浓硫酸在吸水过程中要放...     

小学生自由作文实验研究

2001年,黑龙江省教育学院初教部依据新课改精神,实施了小学生自由作文实验,旨在研究学生在教师指导下自主命题,自由选材,自由表达的情况.我校共有24个班级,1317名学生参加了第一轮实验.在实验的过程中,我们严格依据省实验方案进行操作,顺利地完成了首轮实验任务.     

小学生学习指导的实验研究

小学生学习指导实验研究是四平市教育科研市级重点课题,也是四平市中小学“素质教育”实验的一个重要的子课题。１９９１年,我市有４所“素质教育”实验校参加了小学生学习指导的实验研究,现已发展到１１所学校。６年的实验研究,取得了可喜的成绩。一、问题的提出由“...     

培养小学生创造力的实验研究

一、实验的依据 邓小平关于教育要“三个面向”的战略方针的提出,提醒我们对关于现代化、关于世界、关于未来的一系列问题进行了认真而严肃的思索。思索的焦点是人,因为教育的直接对象是人,人是推动社会进步的主导因素,因此,教育必须把培养人“有推动社会进步”的能力作为己任。未来社会的不同行业、不同层次需要